新人教版一年级下册数学教案表格式

1 浏阳市中小学教师统一备课纸 浏阳市中小学教师统一备课纸 NONO 1 1 科目科目数学数学年级年级一班级班级 授课授课 时间时间 2016 年 月 日 课题课题 认识图形 二 认识图形 二 节次1 三维三维 目标目标 含知 识目标 能 力目标 情 感态度与价 值观目标 教学目标教学目标 1 通过直观使学生知道长方形 正方形的形状和边的特点 2 通过折一折 摆一摆 剪一剪 拼一拼 加深对长方形和正方形的认识 能辨别 区分这两种图形 教学重点教学重点 通过操作让学生明白长方形和正方形各自的特点 教学难点教学难点 能够根据各自的特点进行简单区分与判断 教材分析教材分析 含重点 难点 关键 点 教学重点教学重点 通过操作让学生明白长方形和正方形各自的特点 教学难点教学难点 能够根据各自的特点进行简单区分与判断 教法提示教法提示教学方法 教学方法 观察法 操作法 教具准备教具准备 含课件 电教手段 等 教学准备 教学准备 长方形 正方形纸片 剪刀 教学过程设计教学过程设计 含作业安排 2 一 复习 出示长方形 请学生说一说长方形的边有什么特点 两条长边相等 两条短边相 等 再出示正方形 也请学生说一说正方形的边有什么特点 四条边长度都相等 二 新课 1 拿出每人事先准备好的长方形 正方纸 师生共同操作 1 引导学生先看正方形 先上下对折 边要对齐 看上下两部分是不是完全合在一 起 上下两条边是不是完全合在一起 再左右对折 方法同上 然后把正方形纸的两个 斜对着的角对齐 折后观察折痕两旁的部分是不是完全合在一起 再继续对折一次 观 察折出的几部分是不是完全合在一起 四条边是不是完全合在一起 学生自己动手操 作 得出结论 2 用长方形纸折一折 看一看长方形的边长怎么样 要求学生先思考 怎样折长方形的纸 就能使分成的两部分完全合在一起 然后 自己动手折一折 以四人一小组进行讨论 再翻开课本进行核对 3 区分长方形和正方形 拿出事先准备好的长方形和正方形 长方形的一边与正方形边长相等 先将两个图 形重叠在一起 让学生观察 两个图形的边有什么关系 如图 2 小结 今天我们学了什么 大家有什么收获 3 学做风车 1 先出示一个风车 将风车展开 让学生观察风车是由什么图形剪拼成的 2 拿出准备的长方形纸 同桌互相商量 想一想要折一个风车该怎么做 学生动手操作 先将长方形纸剪成一个正方形 再动手做成一个风车 3 教教 学学 后后 记记 4 浏阳市中小学教师统一备课纸 浏阳市中小学教师统一备课纸 NONO 2 2 科目科目数学数学年级年级一班级班级 授课授课 时间时间 2016 年 月 日 课题课题 认识图形 认识图形 二 节次2 三维三维 目标目标 含知 识目标 能 力目标 情 感态度与价 值观目标 教学目标 教学目标 1 让学生通过剪一剪 拼一拼 摆一摆等方法 加深对正方形 长方形 三角形和 圆的感性认识 2 初步认识这些图形之间的关系 同时通过对图形的分解与组合 初步发展学生的 想象力和创造力 教材分析教材分析 含重点 难点 关键 点 教学重点 教学重点 通过各种方法弄清正方形 长方形 三角形和圆的特征 并能进行判断 教学难点 教学难点 图形的分解与组合 教法提示教法提示教学方法 教学方法 引导探究法 教具准备教具准备 含课件 电教手段 等 教学准备 教学准备 长方形 正方形纸片 小棒 教学过程设计教学过程设计 含作业安排 5 一 复习 1 把下列图形的题号填入相应的括号内 练习一 2 长方形 正方形 三角形 圆 2 用小棒分别摆出长方形 正方形 三角形各一个 二 新授 1 取出事先准备好的两张长方形纸 如让学生思考 两个这样的长方形可以拼成什么 样的图形呢 学生动手操作发现两个这样的长方形可拼成一个正方形 也可拼成一个长方形 2 出事先准备好的四个小正方形 让学生想一想有几种摆法 3 取出 12 根小棒 想一想 你能摆出几种图形 学生以四人为一小组进行讨论 手 画 4 完成教科书 P4 5 请学生拿出若干个长方形 正方形 三角形和圆 分组合作 自由拼摆图形 充分 发展学生的想象力和创造性 三 巩固练习 教教 学学 后后 记记 6 浏阳市中小学教师统一备课纸 浏阳市中小学教师统一备课纸 NONO 3 3 科目科目数学数学年级年级一班级班级 授课授课 2016 年 月 日 7 时间时间 课题课题 认识图形 二 认识图形 二 节次3 三维三维 目标目标 含知 识目标 能 力目标 情 感态度与价 值观目标 教学目标教学目标 1 使学生通过直观认识长方体和正方体的形状以及特征 2 通过学生动手拼一拼 摆一摆 认识长方体和正方体的特征 能辨认和区别这两 种图形 教材分析教材分析 含重点 难点 关键 点 教学重点教学重点 认识长方体和正方体的形状以及特征 教学难点教学难点 能辨认和区别 教法提示教法提示教学方法 教学方法 引导探究法 教具准备教具准备 含课件 电教手段 等 教学准备 教学准备 长方形 正方形纸片 小棒 教学过程设计教学过程设计 含作业安排 一 复习 1 出示一些长方体和正方体的实物 让学生指出哪些是长方体 哪些是正方体 2 在长方体下面的括号里面画 正方体的下面括号里面 3 口答 长方体有几个面 正方体有几个面 二 新授 9 1 取出两个正方体 可以拼成什么图形 2 取出三个正方体 可以拼成什么图形 3 