语文人教版四年级上册白鹅教学设计

白鹅白鹅 教学设计教学设计 广坪镇中心小学 邱华 一 教学目标 一 教学目标 1 会认 8 个生字 会写 12 个生字 正确读写 高傲 郑重 京剧 滋味 倘若 侍侯 脾气 责备 临近 等词语 2 感受作者对白鹅的喜爱之情 培养学生保护动物 与动物和谐相 处的意识 3 体会作者是如何抓住动物的特点进行描写和说明的 二 教学重难点 二 教学重难点 教学重点 体会作者是如何抓住白鹅高昂的特点进行描写的 教学难点 引导学生从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之 情 三 课前准备 三 课前准备 1 学生准备 观察 或查找 家禽 鹅 复习唐朝骆宾王 鹅 了解作者丰子恺 预习课文 2 教师准备 课件以及相关的教学资料 四 教学过程 四 教学过程 一 图片导入 一 图片导入 1 出示图片鹅 提问 这是什么动物 鹅 师 预习过课文 的同学都知道今天我们要学习的课文是不是与这只动物有关 读出课 题 板书课题 白鹅 看这张图片上的内容以及读了今天的课题 你 能在脑海中搜索出学过关于鹅的知识吗 咏鹅 骆宾王 鹅鹅鹅 曲项向天歌 白毛浮绿水 红掌拨清波 作者骆宾王在他七岁的时 候就写下了赞美鹅的诗 真是非常的有才啊 在大家读完了课题 白鹅 之后我就有一个问题 谁能告诉我本课作者是谁 丰子恺 谁对作 者丰子恺有了解来给我们说一说 学生汇报教师补充 出示课件作者 资料 2 著名艺术家丰子恺先生 不仅用画笔把白鹅栩栩如生地画出来了 还用通俗易懂的文字写出了文章 下面我们就来读读课文 看看这是一只 怎样的白鹅 二 初读课文 整体感知二 初读课文 整体感知 1 学生采用自己喜欢的方式读 要求 1 注意在朗读的过程中遇 到生字 词语和不理解的句子 打上小问号 2 想一想 全文写的是 一只怎样的白鹅 你是从哪些地方读出来的 板书生字 2 汇报交流 师 读课文之前我提出了两个问题 先来解决第一 个问题 看看大家对生字词掌握得怎么样 谁来读一读黑板上的生字 我 们要认真听 3 4 个学生 学生汇报 老师引导补充 3 再齐读本课生字 对的写法加以提示 颈 郑 厉 剧 餐 倘 饮 侍 脾 蹲 供 邻 这两个字老师想提醒大家注意 书写 餐 脾 1 同学们真的把课文的生字都会了吗 头颈 郑重 京剧 倘若 饮水 侍候 脾气 蹲下 邻近 净角 看守 供养不周 谁再来读读 看守 供养不周 净角 k n 看守 k n 看见 g ng 供养 供应 g ng 口供 供品 j e 角色 角逐 ji o 角度 角落 师 净角这一词谁有所了解 给我们来说一说 学生交流 教师补充 出示课件 4 现在我们把这些词语放入文中 看看谁读得好 课件出示文段 5 师 在同学们的读书声中 我发现了鹅有一些特点 让我迫不及 待的想和大家交流 通过读课文 你觉得这是怎样一只白鹅 概括一下 高傲 板书 高傲 你是从课文哪个地方读出来的 好一个 高傲的动物 齐读第一自然段 它的高傲具体又从哪来写的 叫声 步态 吃相 板书 叫声 步态 吃相 齐读第二自然段 6 完成文中的问题小泡泡 师 谁读懂了小泡泡里面的问题 好 一个高傲的动物 是全文的中心句 全文围绕这一句话来写的 7 师 大家有没有发现第二自然段很特殊 它既承接了第一段的内容 又引出了下文 我们把它叫过渡句 看看课文里的句子独立成段 我们就 把它叫过渡段 这一段的作用就是起承上启下 8 师 现在就来研读课文第三自然段 了解鹅的叫声 读了课文鹅的 叫声到底是怎样的 在课文中找到相应的词 严肃郑重 厉声呵斥 厉 声叫嚣 引吭大叫 师 请同学们再读第三段 你是怎么理解厉声叫嚣 引吭大叫这两个 词 白鹅为什么要这样叫呢 用书上的话来回答 看家护院 师 从这里可以看出鹅是多么的 负责 课文是写白鹅 为什么又 会提到狗呢 对比 更加突出鹅的尽责尽责 9 如果鹅会说汉语 它会说什么 见到生客进来 它会用严厉的声音大声叫喊 当篱笆外有人走路时 它会放大喉咙大吼道 10 同学们的发挥真不错 在刚才的交流中你是否体会到了鹅的高傲 出示课件 齐