人教版三年级下册《西门豹》教学设计.doc_第1页
人教版三年级下册《西门豹》教学设计.doc_第2页
人教版三年级下册《西门豹》教学设计.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

30西门豹教学设计 邢台市东关逸夫小学 胡冰 第三课时教学目标：1、读课文第1015自然段，抓住西门豹三次说的话，从语言中体会人物性格，体会西门豹办法的巧妙。2、了解西门豹是我国历史上一位敢于破除迷信，为民除害兴利的人物。教学重点：了解西门豹破除迷信的方法及其巧妙之处。教学难点：学会用语言描写塑造人物性格的方法。教学过程： 一、 回顾检测，导入新学。田地荒芜、人烟稀少、巫婆、官绅、灌溉、旱灾、开渠、邺地通过齐读、开火车读，熟悉词语，扎实基础。西门豹是邺地最高长官，他完全可以凭借手中的权利把巫婆和官绅抓起来，但他这样做了吗？西门豹是怎样做的？让我们一起走进课文。二、品读语言，感悟办法巧妙，体会人物性格。1自主读书，合作探讨。提示：西门豹是怎样惩治巫婆和官绅的？默读课文10-15自然段， 想一想他都说了哪些话，用“”画出，并与同桌说一说这些话妙在哪，从中我们可以看出西门豹是一个怎样的人？2.合作交流，重点指导以下句子的感悟。（1）他回过头来对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。”（机智、找借口、将计就计、巧妙）连用三个“不”字，有感情地朗读。（2）西门豹对官绅的头子说：“巫婆怎能么还不回来，麻烦你去催一催吧。”（探究西门豹此时是怎么想的，官绅是怎么想的，指导有感情地朗读。）（3）西门豹回过头来，看着他们说：“怎么还不回来，请你们去催催吧！”（体会西门豹的性格特点）小结：通过西门豹的语言描写，我们深深体会到他表面不露声色、尊敬客气，实际上却将计就计狠狠地惩治了巫婆和官绅，非常机智，也让我们感受到中国语言的魅力。同时通过语言描写，我们可以得出西门豹的性格：机智、勇敢、爱民如子。4、看图想象：去见河伯应该是很高兴的事情，可巫婆、官绅头子和其他官绅的表现怎样？有语气朗读描写官绅心里害怕的句子。（在磕头求饶时，官绅们都在想些什么，指导学生说出他们的内心体会）看到眼前的这一幕，以前蒙在鼓里的老百姓也明白了。明白了什么？用老百姓明白了明白了还明白了。（让学生体会西门豹借此次机会破除迷信，教育百姓。）西门豹的办法真妙啊！既，又，还。总结：西门豹将计就计惩治了巫婆和官绅头子，给其他官绅的震慑可想而知。他巧妙地破除迷信、教育了百姓。5、最终西门豹是怎样用科学的方法解决旱灾的，也再次验证了只有科学才能解决问题，反对迷信，崇尚科学。三、升华情感。从此邺地的老百姓过上了幸福的日子，为感谢西门豹他们特请当地文人写了一副对联送给他。将计就计巧惩坏人开凿水渠造福百姓四、课后作业在日常生活中，你见到或听到过哪些迷信的事情，写一写，并谈一谈
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论