取出八个正方体 可以拼成什么图形 教师 通过学生自由拼摆 让学生发现长方体和正方体的区别以及之间的关系 4 取出四个长方体 如 可以拼成什么图形 一种拼成长方体 一种拼成正方体 三 巩固练习 1 完成教科书 P5 1 2 完成教科书 P5 第 5 题 学生独立完成 全班讲评 3 完成教科书 P7 第 7 题 先让学生观察长方体的上面 前面和右面 并懂得上下 前后以及左右之间的关系 然 后进行正确的划线连接 4 完成教科书 P6 第五题 观察 1 第一行和第三行有什么关系 2 第一行和哪几行有关系 3 第二行和哪几行有关系 4 你发现了什么 5 图中缺了几块 你是怎样得出来的 5 完成教科书 P7 第六题 6 完成教科书 P7 第 8 题 根据正方体的平面展开图 让学生想象正方体的六个面上分别标的是哪些数字 教 10 师出示实物演示 教教 学学 后后 记记 浏阳市中小学教师统一备课纸 浏阳市中小学教师统一备课纸 NONO 4 4 科目科目数学数学年级年级一班级班级 授课授课 时间时间 2016 年 月 日 课题课题 十几减十几减 9节次1 11 三维三维 目标目标 含知 识目标 能 力目标 情 感态度与价 值观目标 教学目标 教学目标 1 使学生初步学会计算十几减 9 2 通过对问题情境的探索 使学生在已有经验基础上自己得出计算十几减 9 的各种 方法 通过比较 使学生体验比较简便的计算方法 3 使学生理解十几减 9 的退位减法的思维过程 并能正确进行十几减 9 的计算 教材分析教材分析 含重点 难点 关键 点 教学重点 教学重点 经历探讨计算方法的过程 教学难点 教学难点 能正确地 比较熟练地进行十几减 9 的计算 教法提示教法提示观察法 讨论法 练习法 教具准备教具准备 含课件 电教手段 等 课前准备 课前准备 课件 教学过程设计教学过程设计 含作业安排 1 复习 1 口算 9 十 3 9 十 7 9 十 4 9 十 6 9 十 9 9 十 2 9 十 5 9 十 8 2 在括号里填上适当的数 9 十 12 9 十 13 9 十 14 9 十 15 9 十 16 9 十 17 二 新授 12 1 出示教科书 P10 的图 引导学生看图 提问 谁能说一说这幅图的意思 想一想 用什么方法计算 该怎样列式 学生思考回答后 教师板书 15 9 提问 如果没有图 要算 15 减 9 等于几 该怎样想 学生以四人为一小组 互相商量 教师可提示学生联系旧知识进行计算 学生汇报讨论结果 可能有以下几种情况 1 9 加 6 得 15 15 减 9 等于 65 2 15 可以分成 9 和 6 15 减 9 等于 6 3 10 减 9 等于 1 l 加 5 等于 6 4 15 减 5 等于 10 再减 4 等于 6 教师对学生的不同想法 应及时给予表扬 鼓励学生多动脑筋多思考 进一步提 问 这么多的想法都是对的 那么你觉得哪一种方法又快又好呢 鼓励学生用想加算减 的方法 想 9 加几得 15 15 减 9 得 6 同时板书得数 6 2 小朋友玩套圈游戏 投了 14 个圈 有 9 个没套中 套中了几个 提问 1 要求套中了几个 该怎样列式 学生回答后 教师板书 14 9 2 得多少 怎样想的 教师板书得数 5 3 小结 今天我们学习的是什么内容 十几减 9 教师板书课题 该怎样计算这些题目呢 教师指题 引导学生总结出想加算减的方法 同时也鼓励 学生可选择自己喜爱的方法进行计算 三 巩固练习 1 完成教科书 P10 做一做 第 1 题 让学生在桌子上用小棒摆一摆 边操作边小声地说想的过程 然后指名说 再在方框里 填上数 13 2 完成教科书 P10 做一做 第 2 题 学生独立完成 再集体订正 3 完成教科书 P10 做一做 第 3 题 学生先独立完成 再任指几题 让学生说一说最喜欢用什么方法计算 四 课堂练习 l 完成教科书 P11 练习二第 1 2 题 2 布置作业 五 课堂总结 今天我们学习了什么内容 你会了什么知识 教教 学学 后后 记记 浏阳市中小学教师统一备课纸 浏阳市中小学教师统一备课纸 NONO 5 5 科目科目数学数学年级年级一班级班级 授课授课 时间时间 2016 年 月 日 课题课题 十几减九练习课十几减九练习课节次2 三维三维 目标目标 含知 识目标 能 力目标 情 感态度与价 值观目标 教学目标教学目标 要求通过练习 学生能够熟练掌握十几减 9 的计算方法 能够运用自己喜欢的方法 正确 快速地进行计算 培养学生的数感及与他人合作 交流的优良品质 14 通过练习 让每一个学生都能用几种不同的方法来进行计算 同时渗透用多种方法 解决问题的能力 教材分析教材分析 含重点 难点 关键 点 教学重点 教学重点 能够用不同的方法来进行计算 教学难点 教学难点 培养学生用不同的方法解决问题的能力 教法提示教法提示练习法 讲解法 游戏法 教具准备教具准备 含课件 电教手段 等 课前准备 课前准备 电脑课件一套 口算卡片多张 教学过程设计教学过程设计 含作业安排 一 基本练习 听算 视算 13 9 17 9 12 9 15 9 18 9 14 9 1 集体订正 2 评讲 谁能说一说 18 9 你是怎么想的 3 指名学生说自己的算法 还有不同的想法吗 学生口答 教师板书 4 你最喜欢哪一种算法 用你最喜欢的算法再把 18 9 等于几说给你的小伙伴听 