2016年上半年小学六年级数学科组总结

2016 年上半年小学六年级数学科组总年上半年小学六年级数学科组总 结结 欢迎来到工作总结栏目 本文为大家带来 2016 年上半年小学六年级数学科组总结 希望能帮助到你 2016 年上半年小学六年级数学科组总结 一 新人教版2015 2016 六年级上册数学教学工作总结 2015 2016 学年秋季学期六年级上册 数学学科教学工作总结 石惠芬 这个学期由我担任六年级 1 班的数 学教学工作 这学期来 我认真执行学校教育教学工作计划 并以认真 严谨的教学态度 从事数学学科的教学工作 现将 本学期以来的教学工作作个总结 以便今后的教学方法再上一 个新的台阶 一 取得的经验 1 要提高教学质量 关键是上好课督 促好学生完成作业 为了上好课 我做了下面的工作 课前 准备 备好课 熟悉教材 对教材的基本概念每句话 每个 字都弄清楚 了解教材的结构 重点与难点 掌握知识的逻辑 能运用自如 知道应补充哪些资料 怎样才能教好 了解学 生水平 他们的兴趣 方法 习惯 学习新知识可能会有哪些 困难 采取相应的预防措施 考虑教法 解决如何把已掌握 的教材传授给学生 包括如何组织教材 如何安排每节课的活 动 课堂上的情况 组织好课堂教学 关注全体学生 注 意信息反馈 调动学生的有意注意 激发学生的学习兴趣 课 堂上讲练结合 布置好家庭作业 作业少而精 减轻学生的负 担 2 要提高教学质量 还要做好课后辅 导工作 小学生爱动 好玩 缺乏自控能力 常在学习上不能 按时完成作业 有的学生抄袭作业 针对这种问题 抓好学生 的思想教育 并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去 还 要做好对学生学习的辅导和帮助工作 尤其在差生的转化上 对差生努力做到以讲解基础为主 关键是要让他能够 学到基本的知识 3 积极参与听课 评课 虚心向通 过学科教师学习教学方法 提高教学水平 二 存在问题 1 部分学生自觉性比较差 上课不专 心 纪律差 2 后进生多 教学时间少 辅导成效 不明显 3 有一部分学生基础差 上课听不懂 4 部分同学懒惰 不按时完成作业 特别是临近期末 5 有些学生做题不细心 考试丢分严 重 三 改进措施 1 严格把关 做好基础知识的讲解 2 组织好课堂教学 关注后进生 注 意信息反馈 调动学生的注意力 让其上课认真 3 注重培养尖子生 照顾好基础较差 的学生 注重抓两头带中间 4 要提高教学质量 还要做好课后辅 导工作 四 今后方向 今后 在教学工作中 要不断总结经 验 不断探讨提高学生学习兴趣 促进学生全面发展的有效机 制 继续保持与学生家长的紧密联系 共同配合 力求提高自 己的教学业务水平 注重学生良好学习习惯的养成和学习方法 的指导 加强对后进生的辅导工作 相信一切都会迎刃而解 有耕耘总会有收获 2016年上半年小学六年级数学科组总结 二 2016年小学六年级下数学教学工作总结 小学六年级数学教学工作总结 土溪镇第三中学学校 梁方敏扬 一学期教学工作即将结束了 在这繁 忙而充实的一学期中 我感触较多 现 将本期自己在教学中的点滴得失作一 个反思 认真执行学校教育教学工作计划 转变思想 积极探索高效课堂教学的 新思路 一 课堂教学 师生之间学生之间交 往互动 共同发展 一名数学教师 我把课堂教学作为有 利于学生主动探索的数学学习环境 把 学生在获得知识和技能的同时 在情 感 态度价值观等方面都能充分发展作为教 学改革的基本指导思想 把数学教学 看成是师生之间学生之间交往互动 共同发 展的过程 课前准备不流于形式 变 成一种实实在在的研究 教学之中 我根据 不同的课型 运用多种教学手段去吸 引学生 用多种教学方法去感染学生 促使 他们喜爱数学 愿意学习数学 教学 