语文人教版五年级下册《运用细节描写刻画人物》习作指导.doc

运用细节描写刻画人物习作指导教学设计教学目标：1.学习细节描写的方法，体现人物特点。2.培养观察力，做“生活的有心人”。3.掌握运用细节描写刻画人物的方法。4.通过细节描写刻画人物形象，表达真情实感。教学重点：掌握运用细节描写刻画人物的方法。教学难点：从生活中选择典型的、富有表现力的细节来刻画人物。课时安排：1课时教学过程 一、猜猜他是谁?1出示语段，请用“我认为他是（ ），语段运用了（ ）描写，刻画出了（ ）的性格或特点。”的句式回答。一双丹凤三角眼，两弯柳叶掉梢眉，身量苗条，体格风骚。粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。 王熙凤（ ）用左手紧紧地揪住大虫的顶花皮，空出右手来，提起铁锤般大小拳头，使尽平生气力只顾打。 武松“把那么一套不像样子的衣服卖给一位脾气特别的百万富翁！托德简直是个傻瓜天生的傻瓜，老是干出这类事情。把每一个大阔佬都从这撵跑了，因为他分不清一位百万富翁和一个流浪汉，老是没有这个眼光。” 老板时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。两个小时过去了，儿子还没有回来。虽然我知道看病是件费时间的事，但我的心还是疼痛地收缩成一团。 母亲站在面前的孩子，约摸八九岁的样子。面黄肌瘦，大大的脑袋与瘦削的身体似乎有些不大相配。一双大眼睛在脏兮兮的脸上骨溜溜地转，尽管灵活，却透出饥饿的神情。硕大的脑门上，三根极细的黄头发随风飘摇，显得无助可怜。 三毛中等身材，红润的脸上嵌着一双炯炯有神的眼睛，脸的正中有一个鼻子，头发不长不短，黑黑的，一张开嘴巴，两排整齐洁白的牙齿 某学生习作2质疑：为什么最后一个语段不容易猜出是谁来呢？3学生解疑。二、说说细节描写1.细节描写就是把细小事物或典型情节，如一个动作、一种表情、一个特点用特写镜头把它放大，通过准确、生动、细致的描绘，使读者“如见其人”“如睹其物”“如临其境”。2.引导学生体会细节描写的妙处：（1）他在大街上走着。（2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。（3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地左右观看。（4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望 , 目光始终瞄着行人的口袋和背包。（5）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。突然一阵警笛声使他身子一颤，立刻又恢复了常态。三、试试完善细节1.练笔一：完善细节要求：男女生分别完善两个语段。女生（描写淑女吃相）：她端起碗，挑了几根菜叶，送到嘴边，张开嘴巴，又合上，嚼着食物。（原文）她小心翼翼地端起碗，挑了几缕菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开樱桃小嘴，又迅速合上，细细地地咀嚼着食物，还不时地用餐巾纸擦拭嘴角。（改文） 男生（描写粗汉吃相）：他见菜齐后，端起碗，拿起筷子，对着菜一夹，往嘴里送，撑得两腮鼓鼓的。（原文）他见菜端齐后，忙端起碗，提起筷子，夹起一大块红烧肉塞进嘴里，又连着扒拉了几口米饭，撑得两腮鼓鼓的，几粒米挂在嘴角。（改文）2.交流、评价。3.归纳细节描写的方法（1）慢镜回放，细叙过程情景回放，拉长心理时长，将环境、人物的神态、动作变化、语言慢描细写。 （2）定格画面，放大特写抓住动情点, 定格动情画面，细致刻画并抒发感情，让感情和画面融合。（3）锤炼修饰，美化文字就是锤炼词语（如运用动词、形容词等），巧妙运用各种修辞，加入联想、想象等，美化文字，增强感染力。 四、练练写好细节1.法国雕塑家名言：“生活中不是缺少美，缺少的是发现美的眼睛”。 罗丹2.练笔二：描写细节（1）观察身边的一位同学或老师，抓住特征运用细节描写，完成一则小片段，让同学猜一猜是谁。 （2）写作提示：选取最能表达中心的情景，慢镜回放，加入神态、动作、语言等细节描写，定格最使你动情的画面，细致刻画，注意锤炼词语，运用修辞丰富表达 。3.教师巡视，利用QQ文件助手上传习作片段。4.学生、教师多元评价。5.教师展示下水文，抛砖引玉，激发学生写作兴趣。坐在那儿，他就是一尊弥勒佛。肉嘟嘟的圆脸上一双原本就小的眼睛，一笑便挤成了一条缝儿。两只小酒窝甜甜地深陷进去。走起路来，他就像一座移动的小山，全身的肉都在颤动。他腆着肚子高声大叫“窗户关上，窗帘拉了”的模样，俨然一位指挥作战的将军，派头十足。 杨庆林黑，的确是他最鲜明的特点。如炭、似墨，像是被黑漆刷过一般。什么浓眉大眼，什么高鼻梁深眼窝，这些统统被淹没在那一抹夜色中，根本分不清哪是哪儿。他笑的时候，展露出的那排洁白的牙齿，就像是刺破黑夜的一道曙光，让人眼前一亮。 外教栗色的长发，打着卷儿，顺顺地披在肩头。一双不大但绝对聚光有神的眼睛，如高清摄像头般时刻警惕着。她推开门，那道凌厉的目光秒杀全场，瞬间击中了还在嬉笑的小伙伴们。打的、闹的、喊的、叫的在这颇具杀伤力的目光中戛然而止，整个世界都安静了下来。其实，最有特点的要数她嘴角那颗黑痣了。讲课的时候，它就像一枚跳动的音符，流淌出曼妙的乐曲；生气的时候，喋喋不休的唠叨喷涌而出，真希望那就是一个能终止一切的句号。 自画像五、实战：布局谋篇 1.习作目标：通过具体事例描写一个生活中给自己留下深刻印象的人，运用细节描写刻画人物形象的方法，表现他的性格或某一方面的特点。2.习作指导：（1）明确要求，