2 看图写算式 课件出示 3 指名板演 全班齐练 板书 9 6 15 15 6 9 6 9 15 15 9 6 15 2 提高练习 解决问题 3 算一算 第 11 页第 5 题 口算 看谁算的又对又快 集体订正 交流算法 4 小游戏 11 页第 2 题送信 集体参与个别汇报 5 算法选择 11 页第 3 题 你认为那种办法较快 要求 先同组的同学互相的说一说 然后再列出算式 最后集体订正 对于全对的同学 给予鼓励 6 加减混合运算 12 页第 7 题 回顾计算顺序 动手试算 学困生将第一步计算的结 果记录在算式下面 再进行第二部计算 7 第 6 题观察图片 说说图中的信息和问题 再列式计算 你能根据这个加法算式列 减法算是吗 17 9 8 17 8 9 说说算式中被减数 减数 差分别表示的意义 8 完成第 8 题和 9 题 三 思考练习 思考题目中两个男生之间站一个女生的含义 通过表演的形式帮助学生理解 将信息和 问题表演出来 得出答案 教教 学学 后后 记记 16 浏阳市中小学教师统一备课纸 浏阳市中小学教师统一备课纸 NONO 6 6 科目科目数学数学年级年级一班级班级 授课授课 时间时间 2016 年 月 日 课题课题十几减十几减 8节次1 三维三维 目标目标 含知 识目标 能 力目标 情 感态度与价 值观目标 教学目标 教学目标 1 理解 十几减 8 7 6 的算理 学会 十几减 8 7 6 的口算方法 正确计算 十几减 8 7 6 的题目 2 体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣 教材分析教材分析 含重点 难点 关键 点 教学重点 教学重点 掌握十几减 8 7 6 的口算方法 正确地计算十几减 8 7 6 的题目 教学难点 教学难点 能够运用多种方法进行口算并且正确率高 教法提示教法提示讲解法 练习法 交流法 教具准备教具准备 含课件 电教手段 等 课前准备 课前准备 课件 17 教学过程设计教学过程设计 含作业安排 一 复习旧知 沟通联系 电脑出示口算 12 10 8 15 10 8 13 9 16 9 18 9 15 9 交流算法 破十法 想加算减 二 运用多种方式 帮助学生理解 掌握 破十法 和 想加算减 1 出示买风车主题图 用数学的眼光观察买气球 你能发现那些信息 问题 一共有 12 个风车 我们买了 8 个 还剩几个 2 列出算式 12 8 3 将你的想法用学具摆出来或画出来 破十法 和 想加算减 全班交流 4 小结 在计算 20 以内退位减法我们需要掌握上述两种常用的计算方法 三 加强比较 感悟方法的本质和计算的规律 1 做一做第 1 题 圈一圈 算一算 16 8 15 8 主要是针对 破十法 的巩固 2 做一做第 2 题 算一算 思考那种方法会比较简便 8 5 8 3 8 6 13 8 11 8 14 8 对 想加算减 的巩固 3 做一做第 3 题 看谁算的又对又快 观察算式 让学生体会到 如果用 破十法 计算 这些题在计算中有共同的一步 都 是先算 10 8 2 十几减 8 就再算 2 加几 四 巩固练习 完成练习三第 1 2 题 集体订正 18 教教 学学 后后 记记 19 浏阳市中小学教师统一备课纸 浏阳市中小学教师统一备课纸 NONO 7 7 科目科目数学数学年级年级一班级班级 授课授课 时间时间 2016 年 月 日 课题课题 十几减十几减 7 6节次2 三维三维 目标目标 含知 识目标 能 力目标 情 感态度与价 值观目标 教学目标教学目标 1 通过练习 要求学生能够掌握十几减几的计算方法 并能够熟练地运用方法进行正确 熟练地计算 2 注重培养学生的抽象思维能力 通过对数据的观察 直接说出 破十法 的思考过程 3 感受 想加算减 的方便 快捷 教材分析教材分析 含重点 难点 关键 点 教学重点 教学重点 通过对数据的观察 直接说出 破十法 的思考过程 教学难点 教学难点 正确熟练地计算 提高计算的正确率 教法提示教法提示练习法 交流法 讲解法 教具准备教具准备 含课件 电教手段 等 课前准备 课前准备 课件 教学过程设计教学过程设计 含作业安排 20 一 结合情境 激活学生已有经验 1 根据下图写出一个加法算式和两个减法算式 二 借助算式 交流计算方法 1 出示主题图例 3 金鱼图 用数学的眼光观察池塘里的金鱼 你能发现那些信息 问题 有 13 条金鱼 黑的有 7 条 红的有几条 有 13 条金鱼 红的有 6 条 黑的有 几条 2 从不同的角度进行观察 获得不同的信息 从而所提的问题也就不同 3 列出算式 交流计算方法 13 7 13 6 交流 破十法 你能听懂同学的想法吗 将自己的想法用算式表示出来 13 7 13 6 想 10 7 3 想 10 6 4 3 3 6 4 3 7 三 感受 想加算减 的价值 4 谁还有不同的想法 写出你的算式 让大家猜猜你是怎么想的 13 7 6 6 7 13 13 6 7 想加算减 5 两个不同的减法算式利用的同一个加法算式 让学生感受到 想加算减 的简捷 四 巩固练习 1 结合图形完成做一做第 1 题 2 通过算式直观完成做一做的第 2 题 21 3 从直观到抽象 加强对 想加算减 巩固练习 完成做一做的第 3 题 教教 学学 后后 记记 22 浏阳市中小学教师统一备课纸 