之后 我基本做到每单元进行单元测试 反 思 及时总结自己在教学工作中的得 失 以便在后面的教学中发挥优点 克服不 足 同时 积极和同组教师相互切磋 通过自己的努力学生的学习氛围有所加强 学习兴趣有所提高 基本会积极主动 的学习 教育教学并非是一朝一夕就能完成的 需要教师不断学习 不断修炼 提高 文化水平与做人境界 这将是一个长 期而非常有价值的努力过程 我在总结成绩 的同时 不断反思教学 不断地将公 开课上的精华延伸运用于日常教学实践 努 力处理好数学教学与现实生活的联系 努力处理好应用意识与解决问题的重要 性 重视培养学生应用数学的意识和 能力 重视培养学生的探究意识和创新能力 我做到 常思考 常研究 常总结 以创新求发展 进一步转变教育观念 坚持 以人为本 促进学生全面发展 打好基础 培养学生创新能力 以课堂教 学研究与运用为重点 努力实现教学 高质量 课堂高效率 二 创新评价 激励促进学生全面发 展 我把评价作为全面考察学生的学习状 况 激励学生的学习热情 促进学生全 面发展的手段 也作为教师反思和改 进教学的有力手段 对学生的学习评价 既关注学生知识 与技能的理解和掌握 更关注他们情感 与态度的形成和发展 既关注学生数 学学习的结果 更关注他们在学习过程中的 变化和发展 抓基础知识的掌握 抓 课堂作业的堂堂清 更多地关注学生已经掌 握了什么 获得了那些进步 具备了 什么能力 有利于树立学生学习数学的自信 心 提高学生学习数学的兴趣 促进 学生的发展 例如 我们学习了 鸡兔同笼 同学们通过自己的努力 能结合自己 的实际观察 及生活中的数学知识搜集 我 们进行的是学生与老师的一次情感交 流 学生获得了成功的体验 树立了学好数 学的自信心 也知道了哪些方面应该 继续努力 三 抓实常规 保证教育教学任务全 面完成 坚持以教学为中心 强化管理 进一 步规范教学行为 并力求常规与创新的 有机结合 促进教师严谨 扎实 有 效 科学的良好教风及学生严肃 勤奋 求 真 善问的良好学风的形成 我从点 滴入手 了解学生的认知水平 查找资料 精心备课 努力创设宽松愉悦的学习 氛围 激发兴趣 教给了学生知识 更教会 了学生们求知 合作 竞争 培养了 学生正确的学习态度 良好的学习习惯及方 法 使学生 学 得有趣 学 得实 在 学 有所得 我努力向 40 分钟要质量 四 教育教学情况 在教学工作中 我注意做到以下几点 1 深入细致的备好每一节课 在备课 中 我认真研究教材认真备课 每堂课都在 课前做好充分的准备 并制作各种利 于吸引学生注意力的有趣的教具 课后及时 对该课用出总结 力求准确把握难重点 难点 并注重参阅各种杂志 制定符合学 生认知规律的教学方法及教学形式 注意弱化难点强调重点 教案编写认真 并 不断归纳总结提高教学水平 2 认真上好每一节课 上课时注重学 生主动性的发挥 发散学生的思维 增强上课 技能 提高教学教学质量 在课堂上 特别注意调动学生的积极性 加强师生交流 充分体现学生学得容易 学得轻松 觉得愉快 注意精神 培养学生多动口动手 动脑的能力 注重综合能力的培养 有 意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性 在教学中提高学生的思维素质 保证每 一节课的质量 3 认真及时批改作业 布置作业有针 对性 有层次性 对学生的作业批改及时 认真分析并记录学生的作业情况 将 他们在作业过程出现的问题做出分类总结 进行透切的讲评 并针对有关情况及 时改进教学方法 做到有的放矢 注意听取 学生的意见 及时了解学生的学习情况 并有目的的对学生进行辅导 4 坚持听课 注意学习组里老师的教 学经验 努力探索适合自己的教学模式 本学 年听课三十节 对自己的教学促进也很 大 5 做好课后辅导工作 