比尾巴夏燕茹

比尾巴 教学设计 夏燕茹 教材分析 在孩子们的眼中 小动物是他们最亲近的朋友 本 课用三问三答的形式 介绍了六种动物尾巴的特点 同时配了六幅 栩栩如生的插图 课文那琅琅上口 简明易懂 极富儿童情趣的语 言 能激发学生朗读的欲望 还能引起学生观察其他动物尾巴特点 的兴趣 设计理念 创设情景 利用现代化教学手段 如 多媒体动画 音乐等 激发学生学习兴趣 创造性地使用多种教学方式 让学生 在朗读中感悟 在想象中创造 自己去探究 去获取知识 重视情 感 态度 价值观的正确导向 使教学呈现一种动态性 生成性的 对话过程 从而使学生的语文能力和审美情趣 在整个对话过程中 得以培养与提升 教学目标 1 认知目标 能借助拼音正确流利地朗读课文 学习朗读疑问句 语气的句子 背诵课文 2 能力目标 知道课文写的几种动物 了解它们尾巴的特点 3 情感目标 通过课文学习使学生产生对动物的喜爱 以及对祖 国语言文字的热爱 教学重点 能正确流利地朗读并背诵课文 教学难点 学习朗读疑问语气的句子 教具 多媒体课件 词卡 教学流程 一 创设情景 初知大意一 创设情景 初知大意 1 谈话导入 小朋友们 你们喜欢动物吗 你们知道哪些动物 2 多媒体出示动物王国图及课题 今天 老师要带你们到动物王国去看看 瞧 动物王国正在进行 一场比赛呢 连牌子都挂出来了 比尾巴 3 学生齐读课题 4 有哪些动物参加比赛呢 学生请出参赛动物 掌声响起来 欢迎动物模特上场 5 它们多高兴啊 你们就是这场比赛的评委了 谁来说说它们尾 巴的特点 设计意图 在孩子的精神世界里 希望自己是个发现者 研究者 新课程也十分注重倡导自主 合作 探究的学习形式 在课文导入 时 出示多媒体动画 把其置于动物王国比尾巴大赛中 让学生做 评委 主动参与 充分调动了学生学的欲望 将学生推向了学习的 主体位置 二 指导朗读 理解词句二 指导朗读 理解词句 一 学习问句部分 过渡 动物们的尾巴各有各的特点 那么这次比赛的项目是什么呢 课件出示 6 个问句 1 学生借助拼音试读 然后指名一人读一句 2 师范读第一句引导学生读好问句 3 你们觉得该怎样的语气问人家最棒就怎样问 试一下 看谁问得 最棒 4 指名读 5 想读的同学用自己觉得最棒的语气和老师一起读 二 学习答句部分 过渡 你们都是最出色的评委了 请你根据比赛项目给动物们评评 奖吧 1 出示写有动物尾巴特点的字卡 让学生贴到对应的动物图下 2 你能用一句话说出每个动物尾巴的特点吗 指名说 3 课件出示 6 个答句 生试读 然后开火车读 4 引导读 最好看 孔雀的尾巴多美呀 你们喜欢它吗 谁来夸夸这支美丽的孔雀 指名读 引导学生配上动作 请你们也来夸夸其它 5 个动物 用上你自己最喜欢的语气和动作 全班齐读 配上动作 一起夸夸这些可爱的小动物 三 自由朗读 熟读成诵 过渡 你们都是最好的评委了 有一位叔叔也来到了比赛现场 观 看了比赛 并编写了一首儿歌 1 他把问句分两部分 为小节 数数共几个小节 2 这位叔叔把这首儿歌发表在我们语文书上了 找出来齐读 3 引导学生配上动作背诵课文 设计意图 语文课程标准 指出 学生是语文学习的主人 语文 教学应为学生创造良好的自主学习的情景 激发学生学习兴趣 在 这个环节的教学中 出示各种动物图 直观的了解其特点 引导学 生配上动作一问一答方式读背课文 使读不再枯燥无味 进一步巩 固了对动物尾巴特点的理解 学生在玩乐中尝试自己 达到 寓教于 乐 的目的 让每一位学生生动活泼 积极主动地发展 三 编唱儿歌 多媒体播放音乐及画面 三 编唱儿歌 多媒体播放音乐及画面 借助录像中的音乐及画面 让学生把课文内容用唱歌的形式和舞蹈 动作表现出来 既巩固了内容 又给学生展示自我的平台 寓教于 乐 四 自主实践 编说儿歌四 自主实践 编说儿歌 出示课件 过渡 还有几个小动物也来参加比尾巴大赛 也请你们来给它们评 评奖吧 1 说说它们尾巴的特点 2 小组合作编儿歌 谁的尾巴 的尾巴 3 交流 汇报 设计意图 丰富多彩的动画图案 让课文内容拓展延伸 挖掘了学 生的潜能 让他们把生活中的知识运用到课堂上 放飞想象 既培 养了口语交际能力 又使其感受到了学习语文的乐趣 这正是体现 了新课标中指出的要求 全面提高学生语文素养 使学生热爱祖国 语言的情感 五 作业设计五 作业设计 在动物王国里呀 还有许多动物都想参加比尾巴大赛 等待着同 学们给它们评点 同学们把自己的评点