浏阳市中小学教师统一备课纸 NONO 8 8 科目科目数学数学年级年级一班级班级 授课授课 时间时间 2016 年 月 日 课题课题 十几减十几减 8 7 6 练习课练习课节次3 三维三维 目标目标 含知 识目标 能 力目标 情 感态度与价 值观目标 教学目标教学目标 1 通过各种题型的练习 要求学生能够掌握十几减几的计算方法 并能够正确熟练地进 行计算 2 鼓励学生能用各种不同的方法进行计算 3 学会用所学的知识解决实际问题 教材分析教材分析 含重点 难点 关键 点 教学重点 教学重点 掌握不同的计算方法 能够正确熟练地进行计算 教学难点 教学难点 正确熟练地进行计算 并能够运用所学的知识解决生活中的实际问题 教法提示教法提示教学方法 教学方法 练习法 教具准备教具准备 含课件 电教手段 等 课前准备 课前准备 课件课件 教学过程设计教学过程设计 含作业安排 23 一 基础练习 熟悉计算方法 1 找座位 出示第一题 将算式贴在正确的答案下面 2 移动 8 从卡片上的数里减去它 进一步巩固十几减 8 的计算方法 二 综合练习 检验学习效果 1 出示第 4 题 十几减 9 8 7 6 的口算综合练习 2 出示第 5 题 在 里填上 或者 指导学生先算出算式的得数 将得数记在心里 再用得数与另一个数进行比较 学困 生可以将得数写在算式的下面 再进行比较 3 出示第 6 题连线题 巩固退位减法 左边将算式和相应的得数连接起来 右边部分是将得数相等的算式连起来 既训练计算能力 又让学生初步感受得数相等的 两个减法算式之间的关系 初步渗透 不仅表示结果还表示关系 4 第 7 题用表格的形式提供一些数据信息 让学生利用表中的数据进行减法练习 5 用减法解决问题 第 8 题题目中只给出了一个条件和问题 另一个条件需要学生自 己从图中获取 培养学生收集信息的能力 6 第 10 题的情境图可以从两个不同角度观察并收集信息 让学生体会收集的信息不同 提出的问题不同 解决问题的具体方案也不同 教教 学学 后后 记记 24 浏阳市中小学教师统一备课纸 浏阳市中小学教师统一备课纸 NONO 9 9 科目科目数学数学年级年级一班级班级 授课授课 2016 年 月 日 25 时间时间 课题课题十几减十几减 5 4 3 2节次1 三维三维 目标目标 含知 识目标 能 力目标 情 感态度与价 值观目标 教学目标教学目标 1 通过本节课的教学 培养学生认真观察的好习惯 2 培养学生抽象概括能力 3 能够用所学的知识解决生活中的实际问题 教材分析教材分析 含重点 难点 关键 点 教学重点 教学重点 能够用所学的知识解决生活中的实际问题 教学难点 教学难点 培养学生抽象概括能力 教法提示教法提示探究法 交流法 教具准备教具准备 含课件 电教手段 等 课前准备 课前准备 课件 教学过程设计教学过程设计 含作业安排 1 自主选题 探究算法 2 1 例 4 12 5 11 4 12 4 11 3 12 3 11 2 由学生任选一道题 用自己喜欢的方法进行计算 破十法 想加算减 二选其一进行计算 2 交流思考过程 培养推理能力 26 在独立探索的基础上让学生口述思考过程 如 12 4 想 4 8 12 所以 12 4 8 10 4 6 6 2 8 3 帮助学生优化计算方法 组织学生对两种办法进行比较 让喜欢 想加算减 的学生体会到选择 破十法 等其 他方法也是可以的 4 将剩下的其他题目完成在书上 全班汇报交流 请学生说说自己的想法及计算方法 先在小组内互相说说 再汇报 2 巩固练习 1 做一做 加减法对照 让学生感受加减法之间的关系 引导学生用 想加算减 法进行计算 2 思考题 练习 20 以内退位减法 感受差相等的两个减法算式之间的关系 对所学的减法算式进 行简单的整理 三 全课总结 教教 学学 后后 记记 27 浏阳市中小学教师统一备课纸 浏阳市中小学教师统一备课纸 NONO 1010 科目科目数学数学年级年级一班级班级 授课授课 时间时间 2016 年 月 日 课题课题 十几减十几减 5 4 3 2 练习课练习课节次2 三维三维 目标目标 含知 识目标 能 力目标 情 感态度与价 值观目标 教学目标教学目标 通过练习 对于前面学过的知识进行巩固 培养学生能用所学的知识解决生活中的实际 问题 教材分析教材分析 含重点 教学重点 教学重点 计算方法及能力 同时能用所学的知识解决实际问题 28 难点 关键 点 教学难点 教学难点 能用所学的知识解决实际问题 教法提示教法提示练习法 观察法 教具准备教具准备 含课件 电教手段 等 课前准备 课前准备 课件课件 教学过程设计教学过程设计 含作业安排 一 基础练习 1 用好直观素材 进一步理解加减法之间的互逆关系 练习题 1 将 变换到不同的位置 让学生根据位置的变化列出一个加法算式和两 个减法算式 再说说三个算式各部分之间的关系 2 练习题第 2 题 先说得数在写算式 引导学生思考 减数增加了 减数算式的数量怎么减少了吗 12 2 13 3 13 3 还是退位减法吗 3 完成练习题 3 4 提供第 4 题的情境 组织学生记录 捉小鸡 的过程 逐一写出相应的算式 12 1 11 12 2 10 12 3 9 12 4 8 观察算式中的变量与不变量 感受初步的函数思想 5 第 5 题的练习 口算 发现学生出现的问题 及时进行补救 学生独立完成 