中考试题分析

2014年中考数学模拟测试（试卷分析）时间过的真快，转眼已迎来了2014年中考第一次模拟考试。根据县局的安排，本次考试以中考形式严格进行测试、装订、阅卷，采用机读卡与答题卡答题相结合，本次考试于3月21日至22日进行，在阅卷后，我们及时对本次考试的情况进行了详细的分析与反思，现对本次考试的情况分析如下：一、命题思想本次测试能紧扣数学课程标准，试题符合学生的答题心理，由易到难，试题不仅对基础知识和基础技能进行考查，同时对数学思想也进行了深入的考查，考查了学生应用数学解决实际问题的能力。二、试题结构试卷结构、题型、题量的设计合理。试卷由12个选择题、6个填空题和8个解答题组成。选择题每小题2分，共24分；填空题每空3分，共18分；解答题78分，全卷满分120分，考试时间为120分钟。本卷设置符合课标的要求，合理分配代数、几何以及概率与统计的分值。知识点考测灵活，能与生活实际问题密切结合，考题注重学科知识理解，要求能灵活运用所学知识解决实际问题，对发展学生智力，提高学生思维能力有一定帮助，而且能激发学生的学习热情。三、答题情况我校参考人数116人，最高分105分，最低分12分，平均分66.3分，及格率50.9 %。（一）选择题：以基础知识与基本技能的考查为重点，本题主要出错的题有9、10、11题，对于第9题三角形周长求值中三角形的中位线、等腰三角形“三线合一”等知识的综合考查，学生不能灵活运用所学知识；第10题求函数交点个数的类型学生对所学知识遗忘较多，第11题学生对物高与影长间的关系问题，学生不能灵活应用所学知识进行解答。同时学生在涂机读卡时也有漏涂及不规范的现象。（二）填空题：同样以基础知识和基本技能的考查为重点，整体难度不太大，多数学生对于基础知识的理解清楚，但学生失分仍不少，出错较多的是16、18题，第16题学生不能结合三角板的问题来判断四边形ABCD的形状，第18题学生对阴影部分的面积解答不能做到灵活利用勾股定理及图中阴影部分间的关系，同时对三角形面积的解答可能有的同学选择方法不一，从而导致本题用时过多。（三）解答题：考查了学生的计算、作图、推理、方程、不等式、函数、圆、相似、统计及数学思想等综合知识。在计算中学生不能熟练、准确进行计算，作图题学生不能准确利用尺规作图，有的同学甚至没有保留作图痕迹，特别是从22-26题，学生的解答更是较差，对于22题，由于本题分3种情况从分类思想对学生进行了考查，但由于第2、3种情况并不存在，学生浪费了大量的时间来解答，却没有根据矛盾确定此题只有第一种情况有解，从而影响了整份试题的解答。对于23题部分学生对此题意的理解有困难，同时也存在读题不清，在第（1）题求解中将D、E两地的数量弄反了；对于（2）中方案类型的解答也差距较大，不能灵活应用不等式组来解答。25题学生不能很好理解题意，并不能较好地从函数图象中获取相关信息来解答，函数的应用能力较差。26题作为本次考试的压轴题，大部分学生根本来不及完成，同时对于（3）、（4）题来说学生也真的是望尘莫及，不知如何下手。总体来说本次解答题的难度还是稍大了点。四、原因剖析及努力方向本次考试我校数学整体成绩一般，原因主要是：1、复习中基础知识和技能掌握有差距。2、学生运用知识解综合题的能力差距较大。3、学生解题的速度较慢，计算能力较差，且准确率不高。4、在复习中，教师和学生对“四基”中“基本数学思想”的重视程度不够。在今后的复习中，要努力做到：1、抓好“四基”的复习，让学生会做的题都能得上分。2、加强学生细心解题、规范解题、快速解题的能力。3、逐步加强对综合题的练习讲解，让学生遇题不慌，有法思考。4、在练习中不断加强对数学思想的渗透。五、对数学教学的启示1、立足教材，夯实基础。在教学中，我们要立足于教材，挖掘教材，并创造性的使用教材，注重引导学生课前预习，课中积极思考。2、