注意分层教学 在课后 为不同层次的学生进行相应的 辅导 以满足不同层次的学生的需求 同时加大了对后进生的辅导的力度 对后 进生的辅导 并不限于学生知识性的 辅导 更重要的是学生思想的辅导 提高后 进生的成绩 首先解决他们的心结 让他们意识到学习的重要性和必要性 使之 对学习萌发兴趣 总体而言 这学期的教学有得有失 对于 得 我会把它当作自己的财富 对 于 失 会在今后的教学中努力去改 善 所以今后更应该多学习 多总结 努力提 高自身素质 使自己走上一个新台阶 一份耕耘 一份收获 良好的成绩将 为我今后工作带来更大的动力 不过也 应该清醒地认识到工作中存在的不足 之处 教学工作苦乐相伴 我将一如既往地 勤勉 务实地工作 我将本着 勤学 善思 实干 的准则 一如既往 再接再厉 把工作搞得更好 六年级数学教学科总结 教者 黄晓燕 2014 7 9 2016年上半年小学六年级数学科组总结 三 2015 2016学年度第一学期六年级数学科工作总结 2014 2015 学年度第一学期 六年级数学科工作总结 一 取得的成绩和经验 认真备课 不但备学生而且备教材 备教法 根据教材内容及学生的实际 设计课的类型 拟定采 用的教学方法 并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的 记录 认真写好教案 每一课都做到 有备而来 每堂课都在 课前做好充分的准备 并制作各种利于吸引学生注意力的有趣 教具 课后及时对该课作出总结 并认真按搜集每课书的知识 要点 归纳成集 增强上课技能 提高教学质量 在课堂 上特别注意调动学生的积极性 加强师生交流 充分体现学生 学得容易 学得轻松 觉得愉快 培养学生多动口动手动脑的 习惯 为了提高教学质量 体现新的育人理念 把知识与技 能 过程与方法 情感态度与价值观的教学目标真正实施在 实际的课堂教学之中 课堂教学以人为本 注重精讲多练 强化他 们探究合作意识 对于每一节课新知的学习 我通过联系现实生活 让 学生们在生活中感知数学 虚心请教其他老师 在教学上 有疑必问 在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见 学习他们的方法 同时 多听老师的课 做到边听边讲 学习 别人的优点 克服自己的不足 并常常邀请其他老师来听课 征求他们的意见 改进工作 认真批改作业 布置作业有针对性 有层次性 对学生的作业批改及时 认真分析并记录学生的作 业情况 将他们在作业过程出现的问题做出分类总结 进行透 切的讲评 并针对有关情况及时改进教学方法 做到有的放矢 对于学生作业的布置 我本着因人而异 适中适量的 原则进行合理安排 既要使作业有基础性 针对性 综合性 又要考虑学生的不同实际 突出层次性 坚决不做毫无意义的作 业 做好课后辅导工作 注意分层教学 在课后 为不同层次的学生进行相应的辅导 以满足不同层次 的学生的需求 同时加大了对后进生的辅导的力度 对后进生 的辅导 并不限于学生知识性的辅导 更重要的是学生思想的 辅导 提高后进生的成绩 首先解决他们的心结 让他们意识 到 学习的重要性和必要性 使之对学习 萌发兴趣 这样 后进生的转化 就由原来的简单粗暴 强制 学习转化到自觉的求知上来 积极推进素质教育 为此 我在教 学工作中注意了能力的培养 把传授知识 技能和发展智力 能力结合起来 在知识层面上注入了思想情感教育的因素 发 挥学生的创新意识和创新能力 让学生的各种素质都得到有较 的发展和培养 认真搞好期末总复习 本学期的复 习 有相当的份量 内容较多 任务也相对繁重 本学期的复 习先拟定了复习计划 掌握了目的要求 明确了重难点及关键 拟定好了课时分配情况 然后按照计划进行复习 同时又灵活 运用 对复习了的知识 又编了相应的练习题 