然后集体订正 并说一说你是怎样想的 6 第 6 题连线题 培养学生计算退位减法的能力 7 第 7 题加减混合运算 强调运算顺序 29 2 提高练习 1 第 8 题下面每组算式卡片的得数相同 你能填出被遮住的数吗 1 让学生理解题意 举例说明得数相同是什么意思 2 观察每组中的 3 个算式 寻找 突破口 确定每组中算式的得数 3 自主尝试 填出所缺的数 并交流各自的方法 学生可能有凑数的或利用加 减法 之间关系 4 小结 用加减法之间的关系填数会比较简单 2 第 9 题学生 1 自主观察 收集信息 体会观察角度的不同收集的信息也不同 解决问题的方案就 不同 2 独立完成书上的练习 3 第 10 题我要选差是 5 的两棵菜 小兔可以选哪两种白菜 让学生知道 盲目凑数慢且容易遗漏 可按一定的顺序有条理的思考 如先想 12 5 再想 13 5 这样既巩固了第 8 题的内容 又可以培养学生的思 考习惯 教教 学学 后后 记记 30 浏阳市中小学教师统一备课纸 浏阳市中小学教师统一备课纸 NONO 1111 科目科目数学数学年级年级一班级班级 授课授课 时间时间 2016 年 月 日 课题课题 解决问题 解决问题 1 节次1 三维三维 目标目标 含知 识目标 能 力目标 情 感态度与价 值观目标 教学目标教学目标 1 理解问题情境抽象出数学问题 初步感知数量关系 2 使学生熟练掌握法和减法解决简单的问题 3 培养学生主动探索 合作交流的能力 教材分析教材分析 含重点 难点 关键 点 教学重点 教学重点 理解问题情境抽象出数学问题 初步感知数量关系 教学难点 教学难点 学生熟练掌握法和减法解决简单的问题 教法提示教法提示探究法 画图法 操作法 教具准备教具准备 含课件 电教手段 等 课前准备 课前准备 课件 小棒 31 教学过程设计教学过程设计 含作业安排 一 根据问题情境抽象数学问题 初步感知数量关系 1 出示情境图 组织学生说说图意 发现数学信息 提出数学问题 2 引导学生想一想 要求 还有几人没来 还有几人没来 需要哪些信息 3 帮助学生用 画一画 或者 摆一摆 理解信息之间 信息与问题之间的关系 选择有效信息 4 让学生将要解决的问题完整的说出来 二 自主探究 5 借助画图 操作来分析数量关系 明确两个条件后 让学生再次通过操作或画 图 分析两个条件之间 条件和问题之间的关系并理解要解决的问题中的数量关系 6 解答正确吗 引导学生用加法进行检验 7 回顾解决问题的一般步骤 了解在解决问 题的过程中有些条件是多余的 要试试进行筛选 三 巩固练习 完成书上 做一做 小明家有 14 只鸡和 5 只鸭 公鸡有 6 只 母鸡有几只 1 获取筛选信息 母鸡有几只 要那些信息 2 分析数量关系 用画图的办法 32 3 独立计算 集体汇报 4 回顾那些信息是多余的 5 用加法进行检验 教教 学学 后后 记记 33 浏阳市中小学教师统一备课纸 浏阳市中小学教师统一备课纸 NONO 1212 科目科目数学数学年级年级一班级班级 授课授课 时间时间 2016 年 月 日 课题课题 解决问题 解决问题 2 节次2 三维三维 目标目标 含知 识目标 能 力目标 情 感态度与价 值观目标 教学目标教学目标 1 理解问题情境抽象出数学问题 初步感知数量关系 2 用减法解决 求一个数比另一个数多几 的问题 3 培养学生主动探索 合作交流的能力 教材分析教材分析 含重点 难点 关键 点 教学重点 教学重点 理解问题情境抽象出数学问题 初步感知数量关系 教学难点 教学难点 学生熟练掌握法和减法解决简单的问题 教法提示教法提示练习法 探究法 教具准备教具准备 含课件 电教手段 等 课前准备 课前准备 课件 小棒 教学过程设计教学过程设计 含作业安排 34 一 激活学生已有的认知经验 1 用摆小棒的方法复习 一一对应 的方法 比较多少 为学习新知作准备 2 师生互动 摆一摆 复习比多少 二 自主探究 比多少 丰富学生对减法现实意义的认识 1 示主题图 发现数学信息 小华套中 7 个 小雪套中了 12 个 3 提出数学问题 小华比小雪多套中几个 4 用小棒将小雪 小华套中的个数分别摆一摆 将小华的圆片分成两部分 可以一眼 看出小华比小雪多多少 5 课件演示 圈出小华比小雪多的部分 再次理解问题 标画条件与问题 建立与原 来减法模型的联系 小雪 7 个 小华 12 个 6 列式计算 看图说明算式中各部分的含义 7 思考 如果没有小雪的 7 个 能确定小华的分成那两个部分吗 明确比的过程和方 法 8 用 转化 的思想解决 小雪比小华少套中几个 明白 小雪比小华少套中几个 就是求 小华比小雪多套中几个 35 三 巩固练习 完成 做一做 小林家养了 15 只兔和 9 只羊 兔比养多几只 羊比兔少几只 解决第一个问题 用转化的思想解决第二个问题 减轻了学生学习的负担 教教 学学 后后 记记 36 浏阳市中小学教师统一备课纸 浏阳市中小学教师统一备课纸 NONO 1313 科目科目数学数学年级年级一班级班级 授课授课 时间时间 2016 年 月 日 课题课题 解决问题练习课解决问题练习课节次3 三维三维 目标目标 含知 识目标 能 力目标 情 感态度与价 值观目标 教学目标教学目标 1 对本单元所学习的 20 以内退位减法和解决问题进行巩固练习 2 鼓励学生自己提出问题 培养学生发现问题 