语文人教版三年级上册29 掌声.docx

29 掌 声湖南省长沙市雨花区井圭路小学 肖陈慧教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文。2通过重点句、重点词感受英子心里变化，练习说话，以掌声为题续写诗歌进行小练笔。3、通过本课的学习，理解掌声的内在含义，懂得人与人之间需要尊重、鼓励，要主动去关爱别人，特别是对身处困境的人；同时也要珍惜别人的关心和鼓励，正确地看待自己。教学重难点：引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化以及掌声的内在含义。教学准备：Aischool云课堂平台 一、创设情境、揭示课题。1、同学们，这节课我们继续来学习掌声（齐读课题）2、听写生字新词：老师先要考考你们对本课的生字新词掌握得怎样，拿出听写本。 愿意 姿势 情绪 讲述 投向 慢吞吞 情况 热烈 普通话 鼓励3、评价校正学生听写情况。教师拍摄1-2个学生作品（优秀的、有问题的各一份）上传云平台，全班交流。二、前后对比，感受英子变化。1掌声代表着欢迎，饱含着鼓励，它还改变了小英的生活。老师这里有一封英子的来信，一起来看看。（出示来信，师读）“我永远也忘不了那一次掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。读了英子的来信，你有什么疑问吗？2快速浏览课文，找出两处写掌声的句子。汇报：两次掌声的句子并齐读。第一次掌声（就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。）抽生读。引导学生联系生活实际说说热烈持久的掌声应该是怎样的。同学们为什么会有如此热烈、持久的掌声呢？导入到找出写英子的句子来。自由读课文1-3自然段,找找写英子表现的句子，并和同桌说一说，你从哪些词语体会到了什么？“她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。”汇报：体会到了孤独、自卑、忧郁、可怜、沉默是从“默默地、早早地、最后一个、总是、又总是”中体会到的。以前的小英自卑忧郁，让我们带着体会一起读读吧。（齐读）“轮到英子的时候，全班四十多双眼睛一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。”“英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。”说说小英的心情：害怕；难过。你从哪些词语体会到的？（立刻、低、慢吞吞；眼圈儿红了）此时此刻，英子可能在想些什么？上去会被同学笑话，不上去会被老师批评。因为腿有残疾，她肯定是不想上去的，但又不得不上去，这种进退两难的情况让小英“（犹豫）了。联系上下文，我们终于明白了“犹豫”指的是（生回答）？在犹豫中，英子终于一摇一晃地走上了讲台。让我们再次走进小英的内心，去好好体会小英内心的那种自卑、痛苦和无奈。齐读。小结：就在小英刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声。如果你们就是小英的同学，你想通过这次掌声告诉她什么？（要勇敢；要坚强）这是同学们对小英的鼓励，是友善的掌声（板书：鼓励友善）（如果此时你就那位站在台上的腿有残疾的小姑娘，听到这充满了鼓励，饱含着友善的掌声，你心里会怎样想？）？第二次掌声：同学们的第一次掌声给了小英莫大的鼓励，所以小英也镇定了情绪，开始讲述她童年的故事。当她结束演讲的时候，班里又响起了热烈的掌声。同学们又想用掌声告诉英子什么？（让学生交流）这是同学们对小英的赞美与肯定，是真诚的掌声。（板书：赞美真诚）面对同学们称赞的掌声，如果你是英子，你会怎样想、又会对大家说什么呢？过渡：两次热烈的掌声，一次友善的鼓励，一次真诚的赞美，意义不同，却真正改变了英子的生活。出示（从那以后一段）,自由读，想想现在的英子是个怎样的孩子？读出英子的自信来。4对比读，感受英子的变化现在的英子活泼开朗，让我们再来回顾以前的她，感受她的变化。以前的她成天悲伤难受，所以她（男生读）;是掌声给了她勇气，从那以后（女生读）曾经的她一度自卑忧郁，所以她（齐读）；是掌声给了她力量，从那以后（齐读）小结：这两次掌声就像一缕阳光化解了英子内心的阴霾，怪不得英子会永远忘不了那掌声。让我们再次在朗读中去感受掌声的力量吧！三、总结升华1、今天的学习一定使你，使我，也使我们在座的每一个人对掌声有了更多、更新的理解，（多媒体出示，教师读）掌声是一首美妙的歌曲，能够唤起勇气！掌声是一朵芳香的鲜花，能够使人振奋！掌声是一轮早晨的太阳，能够带来阳光！孩子们，在你的心目中，掌声还富有哪些特殊的含义呢？相信你的心中一定有自己的答案，赶紧拿出练习纸写下来。出示：掌声是（），能够（）。掌声是一把崭新的钥匙，能够打开心灵！掌声是一片宽阔的海洋，能够淹没害羞！掌声是一天闪闪的星星，能够照亮黑夜！4指名连成诗反馈。让我们来听一听同学们心中的掌声。总结：同学们今天上课表现太棒了，让我们为自己今天出色的表现鼓鼓掌！（生鼓掌）是啊，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