让学生练习 力争人人掌握 做到了一课一得 二 主要存在的缺点和不足 1 对于新课标的学习不够深入 学习 兴趣培养得不够好 2 小组合作学习应用得不够得体 新课标提得最响的是大力提倡小组合 作学习 要真正落实好小组合作学习 把它体现在课堂上 也 不是一件很难的事 关键是能不能体现得体 在平时的数学课 堂教学中 我试图让学生小组合作学习 但收效甚微 可能是 我组织的不得体 使得自己处于被动局面 是小组学习没有真 正起到应用的价值 3 学生课堂提问者太少 新课标提倡 课堂教学要以学生为主 体 面向全体学生 教学中要调动学生的学习积极性 要问题 让学生提 规律让学生找 结论让学生下 三 改进措施和努力方向 1 加强理论学习 提高思想认识 2 认真钻研教材 运用新的理念指导 课堂教学 改革课堂教学 3 创设课堂气氛 活跃课堂气氛 4 设计开放性的作业和开放性的问题 5 多元整合相关学科 6 加强与学生的沟通交流 7 大力培养学生的创新精神和实践能 力 总之 一学期的教学工作 既有成功的喜 悦 也有失败的困惑 虽然取得了一定的成绩 但也存在不少的缺 点 如对新课改理念的学习和探讨上 信息基础教育上 个人的 教学经验及方法上等方面 今后六年级及数学科组将在教学工 作中 汲取别人的长处 弥补自己的不足 力争取得更好的成绩 教学工作苦乐相伴 本着 勤学 善思 实干 的准则 一如 既往 再接再厉 把工作搞得更好 2016年上半年小学六年级数学科组总结 四 2016小学六年级上册数学总结 2015 2016 小学六年级数学上册教学总 结 本学期 我担任六年级数学教学工作 在 一学期的实际教学中 我按照教学大纲的要求 结合本校的实际条 件和学生的实际情况 全面实施素质教育 努力提高自身的业务水 平和教学能力 为了克服不足 总结经验 使今后的工作更上一层 楼 现对本学期教学工作作出如下总结 一 学生基本情况 本班共计 59 人 学生人数较多 基础薄弱 有一大部分学生学习习惯不太好 学习也不够用心 更没有学习数学的思考的能力 更有一部分 学生由于基础太差而无法接受新知识 学习习惯问题方面也有 所欠缺 如 拖欠作业 做作业过程中偷工减料 抄袭 数学 计算的过程的书写格式不正确等 二 成绩分析 六年级学生即将面临 小升初的考试 因此 对学习成绩的要求会更高 面对本班学 生实际情况 作为他们的数学老师 深感压力之大 如果 不 对他们严格要求 他们将面面临上中学后数学学习困难 又更 大一部分将成为后进生 通过前面的总结使我认识到 教师要严 格的要求学生遵守纪律 从而创造良好的学习环境 使教和学能顺 利进行 特别是对小学生来讲老师的严格要求就更重要了 教师只 有通过加强教育 耐心的辅导 加上在教学中不断探索 总结经 验 全部精力投入到教学中 三 工作总结 1 认真备课 做到备课时 结合教材的 内容和学生的实际精心设计每一堂课的教学过程 不但要考虑知 识的相互联系 而且还要复习前面 没有掌握的知识 既要突出本节课的 难点 又要突破本节课的重点 所以课前必须做好充分的准备 才 能收到良好的课堂效果 2 认真上课 为了提高教学质量 课堂 教学以人为本 注重精讲多练 特别注意调动学生的积极性 强化 他们探究合作意识 对于每一节课新知的学习 我通过联系现实 生活 让学生们在生活中感知数学 学习数学 运用数学 通过小组 交流活动 让学生在探究合作中动手操作 掌握方法 体验成功等 鼓励学习大胆质疑 并不断鼓励学生成为学生的小老师 从而 把 课堂还给了学生 使学生成了学习的主人 虽然时间用的比较多 但学生兴趣很高 学生进步明显 3 认真批改作业 对于学生作业的布 置 我本着因人而异 适中适量的原则进行合理安排 既要使作业 有基础性 针对性 综合性 又要考虑学生的不同实际 突出层次性 坚 