提出问题的能力 3 培养学生主动探索 合作交流的能力 教材分析教材分析 含重点 难点 关键 点 教学重点 教学重点 对本单元所学习的 20 以内退位减法和解决问题进行巩固练习 教学难点 教学难点 学生熟练掌握法和减法解决简单的问题 教法提示教法提示练习法 分析法 转化法 教具准备教具准备 含课件 电教手段 等 课前准备 课前准备 课件 小棒 教学过程设计教学过程设计 含作业安排 37 一 基础练习 1 加强比较 强化问题结构 1 第 1 题 让学生将两道题的条件和问题完整的说清楚 再列式解答 2 组织学生比较两道题的相同点和不同点 强化问题结构 进一步理解减法的意义 2 出示第 3 题加减法的口算练习 独立完成 统计计算情况 集体反馈 3 出示第 6 题 连线 既有 20 以内进位加法的练习 又有 20 退位减法的练习 可以 使学生再次感受加 减法之间的关系 4 出示第 8 题 比较大小 学生汇报比较的方法 将左边算式的得数算出来 记在心里之后再与另一个数比较大小 二 解决问题练习 5 1 出示第 2 题 发现信息 找出问题 分析 求 另一组有几人 需要那几个信息 2 找出相应信息 排除不需要的多余信息 分析数量关系 独立列式计算 第一组 第二组 一共人数 第二组 一共人数 第一组 6 出示第 4 题 藏起来几人 1 分析 a 从问题出发 寻找合适的条件 b 从条件出发 看看那两个条件是有联系的 能提出什么问题 确定条件解决问题 7 比较第 2 题和第 4 题 发现两道题目都有多余条件 需要学生认真分析条件和问题之间 的关系 排除多余条件 38 3 用互相转化的方法解决 比多少 的问题 1 出示第 5 7 题的练习 在完成教材里提的问题后 追问学生 还可以怎样提问 还是这样列式吗 让学生体会同样的减法算式能解决两个问题 2 出示第 9 题让学生在自己提问外 教师还可以给出一个算式 让学生猜提的是什么 问题 例如 根据算式 8 5 3 可以提出不同的问题 一个数比另一个数多几 一个数比另一个数少几 教教 学学 后后 记记 39 浏阳市中小学教师统一备课纸 浏阳市中小学教师统一备课纸 NONO 1414 科目科目数学数学年级年级一班级班级 授课授课 时间时间 2016 年 月 日 课题课题整理和复习 一 整理和复习 一 节次1 三维三维 目标目标 含知 识目标 能 力目标 情 感态度与价 值观目标 教学目标教学目标 通过复习 对本单元所学的知识进行系统性的归纳和整理 使学生能够熟练地掌握 20 以 内的退位减法的计算方法 并能够正确熟练地进行计算 同时还能够用所学的知识解决 生活中的实际问题 本节课主要是引导学生观察 20 以内退位减法表的排列规律 初步培 养学生分析 比较 概括 综合的能力 教材分析教材分析 含重点 难点 关键 点 教学重点 教学重点 计算方法和解决实际问题的能力 教学难点 教学难点 正确熟练地进行计算 教法提示教法提示 教具准备教具准备 含课件 电教手段 等 课前准备 一张课前准备 一张 2020 以内的退位减法表以内的退位减法表 口算卡片数张口算卡片数张 教学过程设计教学过程设计 含作业安排 40 1 基本训练 听算 12 9 14 6 15 7 16 9 13 7 评讲 说一说 13 7 等于几 你是怎样想的 还有不同的想法吗 2 练习指导 1 退位减法表 1 出示 20 以内退位法表 引导学生发现表中的规律 11 9 11 8 11 7 11 6 11 5 11 4 11 3 11 2 12 9 12 8 12 7 12 6 12 5 12 4 12 3 13 9 13 8 13 7 13 6 13 5 13 4 14 9 14 8 14 7 14 6 14 5 15 9 15 8 15 7 15 6 16 9 16 8 16 7 17 9 17 8 18 9 仔细观察 20 以内退位减法表 看看算式是怎样排列的 一共有多少个 2 小组活动 请小朋友们在小组中互相商量商量 看看这个表有那些规律 学生可能找到横 竖 斜等各种规律 3 组与组之间交流 教师启发 还能发现什么规律 A 竖着看 分别读出每行的算式及结果 边读边思考 41 横着看 竖着看 斜着看 各有什么规律每竖行是怎样排列的 启发学生回答 B 横着看 让学生默读每排的算式及结果 想一想 各排是怎样排列的 引导学生 观察 启发学生回答 C 问 从减法表中 还能发现排列上有什么规律吗 启发学生回答 4 练习 1 让学生把差是 6 8 9 的算式一组一组地说出来 如 16 8 先让学生 独立完成 然后引导学生总结如何才能准确无误地写出所有等于 8 的算式 2 教师读算式 学生举数字卡片表示得数 3 针对学生容易弄错的题进行练习 5 一画四式 师 你能根据一幅图写出四个算式吗 试一试 看书第 24 页的第 2 题 学生独立完成 最后集体订正 三 课外作业 P24 2 比一比 看谁做得又对又快 教教 学学 后后 记记 42 浏阳市中小学教师统一备课纸 浏阳市中小学教师统一备课纸 NONO 1515 科目科目数学数学年级年级一班级班级 授课授课 时间时间 2016 年 月 日 课题课题 整理和复习整理和复习 二二 节次2 三维三维 目标目标 含知 识目标 能 力目标 情 感态度与价 值观目标 教学目标教学目标 1 通过本节课的复习 要求学生能够准确地根据数学信息提出相应的数学问题 