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文档简介

校级课题研究成果汇报课义务教育课程标准实验教科书第一次抱母亲教学设计语文四年级 (下)大庆市团结第二小学 董 蓉时 间： 2011年3月16日第一次抱母亲第一课时教学设计教学目标：1、朗读课文，能做到正确、流利，初步读出自己对课文的感受。2、说出“翻山野岭”、 “愧疚”词语的意思。3、说出生字的识记方法，正确书写“摔、翻”生字。4、通过默读，对课文进行思考。教学重点： 1、正确、流利朗读课文。2、说出词语的意思。教学难点：初步说出自己对课文的感受。 默读课文，自主对课文进行思考。教学准备： 1、学生自主预习课文。2、生词幻灯片。教学流程： 一、导入 1、总有一种爱，让我们内心震撼，那是母亲的爱；总有一种情，让我们泪流满面，那是慈母的情。 （设计意图：激情导入，创设氛围） 2、板书：母亲。当你看见母亲这个词语时，眼前会出现怎样的画面？ （设计意图：创设情景，唤起生活积累） 3、请把这样的画面读出来。 （设计意图：带着体验，进入情景） 4、板书“第一次抱”（和“母亲”连起来），你第一次看到这个课题时，有什么疑问？ （设计意图：质疑课题，激发探究欲望）二、检查预习。 1、通过预习课文，你有什么收获？ （设计意图：交流所得，以练代讲）2、检查字词。A、出示“脖子、摔倒、瘦小、翻山越岭、愧疚”词语。B、谁会读？读音有什么发现？指读。 （设计意图：自主认读含有翘舌音的字）C、你是怎么记住“摔”字和“瘦”字的？在本上写一写。 （设计意图：说出生字的识记方法）D、“翻山越岭”的“越”在这个词语中什么意思？（跨过）“翻山越岭”什么意思？这个词在哪句话里，找出来读一读。 （设计意图：说出词义，交流理解）E、指认“疚”字，这个字怎样读？什么意思？“愧疚”又是什么意思？把带有这个词的句子读一读。 （设计意图：说出词语的意思）2、分自然段指读课文，正字音，顺长句。 （设计意图：正确流利的朗读课文）三、思考质疑。1、老师在备课时，也被课文深深地感动着。老师有一个问题，你们先猜一猜老师要问什么，然后读课文。我的问题就在课文里，但是课文里没有直接的答案，要经过思考才能回答出来。（设计意图：引起阅读兴趣）2、默读课文，留下你的思考痕迹。 （设计意图：思考质疑，把课文读进去）四、作业：今天回去后，和自己的妈妈一起读一读这篇课文
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