决不做毫无意义的作业 学生的每次作业批改及时 个别错题 当 面讲解 并要求把错题写在纠错班上 认真分析自己的错题原因 并及时纠错 4 不足之处 转化后进生工作进展还不 太顺利 上课和批改作业就占用了大部分时间 没有时间与家长 面对面交流 个别后进生由于基础实在太差 老师只是针对整 体强调 忽略了个体的能力和力量 总之 一学期的教学工作 既有成功的喜 悦 也有失败的困惑 本人今后将在教学工作中 积极向有经验老 师学习 汲取他人之长处 弥补自己的不足 力争取得更好的成绩 篇二 新人教版 2015 2016 六年级上册数学教学工作总结 2015 2016 学年秋季学期六年级上册 数学学科教学工作总结 石惠芬 这个学期由我担任六年级 1 班的数 学教学工作 这学期来 我认真执行学校教育教学工作计划 并以认真 严谨的教学态度 从事数学学科的教学工作 现将 本学期以来的教学工作作个总结 以便今后的教学方法再上一 个新的台阶 一 取得的经验 1 要提高教学质量 关键是上好课督 促好学生完成作业 为了上好课 我做了下面的工作 课前 准备 备好课 熟悉教材 对教材的基本概念每句话 每个 字都弄清楚 了解教材的结构 重点与难点 掌握知识的逻辑 能运用自如 知道应补充哪些资料 怎样才 能教好 了解学生水平 他们的兴 趣 方法 习惯 学习新知识可能会有哪些困难 采取相应的 预防措施 考虑教法 解决如何把已掌握的教材传授给学生 包括如何组织教材 如何安排每节课的活动 课堂上的情况 组织好课堂教学 关注全体学生 注意信息反馈 调动学生的 有意注意 激发学生的学习兴趣 课堂上讲练结合 布置好家 庭作业 作业少而精 减轻学生的负担 2 要提高教学质量 还要做好课后辅 导工作 小学生爱动 好玩 缺乏自控能力 常在学习上不能 按时完成作业 有的学生抄袭作业 针对这种问题 抓好学生 的思想教育 并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去 还 要做好对学生学习的辅导和帮助工作 尤其在差生的转化上 对差生努力做到以讲解基础为主 关键是要让他能够 学到基本的知识 3 积极参与听课 评课 虚心向通 过学科教师学习教学方法 提高教学水平 二 存在问题 1 部分学生自觉性比较差 上课不专 心 纪律差 2 后进生多 教学时间少 辅导成效 不明显 2016 年上半年小学六年级数学科组总结 3 有一部分学生基础差 上课听不懂 4 部分同学懒惰 不按时完成作业 特别是临近期末 5 有些学生做题不细心 考试丢分严 重 三 改进措施 1 严格把关 做好基础知识的讲解 2 组织好课堂教学 关注后进生 注 意信息反馈 调动学生的注意力 让其上课认真 2016 年上 半年小学六年级数学科组总结 3 注重培养尖子生 照顾好基础较差 的学生 注重抓两头带中间 4 要提高教学质量 还要做好课后辅 导工作 四 今后方向 今后 在教学工作中 要不断总结经 验 不断探讨提高学生学习兴趣 促进学生全面发展的有效机 制 继续保持与学生家长的紧密联系 共同配合 力求提高自 己的教学业务水平 注重学生良好学习习惯的养成和学习方法 的指导 加强对后进生的辅导工作 相信一切都会迎刃而解 有耕耘总会有收获 篇三 2016 人教版六年级数学上册各单元 知识点归纳 15 新课标人教版六年级数学上册各单元知识 点归纳 第一单元分数乘法 一 分数乘法 一 分数乘法的意义 1 分数乘整数与整数乘法的意义相同 都是求几个相同加数的和的简便运算 例如 65 5 表示求 5 个 65 的和是多少 1 3 5 表示求 5 个 1 3 的和是多少 2 一个数乘分数的意义是求一个数的 几分之几是多少 例如 1 3 4 7 表示求 1 3 的 4 7 是 多少 4 3 8 表示求 4 的 3 