并能够正确迅速地进行解答 2 熟练地掌握 20 以内的退位减法的计算方法并能正确地进行计算 教材分析教材分析 含重点 难点 关键 点 教学重点 教学重点 能够正确地提出问题并能够正确熟练地进行计算 教学难点 教学难点 能够正确地提出问题并能够正确熟练地进行计算 教法提示教法提示练习法 观察法 讨论法 教具准备教具准备 含课件 电教手段 等 课前准备 课前准备 电脑课件 口算卡片一套 教学过程设计教学过程设计 含作业安排 43 一 听算 15 8 13 5 12 6 15 7 9 8 11 7 14 6 14 8 16 7 18 9 讲评 14 8 你是怎样想的 还有不同的想法 二 用数学 1 电脑出示 P24 4 1 问 你从图中知道了什么信息 你能根据这些信息提出什么数学问题 2 你能列出算式吗 试一试 3 等于几 你是怎样想的 还有其它的想法吗 2 电脑出示 P25 6 1 学生独立完成 2 集体订正 说一说你是怎样想的 还有其它的想法吗 三 观察与思考 四人小组讨论 独立完成 P25 5 1 学生先独立完成 然后集体订正 2 认真观察每一竖行的三道题 看看你发现了什么 教教 学学 后后 记记 44 45 浏阳市中小学教师统一备课纸 浏阳市中小学教师统一备课纸 NONO 1616 科目科目数学数学年级年级一班级班级 授课授课 时间时间 2016 年 月 日 课题课题 整理和复习 三 整理和复习 三 节次3 三维三维 目标目标 含知 识目标 能 力目标 情 感态度与价 值观目标 教学目标教学目标 1 通过本节课的复习 要求学生能够准确地根据数学信息提出相应的数学问题 并能够正确迅速地进行解答 2 熟练地掌握 20 以内的退位减法的计算方法并能正确地进行计算 教材分析教材分析 含重点 难点 关键 点 教学重点 教学重点 能够正确地提出问题并能够正确熟练地进行计算 教学难点 教学难点 能够正确地提出问题并能够正确熟练地进行计算 教法提示教法提示 46 教具准备教具准备 含课件 电教手段 等 课前准备 课前准备 教学过程设计教学过程设计 含作业安排 1 在 里填上 或 5 6 8 13 6 6 12 2 15 15 7 6 16 8 8 11 2 7 12 6 15 4 10 5 13 7 17 9 18 10 二 提高练习 1 第 1 2 3 7 题 这是几道道计算题 1 明确要求 看谁算得又对又快 2 学生独立完成 3 订正答案 4 有错的学生 说一说计算顺序是怎样的 每一步的计算结果是多少 2 第 8 题 这是一道用数学的题 1 看图 同位两个互相说说图意 并提出数学问题 2 根据问题列算式解答 3 订正答案 教教 学学 后后 记记 47 48 浏阳市中小学教师统一备课纸 浏阳市中小学教师统一备课纸 NONO 1717 科目科目数学数学年级年级一班级班级 授课授课 时间时间 2016 年 月 日 课题课题 按单一标准分类和整理节次 三维三维 目标目标 含知 识目标 能 力目标 情 感态度与价 值观目标 教学目标教学目标 1 初步感知分类的意义 学会分类的方法 2 学生通过分一分 看一看 提高造作能力 观察能力 判断能力 语言表达能力 3 初步学会与他人合作交流 培养学生的分类意识 统计意识和创新 意识 4 体会到生活中处处有数学 数学与生活的联系 教材分析教材分析 含重点 难点 关键 教学重点 教学重点 按单一标准对事物进行分类 教学难点 教学难点 对分类结果进行整理 完成简单的核计活动 49 点 教法提示教法提示情景法 交流法 观察法 教具准备教具准备 含课件 电教手段 等 课前准备 课前准备 课件 教学过程设计教学过程设计 含作业安排 一 创设情景 导入新课 课件出示两个书柜 一个乱摆放的 一个摆整齐的 问 你喜欢哪一个书柜 为什么 学生口答 师 像这样把一样的东西放在一起就叫分类与整理 今天我们就来学习有关分类与整 理的知识 板书课题 二 交流展示 点拨解惑 1 感知分类 课件出示例 1 主题图 引导学生观察 你们都看到了什么 可以怎样分类呢 2 巩固发展 体验分类 按形状来分一分 怎样记录分的结果呢 讨论汇报 板演分法 还可以怎么分 学生汇报 还可以按颜色分 板演分法 3 认识统计图 课件出示如下图 告诉学生像这样画出的图 可以称为象形统计图 4 提问 1 哪种气球最多 哪种气球最少 你是怎么知道的 2 哪种颜色的气球最多 哪种颜色的气球最少 你是怎么知道的 50 三 巩固知识 学会应用 1 练习七第 1 题 把车涂上颜色 1 引导学生观察 图上有什么 2 学生独立完成涂色活动 把车涂上自己喜欢的颜色 2 练习七第 3 题词按树叶种类分类 再涂一涂 填一填 1 问 中间的统计图是按什么给这些树叶分类的 2 数一数 每种形状的树叶各有几个 涂一涂 四 总结归纳 建构提升 今天同学们都学到了哪些知识 这些知识对你有什么帮助 教教 学学 后后 记记 51 浏阳市中小学教师统一备课纸 浏阳市中小学教师统一备课纸 NONO 1818 科目科目数学数学年级年级一班级班级 授课授课 时间时间 2016 年 月 日 课题课题 按不同标准分类和整理按不同标准分类和整理节次 三维三维 目标目标 含知 识目标 能 力目标 情 感态度与价 值观目标 教学目标教学目标 1 学会分同一类物品 并按照多种标准分类 感知分类的意义 