Unit4第一课时教学设计蒋宏伟

Unit 4 Do you like pear?第一课时霍尔奇小学 蒋宏伟教学内容：PEP小学英语三年级下册Unit 4 Do you like pear?Part A中的Lets learn与Lets talk部分。教学目标：（1）能够听、说、读六个有关水果的单词apple、pear、orange、 banana 、peach、watermelon（2）掌握句型 Do you like? Yes, I do. /No, I dont. 单词：Apple、pear、orange、 banana 、peach、watermelon句型：Do you like? Yes, I do. /No, I dont. 教学难点：1.水果单词的听说认读。 2.认识名词复数. 教学重点：1. 水果单词的听说认读2.句型：Do you like? Yes, I do. /No, I dont.教学准备：教师准备实物图片教学过程：一、热身：（warm-up）1、Greetings.2、热身小游戏。二、新课呈现（Presentation）1、 教师出示苹果图片，接着出示单词 apple并领读, 出示一些苹果图片及复数apples。2、 以同样的方式教师出依次出示梨、香蕉、桃子、西瓜、橙子等图片，接着出示单词 pear、banana、peach、watermelon、orange并领读, 出示一些梨、香蕉、桃子、西瓜、橙子图片及复数pears、bananas、peaches、watermelons、oranges。3、炸弹游戏：在游戏中练习单词。三、师生互动：巩固练习（Pratices）1、看谁说的更准确，单数，复数连起来说，看谁说的好。2、学生分组读、写所学单词的单复数形式3、出示ppt，教师指，学生回答对应水果。4、Whats missing?出示ppt中的各种水果，看缺什么水果，学生回答英语。5、利用自已手中的水果图片练习说：I like四、呈现句型：（Presentation Setences）1、教师出示桃子的图片并问学生Do you like peaches? 引导学生说：Yes, I do.（肯定回答） / No, I dont（否定回答），并重点讲解。（板书书写）学生自主练习句型教师通过水果的图片（也可用图片代替）示范练习句型，先说自己喜爱的水果，再询问对方是否爱吃 Do you like ? 回答语为： Yes, I do. / No, I dont.为了使学生更好的掌握句型，教师可适当讲解Do you like? 后面的名词应为复数形式，教师要注意纠正学生的句子，但不要过多讲解语法，让学生从反复练习入手，逐渐形成习惯。2 、教师利用水果图片在黑板上进行替换，学生根据教师出示的水果图片进行替换练习。 使用以下句型：A: Do you like apples?B: Yeah, very much. A: Here you are.B: Thanks. 或：A: Do you like peaches? B: Yes, I do./ No, I dont like peaches. I like grapes.3、小组合作操练（Practice）每小组4人，其中一个人回答，其他三名同学问。来操作练习，并把练习结果填到相应的表格内，喜欢的画笑脸，不喜欢的画哭脸。（1）、小组合作练习句型对话。（2）、小组汇报交流。4、播放多媒体动画，学生跟读Lets talk部分的内容。特别强调Do you like peaches? Yes, I do. /No, I dont. What about pears? I like them very much. Lets have some peaches and pears.5、学生跟读练习，学生分角色朗读对话。6、给学生讲吃水果的益处，让他们多吃水果。五、总结（summary）六、家庭作业（Homework）1、课外收集有关各种水果的营养的价值和作用。2、利用今天所学的知识，了解一下你的家人或朋友喜欢的水果是什么?板书设计： Unit 4 Do you like pear?apples pearsDo you like bananas ?peacheswatermelonsoranges Yes, I do./ No, I dont.教后记：在小学英语课堂教学中，我遵循英语课程标准的新理念：以人为本，面向全体学生，以互动为主，全方位多角度，把课上活。采用任务型教学方法，让学生通过感知、体验、实践、参与、合作与交流的方式实现任务目标，感受成功。努力做到“为用而学，在用中学，学了就用”。在本节课的教学过程中也有几点待改进的地方。1、时间安排的不够科学合理。前面花了比较多的时间去进行新单词巩固操练，但是在转入句型教学时，应该看着老师的板书，学生多跟读几遍。2、可