8 是多少 二 分数乘法的计算法则 1 分数与整数相乘 分子与整数相乘 的积做分子 分母不变 整数和分母约分 2 分数与分数相乘 用分子相乘的积 做分子 分母相乘的积做分母 注意 当带分数进行乘法计算 时 要先把带分数化成假分数再进行计算 3 为了计算简便 能约分的要先约分 再计算 尽量约分 不会约分的就不约 常考的质因数有 11 11 121 13 13 169 17 17 289 19 19 361 4 小数乘分数 可以先把小数化为分 数 也可以把分数化成小数再计算 建议把小数化分数再计算 三 乘法中比较大小的规律 一个数 0 除外 乘大于 1 的数 积大于 这个数 一个数 0 除外 乘小于 1 的数 0 除外 积小于这个数 一个数 0 除外 乘 1 积等于这个数 四 分数混合运算的运算顺序和整数 的运算顺序相同 整数乘法的交换律 结合律和分配律 对于 分数乘法也同样适用 乘法交换律 a b b a 乘法结合律 a b c a b c 乘法分配律 a b c a c b c 二 分数乘法的解决问题 已知单位 1 的量 用乘法 即求单位 1 的几分之几是多少 1 画线段图 1 两个量的关系 画两 条线段图 先画单位一的量 注意两条线段的左边要对齐 2 部分和整体的关系 画一条线段图 2 找单位 1 单位 1 在分率 句中分率的前面 或在 占 是 比 相当于 的 后面 3 写数量关系式的技巧 1 的 相当于 占 相当于 是 比 是 2 分率前是 的 字 用单位 1 的 量 分率 具体量 例如 甲数是 20 甲数的 1 3 是多少 列式是 20 1 3 4 看分率前有没有多或少的问题 分 率前是 多或少 的关系式 比少 单位 1 的量 1 分率 具体量 例如 甲数是 50 乙数比甲数少 1 2 乙数是多少 列式是 50 1 1 2 比多 单位 1 的量 1 分率 具体量 例如 小红有 30 元钱 小明比小红多 3 5 小红有多少钱 列式是 50 1 3 5 3 求一个数的几倍是多少 用 一个 数 几倍 4 求一个数的几分之几是多少 用 一个数 几分之几 5 求几个几分之几是多少 用几分之 几 个数 6 求已知一个部分量是总量的几分之 几 求另一个部分量的方法 1 单位 1 的量 1 分率 另一个 部分量 建议用 2 单位 1 的量 已知占单位 1 的几分之几的部分量 要求的部分量 例如 教材 15 页做一做和 16 页练习 第七题 题目中有时候会有这种题的关键字 其中 第二单元位置与方向 二 一 确定物体位置的方法 1 先找观 测点 2 再定方向 看方向夹角的度数 二 描绘路线图的关键是选好观测点 建立方向标 确定方向和路程 三 位置关系的相对性 1 两地的位 置具有相对性在叙述两地的位置关系时 观测点不同 叙述的 方向正好相反 而度数和距离正好相等 四 相对位置 东 西 南 北 南偏 东 北偏西 第三单元分数除法 三 倒数 1 倒数的意义 乘积是 1 的两个数 互为倒数 强调 互为倒数 即倒数是两个数的 关系 它们互相依存 倒数不能单独存在 要说清谁是谁的 倒数 2 求倒数的方法 1 求分数的倒数 交换分子分母的 位置 2 求整数的倒数 把整数看做分母 是 1 的分数 再交换分子分母的位置 3 求带分数的倒数 把带分数化为 假分数 再求倒数 4 求小数的倒数 把小数化为分数 再求倒数 3 1 的倒数是 1 因为 1 1 1 0 没 有倒数 因为 0 乘任何数都得 0 分母不能为 0 4 真分数的倒数大于 1 假分数的倒数 小于或等于 1 带分数的倒数小于 1 5 运用 a 2 3 b 1 4 求 a 和 b 是 多少 把 a 2 3 b 1 4 看成等于 1 也就是求 2 3 的倒数和求 1 4 的倒数 1 分数除法的意义 乘法 因数 因数 积 