2 培养学生的动手操作能力 观察能力 语言表达能力 3 让学生体会生活中处处有数学 数学能应用于生活中 教材分析教材分析 含重点 难点 关键 点 教学重点 教学重点 按不同标准进行分类 教学难点 教学难点 对分类结果进行整理 看懂统计表 提出问题 回答问题 教法提示教法提示交流法 练习法 教具准备教具准备 课前准备 课前准备 52 含课件 电教手段 等 教学过程设计教学过程设计 含作业安排 一 引入新课 复习 上节课我们已经学了按一个标准进行分类 谁能说说什么是 分类 引入 今天这节课我们继续学习 分类 板书课题 分类 二 交流展示 点拨解惑 1 课件出示例 2 观察这些人有什么不同 请你们根据观察到的不同把这些人进行分 类 2 小组交流 要求 说说你是怎么分的 再听听别人是怎么分的 3 指导看书 a 说说书上两个小朋友是怎么分的 b 小结 根据不同的标准 我们可以有不同的分法 三 巩固练习 学会应用 1 分类整理下面的图形 第 30 页第 4 题 课件出示题目 问 这里都有哪些图形 1 按形状分一分 涂一涂 2 如果把这些图形分成两组 可以怎么分 指导学生完成统计表 3 根据分的结果 同桌互相提一个问题 并解决 2 给公园中的人分类 第 32 页第 7 题 1 引导 生活中到处都有数学 现在就让我们用学到的本领来解决一些生活中的问 53 题 这是公园中的一个场景 请大家把他们分分类 同桌互相说一种分法 然后交流 2 给自己小组中的小朋友分类 引导 刚才大家想到了许多分类的方法 通过交流我们也听到了别的同学的想法 现在 就请大家用学到的方法来给小组里的同学分类 你能有几种分法 a 小组活动 放背景音乐 b 集体反馈交流 c 优胜组介绍所有的分法 四 总结归枘 建构提升 上节课我们学了用一种方法分类 今天我们进一步学习了按不同标准分类 分类时的关 键是找到不同的地方 教教 学学 后后 记记 54 浏阳市中小学教师统一备课纸 浏阳市中小学教师统一备课纸 NONO 1919 科目科目数学数学年级年级一班级班级 授课授课 时间时间 2016 年 月 日 课题课题 节次 三维三维 目标目标 含知 识目标 能 力目标 情 感态度与价 值观目标 教学目标教学目标 1 通过练习 进一步让学生理解分类与整理的意义 并在整理过程中 掌握分类和整理 的方法 2 培养学生的动手操作能力 观察能力 语言表达能力 3 能进行简单的统计 整理 活动 在活动中体验统计思想 教材分析教材分析 含重点 难点 关键 点 教学重点 教学重点 体验和感知按单一标准和不同标准分类的多样性 教学难点 教学难点 根据统计结果提出问题 回答问题 教法提示教法提示复习法 练习法 教具准备教具准备 含课件 电教手段 等 课前准备 课前准备 课件 教学过程设计教学过程设计 含作业安排 55 一 复习 本单元的学习结束了 你想说些什么 1 学生交流讨论 2 汇报 1 分类的标准不同 分类的结果就不同 2 用图表示的分类结果真清楚呀 3 我会看统计图了 4 我会用统计表来表示统计结果了 3 师生共同小结 二 指导练习 1 指导学生完成练习七第 2 题 1 课件出示第 2 题图 提问 这里面都有哪些水果 2 学生独立完成第一个问题 按水果的种类分一分 涂一涂 填一填 3 还可以怎么分 4 让学生按卡片的形状分一分 再涂一涂 填一填 2 指导学生完成练习七第 5 题 1 第一个问题至少有两和分法 按天上飞的和地上跑的 按两只脚和四只脚的分 学生独立完成 2 让学生根据结果提出问题 3 指导学生完成练习七第 6 题 1 引导学生看懂统计图 指生说一说 56 2 学生独立完成统计表 3 教师读题 学生口答 4 引导学生自己提出问题 并口答 4 练习七第 8 题 让学生整理一下自己的书包 跟同桌说一说你是怎么整理的 三 全课小结 这个单元的知识学完了 你有什么收获 教教 学学 后后 记记 57 备课纸 备课纸 NONO 2020 科目科目数学数学年级年级一班级班级 授课授课 时间时间 2016 年 月 日 课题课题 数数数数节次 三维三维 目标目标 含知 识目标 能 力目标 情 感态度与价 值观目标 教学目标教学目标 1 在学生已有知识的基础上 学会数 100 以内的物体的个数 建立 100 以内数的概念 能够运用数进行表达和交流 2 引导学生观察 操作 初步体验数与生活的密切关系 培养学生的主动探究精神 3 与实际生活相联系 让学生体会到数学知识来源于生活 服务于生活 教材分析教材分析 含重点 难点 关键 点 教学重点 教学重点 建立 100 以内数的概念 正确数出 100 以内的数 教学难点 教学难点 数数时接近整十数到整十数的过渡 教法提示教法提示探究法 合作法 教具准备教具准备 含课件 电教手段 等 课前准备 课前准备 课件或图片 木块 小棒等 教学过程设计教学过程设计 含作业安排 58 一 学前准备 1 今天的数学课 老师给小朋友们带来了礼物 展示 100 颗星星 猜一猜大 约有多少颗 提示 100 颗星星 2 课件 或挂图 显示教材第 33 页百羊图 3 揭示题目 100 以内数的认识 二 探究新知 1 数数方法 1 课件继续显示 100 只小羊 你想不想知道图中一共有多少只可爱的小羊 数 一数 悄悄告诉同桌 2 学生数完后汇报 怎样数的 一个一个地数 两个两个地数 五个五个地数 十