狼牙山五壮士 (2).doc

狼牙山五壮士第二课时教学设计文昌路小学 孔翠萍【教学目标】、通过朗读、讨论，认识五壮士在顶峰歼敌、英勇跳崖的英勇豪迈，体会五壮士爱人民、恨敌人的思想感情。、带着对五壮士的无限崇敬之情，重音鲜明、节奏有变化地朗读课文四、五段，提高朗读水平。、了解四、五段课文是通过详写五壮士的神情、动作、语盲来表现五壮士的英勇豪迈的。、理解巩固课文的重点词语，进行句子训练。【教具准备】幻灯片、投影仪、录音机、小黑板。【教学过程】一、检查宇词，复习导入、师：昨天老师告诉大家，今天这一节课一开始要检查字词，给大家一分钟，再读读记记课后第四题的词语，并复习一下重点词的意思。、师主持检测：听写：崎岖、山涧、横七竖八。看意思写词语：斩钉截铁、居高临下。、学生自批、订正，师反馈。、师：上节课，我们还给课文分了段，课文分五段。这五段中写得比较详细的是哪三段？这节课，我们一起学习四、五段，研究一个问题：第四、五段课文中，五壮士的英勇豪迈表现在哪里？是怎样写详细、写具体的，用我们有感情的朗读，读出五壮士的英勇豪壮。二、学第四段，以情促练、（生自由读、自然段）思考：这一段中五壮士的英勇豪壮表现在哪里？他们在顶峰是怎样英勇歼敌的？、师：他们就是这样，在顶峰英勇歼敌，与敌人血战到底。在顶峰歼敌的战斗中，写得最详细的、五壮士最令你感动的举动是什么？（石头砸。）、（出示幻灯）这幅插图描绘的就是五壮士用石头砸向敌人的壮烈一幕。第五节中，哪部分内容是描绘这幅插图的。请同学们一边默读课文，一边用（）括出来。、（生自由读括号中的内容）思考：课文是怎样把“石头砸”写详细的？哪些词句令你感动？ 交流：猛地举起。 “同志们，用石头砸！”：（个别读评（大声、重音）师范读一齐读。） 句子对比： 石头像雹子一样，带着带着向敌人头上砸去。石头向敌人头上砸去：（自由读比较不同书上为什么用第一句。） 师：五壮士不顾激战数小时的劳累，不顾累累伤痕的剧痛，把一块块磨盘大的石头猛地举起，狠狠地砸向敌人。此时，他们的决心是什么？中国人民的仇恨是什么？师：想到这一切，怒火在他们心中燃烧，他们决心用最原始的武器石头，向敌人讨还血债，与敌人血战到底。这句句子用上两个“带着”，不仅把石头写活了，更重要的是写出了五壮士的英勇豪壮。指导朗读：自由读个别读评（两个“带着”后一个语气更强，“砸”前稍作停顿，“砸”念重音）师范读自由读齐读。三、学第五段，以练*、（师配乐范读）思考：第五段中，最能体现五壮士英勇豪壮的一幕指的是什么？、师：请同学们学着老师的样子，自由读读第五段，想一想；五壮士跳崖时的心情是怎样的？、师：请同学们打开练习本，模仿“石头像带着带着”这句话，从课文中找依据，用“带着带着”试写一句话。、汇报交流：“胜利的喜悦”：从哪儿体会到的？（齐读）五壮士知道自己将要牺牲了，为什么脸上还要露出胜利的喜悦？（再读：轻缓、带着眷恋。）“对敌人的憎恨”：从哪儿体会到的？为什么砸枪？是砸自己的枪吗？（朗读：“砸碎”重读）喊口号（有力，末字处长）除了这两个“带着”，还有别的吗？课文是怎样详写五壮士跳崖的？（理解“相继”。）五壮士在生命的最后一刻，为什么能昂首挺胸，像冲锋一样，相继跳崖？（相信抗战一定会胜利“抗战必胜的信心”。）（朗读：注意重读。）、学生校正、修改，并有感情地读自己写的句子。、师：五壮士用自己的壮举，向日寇和所有的侵略者证明了，中国人民是的，所以课文结尾说（学生接读）（指导朗读；高昂，读出“惊天动地，气壮山河”的气魄。）四、回应目标，总结全课、学到这儿，五壮士的英勇豪壮表现在哪里，课文是怎样写详细的，大家明白了吗？课文是抓住了五壮士的动作、语言、神态，详写“用石头砸”和“英勇跳崖”，以此来表现五壮士的英勇豪壮（板书），以此来证明这五位战士是壮士。、下节课，我们将