《设备安装施工工艺》说课稿.doc

建筑设备安装识图与施工工艺说 课 稿各位评委大家好： 我今天说课的题目是建筑设备安装识图与施工工艺，我将从以下几个方面对本课程的相关情况进行介绍：一、课程性质建筑设备安装识图与施工工艺是必修课程之一，是非设备专业的一门必不可少的职业技术课程。其主要任务是了解城市给排水，建筑给水排水，供暖、通风与空调，煤气供应，建筑电气等工程的主要原理、系统的组成、工作方式及主要设备。二、教学目的首先，通过本课程的学习，使学生了解建筑设备各系统的基本知识，掌握设备工程施工图的识读方法，对于高职建筑工程技术专业在完善知识结构，提高专业综合应用能力等方面起到十分重要的作用。第二，了解建筑设备技术的发展动态，为今后职业岗位的迁移打下可持续发展的基础。课程设计的理念是“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路，为现代化建设培养了大量高素质应用型专门人才要求。”三、教学目标根据学生的特点和企业对人才的要求，我制定了以下三个教学目标。1、知识目标全面了解建筑设备的作用、种类、内容、工作原理和重要程度； 熟悉并掌握设备管理的基础工作； 掌握各设备系统的接管和验收；了解各设备系统在日常运行中容易出现的故障；掌握设备日常维修、养护及管理知识；熟悉各设备系统施工图。2、能力目标能够完成相应内业设备档案资料的收集、整理和保管工作；能够对各种设备系统容易出现的故障进行简单维修和故障排除；能够正确识读建筑给水、排水系统施工图；能够正确识读建筑采暖、通风系统施工图；能够正确识读建筑电气系统施工图；能完成各设备系统工程的检验、验收及竣工交接工作；3、素质目标培养学生吃苦耐劳的品质以及良好的职业道德；严谨的工作作风、实事求是的工作态度；善于沟通合作的优良品质；具有较好的学习新知识和技能的能力；具有解决问题的方法和能力；三、课程内容课程采用教材建筑设备安装识图与施工工艺由黄良辉主编，天津科学技术出版社，参考教材：建筑设备工程由张东放主编，机械工业出版社。教材按照大纲要求对以下项目进行详细的讲解。其内容和课时分配情况如下：课程教学内容、及学时分配： 课程总学时：48学时章节名称教学内容学时分配项目1暖卫与通风工程常用材料1. 暖卫工程常用管材与管件；2暖卫工程常用附件；3 通风空调工程常用材料；4管道工程施工机具6项目2供暖系统安装1供暖的系统分类与组成；2供暖的系统的工作原理及形式；3室内供暖系统的安装；4散热器及辅助设备安装；5室内燃气管道系统安装；6供热锅炉及辅助设备安装；7室外供热管道的安装6项目3室内外给排水系统安装1 室内外给排水系统的分类与组成；2 室内给水管道安装；3 室内排水管道安装；4室内外给排水管道安装；5建筑中水系统安装；6给高层建筑给排水简介；7给排水施工图试读6项目4室内热水与燃气系统安装1室内热水供应系统安装2 室内民用燃气管道系统安装3项目5管道系统设备及附件安装1 离心式水泵安装；2阀门、水表及水箱安装；3 管道支架安装3项目6通风空调系统的安装1通风空调系统的分类与组成；2通风空调系统管道的安装；3通风空调系统常用设备的安装；4通风空调系统的检测与调试；5通风空调工程验收；6通风空调系统施工图6项目7建筑消防系统安装1、建筑消防系统分类与组成；2消火栓给水系统3自动喷水灭火系统;4、其他常用灭火系统；5、室内消防给水系统6 项目8电工基本知识及电气 工程常用材料1、电工基本知识概述；2、正弦交流电路；3、三相交流电路；4、变压器；5、交流异步电动机；6、电气工程常用材料和工具6 项目9电气设备安装工程1、电气设备工程概述；2、变配电工程；3、电气照明工程；4、配线工程；5电气动力工程；6、防雷与接地；7、建筑电气施工图识读6四、教学方法与实施：以讲授为主，培养学生的自学能力；将课堂知识与工程实例结合，培养学生解决工程实际问题的能力。教学手段上引入多媒体教学，教学环节设计成任务教学法，让学生融入教学活动中，变被动学习为主动学习，教学效果和信息获得量都得到了提高。每一个学习模块完成后，带领学生具有针对性的进行实地参观学习，加强理论和实践的结合。力求在有限的教学时数内掌握职业岗位急需的专业知识和岗位技能。五、课程教学及程序设计课程教学以典型的工作项目或任务为载体，在教学过程中应结合内容及任务需要采用适合的方法，教师讲授、演示和学生分组实训操作，学生提问与教师解答、指导需有机结合，让学生在“教”与“学”的过程中掌握技术课程的基本知识，实现理论实践一体化，并在课后评估教学效果。程序设计：1、教师以复习的方式导入新课；2、教师讲解相关知识点；3、学生随堂完成课内实训课程相关章节内容（可以进行分组讨论）4、学生交流讨论互评；5、教师讲评，指导学生进行总结；六、课程考核方式与成绩评定办法1、考核方式 本课程考题选取教材内容。考核以基本原理基本概念基本知识为主；考核学生的理解掌握和运用知识的水平和能力。2、成绩评定平时成绩占总成绩的30，期末考试成绩占总成绩的70。七、学情分析本课程的授课对象为大二学生，具备一定的识图能力，无理论基础，思维活跃，喜欢动手，对理论课学习兴趣不足。但知识是在兴趣的驱动下，积极思考和长期积累才能掌握的，这样认知的天平发生了倾斜。因此我认为教学的关键就是提升学生对知识的兴趣，增强理论的直观性，增加动手环节。八、教学特色1、以实践为核心，从工作中学习专业知识本课程强调在工作中学习，改革了过去学习脱离工程实际，一讲理论，二讲设计，学生学的满头雾水，到了工地才对所学知识恍然大悟，学生顶岗工作能力较差。本课程的采用了工学结合的设计理念，打破了传统的基础课、理论课、实践课的界限，强调在干中学，在学中干，突出了学生动手能力的培养和专业课程的配合协调能力的培养，有利于学生的零距离上岗。2、以工程应用为轴心，导入工程的习题训练 本课程对课后习题训练形式进行了改革，跳出原有学习模式中文字叙述概念问答题框架，参照国家注册师的考试训练方式，以工程应用为轴心，每个章节按照实际工程中常用的基本概念、基本原理，管材、设备的应用以及系统的安装要求等等建立相应的习题库，以训练学生对基本概念的理解和基础理论的综合