语文人教版三年级下册爱憎分明 破除迷信 兴修水利.docx

互助道小学教师授课计划教学内容30西门豹本教学设计是第（ 1 ）课时学情分析引导学生做一个爱憎分明、是非分明的人。预设目标知识技能1.会认7个生字，会写14个生字。2.能正确流利有感情地朗读课文。过程方法引导学生反复读，利用小组合作方式解决。情感态度价值观体会西门豹的优秀品质。教学重点运用课文中生动形象的语句分角色表演这个故事。教学难点学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，受到破除迷信的教育。课前准备学生：收集西门豹的民间故事资料教师：做西门豹惩治巫婆和官绅的课件。主要环节教与学的活动设计设计意图二次备课导入课题读课文，学习生字词初谈事情起因课堂小结一、读课题，说说理解西门豹是干什么的？课文写了他那些事？1.范读课文2.自读课文，说说生字音形义及词义。3.四人小组讨论生字音形义及词义4.出示课件生字词，抽说音形义及词义。5.读生字新词齐读抽读去掉音节齐读三、提出不懂的词，合作解决。用自己喜欢话。四、读课文，整体感知课文大意。1.默读课文，想想课文各层次意思。（给一定时间读书）2.四人小组讨论，教师参与。3.抽说：根据课文内容，师生共探讨评议。（渠）4.齐读课文（注意目标1中词语读音，出示课件，指导。5.思考：课文讲了些什么事？1.西门豹向老大爷调查了哪些情况？2.学自学课文，完成调查表。3.组内交流，汇报。4.启发想象：了解情况后，西门豹会怎么想？让学生总结自己的感受。让学生带着问题学课文，可以激发他们的学习兴趣。将课文读通顺，是阅读教学的重点。从读准自词出发，再到读顺，读通课文，立促整体，为今后教学做好铺垫。抓住西门豹与老人的对话，以诵读为平台，让学生深切感受语言文字的魅力。课堂伊始，以学生畅谈理想导入教学，激发兴趣。接着让学生汇报预习情况，了解课文主要内容、写作思路。能启发学生从西门豹对巫婆、官绅头子、众官绅说的话中体会将计就计办法之巧妙分层作业必做读课文选作搜集一些民间故事，准备讲给同学听板书设计30 西门豹发现灾情调查惩治开渠课后反思教训其他官绅这部分内容中有若干处难点问题，我就采用了质疑解疑的办法，调动学生探究问题的积极性。引导学生在不断地读书过程中，了解西门豹不动声色地惩办巫婆和官绅，教育了百姓，最终破除了迷信，治理好了邺这个地方。互助道小学教师授课计划教学内容30西门豹本教学设计是第（ 2 ）课时学情分析引导学生做一个爱憎分明、是非分明的人。预设目标知识技能运用课文中生动形象的语句分角色表演这个故事。学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，受到破除迷信的教育过程方法通过学生的交流讨论，感受西门豹破除迷信的方法的巧妙。情感态度价值观体会西门豹的优秀品质。教学重点运用课文中生动形象的语句分角色表演这个故事。教学难点学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，受到破除迷信的教育。课前准备课件主要环节教与学的活动设计设计意图二次备课探事情起因围绕重点 读书讨论感知故事结果拓展想象1.学生用自己喜欢的方式读1-9自然段。思考：西门豹老大爷调查了什么情况?2.完成表格西门豹提出问题 老大爷的回答3.启发想象：了解情况后，西门豹会怎么想？1.西门豹是怎样破除河伯娶媳妇的迷信的？2.西门豹的办法妙在哪里？3.小组合作探究。4.全班交流、汇报。5.读句子，说说体会。6.西门豹为什么不直接杀死这些巫婆和官僚，而选择这样的时间和地点来整治他们呢?1. 学生自由读最后自然段。2. “庄稼年年得到了好收成。”这说明了什么？1. 你觉得西门豹是一个怎样的人？2. 想一想：那些老百姓会怎样夸西门豹的呢？3. 练习复数述课文。 按“摸清底细 破除迷信 兴修水利”的顺序复述。抓住西门庆与老人的对话，以诵读为平台，由表及里地展现西门豹的言语巧妙，让学生深切感受语言魅力。充分尊重学生的独特感受，鼓励学生说出自己的见解和感受。抓住联系，明白人物之间是通过破除迷信这件事联系起来的，从整体上初步感知课文内容，使学生能很快进入学习情境。 在探究过程中采用四人小组学习方式，激发学生自己学习、自己寻找问题的答案，时间比例的分配比较恰当。分层作业必做有感情的朗读课文选作搜集一些民间故事，准备讲给同学听板书设计30 西门豹摸清底细 破除迷信 兴修水利课后反思在课堂教学一开始做到了整体感知，引导学生进入学习情境环节简练明快。课堂伊始，以学生畅谈