七年级语文上册 第25课《河中石兽》课件 新人教版2.ppt

纪昀 河中石兽 新课导入 走近作者 文言积累 课文解读 拓展延伸 课文小结 合作探究 整体感知 河中石兽 课堂练习 课后作业 新课导入 俗话说 没有调查 就没有发言权 这篇讲了一个故事 有一个庙靠近河 庙门倒塌之后 门旁的两只石狮也掉到了河里 后来要修庙 决定要把石狮打捞上来 有人说 到下游去找 因为石狮被水冲走了 结果在下游没找到 一个读书人说 石狮肯定沉到沙泥里去了 因为石头重 沙泥轻 结果在庙前的沙泥里也没找到 一个老水手最后说 这两个石狮在上游 结果果然在上游打捞到了 怎么会到上游去呢 阅读完课文后我们便知道了 敏而好学可为文 授之以政无不达 走近作者 纪昀 字晓岚 清代著名学者 生性诙谐风趣 任 四库全书 总纂官 著有 阅微草堂笔记 等 阅微草堂笔记 是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说 以记述狐鬼故事 奇特见闻为主 是以笔记形式写成的志怪小说 分古今图书为经 史 子 集四档 总名为 四库全书 古今异义 古 今 干 岸 不潮湿 阅 经过 过了 看 物理 事物的道理 一门学科 是 这 表判断的动词 已 停止 已经 文言积累 一词多义 之 闻之笑曰 代词 代顺流而下寻找石兽这件事 沿河求之 代词 代石兽 一老河兵闻之 代词 代讲学家的话 当求之于上流 代词 代石头 其反激之力 的 至石之半 的 求之下流 求之地中 代词 代石兽 然则天下之事 的 1 被动句岂能为暴涨携之去 为 表被动 可译为 被 2 倒装句当求之于上流 状语后置 状语 于上流 放在动词 求 的后面 3 省略句如其言 果得于数里外 得 的后面省略了宾语 之 特殊句式 沧州南一寺临河干 山门圮于河 二石兽并沉焉 阅十余岁 僧募金重修 求二石兽于水中 竟不可得 以为顺流下矣 棹数小舟 曳铁钯 寻十余里 无迹 靠近 岸边 p 倒塌 一起 经历 年 募集 寻找 竟然 zh o 摇 船 y 牵引 踪迹 g n 课文解读 沧州的南面 有一座寺庙靠近河岸 寺庙的大门倒塌在了河水里 两个石兽一起沉没在这条河里 经历十多年 和尚们募集金钱重修寺庙 在河中寻找两个石兽 最终然没找到 和尚们认为石兽顺着水流流到下游 驾着几只小船 拖着铁耙 寻找了十多里 没有任何石兽的踪迹 一讲学家设帐寺中 闻之笑曰 尔辈不能究物理 是非木杮 岂能为暴涨携之去 乃石性坚重 沙性松浮 湮于沙上 渐沉渐深耳 沿河求之 不亦颠乎 众服为确论 开馆执教 听说 这件事 你们这些人 推究 事物的道理 这 f i 木片 怎么 被 带 是 坚硬沉重 松散轻浮 y n 埋没 荒唐 众人佩服他的话 认为是真理 一位学者在寺庙里设立了学馆讲学 听了这件事嘲笑说 你们这些人不能探究事物的道理 这不是木片 怎么能使突然涨起来的河水带它们离开 石头的性质坚硬沉重 沙的性质松软浮动 石兽埋没于沙中 越沉越深罢了 顺着河流寻找石兽 不也是颠倒是非 大家都很佩服 认为是精当确切的言论 一老河兵闻之 又笑曰 凡河中失石 当求之于上游 盖石性坚重 沙性松浮 水不能冲石 其反激之力 必于石下迎水处啮沙为坎穴 渐激渐深 至石之半 石必倒掷坎穴中 讲学家的话 凡是 失落 应当 原因是 水 的 冲刷 形成 坑穴 等到 摔倒 ni 