语文人教版三年级下册《可爱的沉默》教学设计.doc

可贵的沉默教学设计教学目标：知识与技能：1、能正确、流利、有感情地朗读课文；2、体会抓住人物神态、动作进行生动描写的方法。过程与方法：图文结合，以读代讲，细品课文描述的场景，抓住重点语句，感受其意其情。情感态度与价值观：学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关爱他人。教学重点：引导学生理解文中孩子们的情绪变化。教学难点：体会孩子们沉默的可贵之处。课时安排：1课时（第二学时）教学过程：一、联系实际，谈话导入。1、播放父母为孩子庆祝生日的视频。2、师述：看到这个画面，同学们都在想自己过生日时的情境吧。说说你是哪天过生日的？爸爸妈妈是怎样为你庆祝生日的呢？（同桌互相分享过生日时的喜悦，抽生说。）设计意图：给学生营造幸福的气息，迅速把学生带入爱的氛围中。3、齐读课题，板书课题，质疑。谁沉默？为什么沉默？为什么说沉默是可贵的呢？二、自读课文，质疑、释疑。1、师述：从课文的标题，同学们心中一定打了好多的问号，老师也有一些疑问。我们一起通过读课文来解释这些问题吧。文中老师的什么问题让孩子们非常兴奋？老师接着提出了一个什么问题又让孩子们沉默了呢？老师提出的前后两个问题的用意是什么？为什么说孩子沉默了却是可爱的？从哪里看出孩子们采纳了“我”的建议？2、小组合作学习，深读课文，教师指导解疑。出示文中开头学生兴奋热闹的画面。抽问：老师的什么问题让孩子们如此兴奋？学生通过自读19自然段，勾画出描写孩子们神态、动作的句子，结合幻灯片展示句子。设计意图：让孩子们感受到来自父母的浓浓的爱。出示孩子们突然沉默，教室里一片安静的场景图片，学生读课文，小组讨论，抽生答：什么问题又让孩子们沉默了呢？学生找出文中体现孩子们可爱的句子，抽生读出来，幻灯片展示。设计意图：与刚才的热闹形成对比 ，说明文中老师提出前后两个问题的必要性。孩子们“沉默”意味着思考，有反思的孩子当然是可爱的。师提问：当你听到老师提出同样的问题，你会想些什么？抽生回答。预设答案：A不知道父母的生日是哪天。B父母喜欢什么？C怎么为父母过生日？师问：“这极为珍贵”的东西到底是什么？小组合作讨论，抽生答。师以幻灯片小结展示答案：感恩回报爱师以此为契机，对学生进行感恩教育，让学生懂得爱和回报，感受来自家庭、社会的关爱的同时也要用自己的实际行动回馈自己对家人、别人的爱。师问：孩子们用行动表现了吗？学生齐读16自然段后，抽生回答。从文中可体会到这些孩子们做了哪些行为让父母感受到了自己的爱。课件展示：祝父母生日快乐、送父母礼物、给父母写信安慰、做体贴父母的事（体现：懂事）师述：现在我们知道了为什么这沉默是可贵的了吧。请同学来说一说。抽生说，师归纳。课件展示：沉默时孩子们懂得了回报父母的爱，懂得了享受爱的同时也要关爱别人。三、师生合作朗读，体会孩子们的情绪变化。了解从沉默中体现出的孩子们可贵的思想反映。四、师述小结，点明文章的中心思想。学生“说一说”，从中深刻领会“可贵”一词的含义。我们每个人在享受父母的关爱的同时，也要懂得回报父母的爱，学会理解和关爱别人。我会说：这一片沉默给了孩子们多大的享受啊！他们懂得了（感恩与回报）这一片沉默给了爸爸妈妈们多大的享受啊！他们感受到（孩子懂事了）这一片沉默给了“我”多大的享受啊！因