除法 积 一个因数 另一个因 数 分数除法与整数除法的意义相同 表 示已知两个因数的积和其中一个因数 求另一个因数的运算 例如 1 2 3 5 意义是 已知两个因 数的积是 1 2 与其中一个因数 3 5 求另一个因数的运算 2 分数除法的计算法则 除以一个不为 0 的数 等于乘这个数 的倒数 3 分数除法比较大小时的规律 1 当除数大于 1 商小于被除数 2 当除数小于 1 不等于 0 商大于被 除数 3 当除数等于 1 商等于被除数 叫做中括号 一个算式里 如 果既有小括号 又有中括号 要先算小括号里面的 再算中括 号里面的 二 分数除法解决问题 1 解法 1 方程 根据数量关系式 设未知量为 x 用方程解答 2016 年上半年小学六年级数学科 组总结 解 设未知量为 x 一定要解设 再 列方程 用 x 分率 具体量 例如 公鸡有 20 只 是母鸡只数的 1 3 母鸡有多少只 单位一是母鸡只数 单位一未知 解 设母鸡有 x 只 列方程为 x 1 3 20 2 算术 用除法 单位 1 的量未知 用除法 即已知单位 1 的几分之几是多少 求单位 1 的量 分率对应量 对应分率 单位 1 的量 例如 公鸡有 20 只 是母鸡只数的 1 3 母鸡有多少只 单位一是母鸡只数 单位一未知 用除 法 列式是 20 1 3 2 看分率前有没有比多或比少的问题 分率前是 多或少 的关系式 比少 具体量 1 分率 单位 1 的量 例如 桃树有 50 棵 比苹果树少 1 6 苹果树有多少棵 列式是 50 1 1 6 比多 具体量 1 分率 单位 1 的量 例如 一种商品现在是 80 元 比原价 增加了 1 7 原价多少 列式是 80 1 1 7 3 求一个数是另一个数的几分之几是 多少 用一个数除以另一个数 结果写为分数形式 例如 男生有 20 人 女生有 15 人 女 生人数占男生人数的几分之几 列式是 15 20 15 20 3 4 4 求一个数比另一个数多几分之几的 方法 用两个数的相差量 单位 1 的量 分数 即 求一个数比另一个数多几分之几 用 大数 小数 另一个数 比那个数就除以那个数 结 果写为分数形式 例如 5 比 3 多几分之几 5 3 3 2 3 求一个数比另一个数少几分之几 用 大数 小数 另一个数 比那个数就除以那个数 结 果写为分数形式 例如 3 比 5 少几分之几 5 3 5 2 5 说明 多几分之几不等于少几分之几 因为单位一不同 5 工程问题 把工作总量看作单位 1 合做多长时间完成一项工程用 1 效率和 即 1 1 时 间 1 时间 工作效率 1 时间 例如 一项工程甲单独做要 5 天完成 乙单独做要 10 天完成 甲单独做要 3 天完成 三人合做几天可 以完成 列式 1 1 5 1 10 1 3 第四单元比 一 比的意义 1 比的意义 两个数相除又叫做两个 数的比 2 在两个数的比中 比号前面的数叫 做比的前项 比号后面的数叫做比的后项 比的前项除以后项 所得的商 叫做比值 例如 15 10 15 10 3 2 比值通常 用分数表示 也可以用小数或整数表示 15 10 3 2 前项 比号后项比值 3 比可以表示两个相同量的关系 即 倍数关系 例 长是宽的几倍 也可以表示两个不同量的比 得到一个新量 例 路程 速度 时间 4 区分比和比值 比 表示两个数的关系 可以写成比 的形式 也可以用分数表示 比值 相当于商 是一个数 可以是 整数 分数 也可以是小数 5 根据分数与除法的关系 两个数的 比也可以写成分数形式 2016年上半年小学六年级数学科组总结 五 2015 2016六年级上册数学教学工作总结 2015 2016 小学六年级数学上册教学总 结 本学期 我担任六年级数学教学工作 在 一学期的实际教学中 我按照教学大纲的要求