一个年老的河兵听说了这个观点 又嘲笑说 凡是丢失在河里的石头 都应当到河的上游寻找 因为石头的性质坚硬沉重 沙的性质松软浮动 水流不能冲走石头 河水的反冲力 一定在石头下面迎水的地方冲走沙子形成陷坑 越冲越深 冲到石头底部的一半时 石头必定倒在坑穴里 如是再啮 石又再转 转转不已 遂反溯流逆上矣 求之下流 固颠 求之地中 不更颠乎 如其言 果得于数里外 然则天下之事 但知其一 不知其二者多矣 可据理臆断欤 像这样 一再翻转 停止 于是 s 逆流而上 固然 按照 他的 指老河兵的 找到 既然这样 那么 只 主观武断 吗 y 像这样又冲击 石头又会再次转动 这样不停地转动 于是反而逆流而上 到河的下游寻找石兽 固然颠倒 在原地深处寻找它们 不是更颠倒吗 总结四种寻找石兽的方法 第一种 僧 第二种 僧 顺流而下 第三种 讲学家 原地沙下 第四种 老河兵 求之于上流 果得于数里外 失败 原地水中 不可得 无迹 整体感知 第一种 没考虑流水 石兽 泥沙的关系 第二种 只考虑了流水 没考虑石兽 泥沙 第三种 考虑了石兽和泥沙的关系 忽略了流水 第四种 既有理论又有实践 准确把握了三者的性质及相互关系 探究原因 上游 下游 上游 下游 上游 下游 上游 下游 上游 下游 上游 下游 上游 下游 上游 下游 上游 下游 上游 下游 上游 下游 上游 下游 1 在寻找石兽的问题上 庙僧和讲学家犯了什么错误 为什么只有老河兵提出了正确的办法 2 文章中写到了两次 笑 你怎么理解其中的意味 合作探究 庙僧和讲学家都犯了脱离实际 主观臆断的错误 老河兵则从实际经验出发 综合考虑各方面的因素 因此能提出正确的看法 讲学家的 笑 是自以为懂得 物理 笑别人不具备这方面的知识 老河兵的 笑 则是因为富于实际经验 笑讲学家主观臆断 寺僧 忽而原地打捞忽而顺流而下 代表不深思熟虑 主观臆断 盲目行动的态度 讲学家 笑曰 尔辈不能究物理 足显其一知半解而好为人师 自视清高而轻视他人 空谈事理 脱离实际 老河 有实际经验 从实际出发 综合考虑 实事求是 3 分析寺僧 讲学家 老河兵性格特点 4 课文阐述的事理对我们平时的生活 学习有什么启示 不能片面地理解 而要全面深入地调查探究事物的特性 更不能主观臆断 而应当遵循客观事物的规律 同时也诠释了生活学习中要注意理论联系实际 不可做空头理论家的哲理 1 层层铺垫 2 具有较强的思辨色彩 3 细节描写增加了文采和可读性 如讲学家和老河兵的 笑 5 写法探究 两只落入水中的石兽 既未被河水冲到下游 也未原地不动沉入河沙里 居然逆流而上了 到了数里外的上游 作者以简洁的语言 记叙了人们寻找石兽的经过及其令人惊讶的结局 而且悟出了 然则天下之事 但知其一 不知其二者多矣 不可 据理臆断 的道理 课文小结 你还知道哪些 但知其一 不知其二 却主观臆断 以致犯下错误或闹出笑话的事例 与同学交流这类小故事 再说说学习了这篇课文之后的收获 拓展延伸 课堂练习 1 对于河中石兽的位置 寺僧判断其 在水中 顺流下矣 讲学家判断其在 理由是 老水兵则判断其在 是因为 湮于沙下 渐沉渐深 石性坚重 沙性松浮 求之于上流 转转不已 遂反溯流逆上矣 2 对下列句子翻译不当的一项是 a 寻十余里 无迹 寻找了十多里 也没有石兽的踪迹 b 众服为确论 大家很信服 认为是正确的结