语文人教版八年级下册我的母亲.doc

我的母亲教学设计教学目标1积累“责罚、管束、广漠、宽恕、质问、轻薄、文绉绉”等词语。2推敲含义丰富的语句，并把握自传的语体特点。3联系生活体验，用心体会母亲的关爱，培养孝敬母亲的情感。教学重点1感知文章内容，理清脉络，并感悟作者思想感情。2了解“母亲”为人处事对作者的影响。3联系生活，谈谈自己对母亲为人处世和教子方式的理解。教学难点理解作品的深层内涵和写作方法。教学准备学好本文，需要学生做好如下准备工作：搜集自己熟悉的抒写母亲的诗文或歌曲，把握其主要内容；查找资料，初步了解胡适及其他的家庭情况。课时安排：两课时第一课时一、导入新课众所周知，母亲是我们人生的第一位老师。我们应该好好感激她。今天，我们一起学习胡适我的母亲，了解他的母亲是一位怎样的母亲，以及作者对母亲感情又是怎样的。二、检查预习情况给下面加粗字注音：野蛮（mn）责罚（zf）管束（sh）绰号（chu）气量（ling）宽恕（sh）遂（su）掷（zh）抽屉（t）嬉戏（x）笙（shng）庶（sh）翳（y）糜（mn）文绉绉（zhu）三、默读、整体感知文章默读提示及要求：1抓住关键句、段。2注意字词，读准字音，辨清字形。3读完后，用一句话总结全文。4理清文章结构。明确：文章开头主要忆述了作者九岁之前的若干生活片断。接下来作者采用情随事现的记叙方法，详略得当地回忆母亲对“我”的教诲目的、方法和态度。再接下来写母亲和家人相处的情况。四、学习课文内容1让学生提出自己在阅读中遇到的难题，或者值得思考的问题，集中起来加以讨论。2教师提出问题，学生讨论交流：提问：用一句话概括母亲的形象特点。明确：“我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父”。提问：为什么说她有是“严父”？明确：插入胡适家庭背景资料介绍。提问：课文写了母亲哪几件事？这些事情突出母亲的什么品质？明确：课文写了母亲这样几件事情：叫我早起，聆听教诲，“催”去上学。我说了不该说的话，她重重的责罚我。新年之际，债主来要债，她从不骂一声，脸上从不露出一点怒气。受了两嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦。听了王叔的牢骚话，表现出刚气，不受一点人格上的侮辱。通过写这些事，表现母亲以下品格：她是一位恩师，对我谆谆的教诲，对我要求严格，却从不拿孩子出气，气量大，性情好事事留心，事事格外容忍，带人仁慈、温和、从来没有一句伤人感情的话。五、品读体验1找出你认为母亲最感人的细节，谈谈你的体会：（学生自由发言，言之有理即可）“每天天刚亮时，我母亲便把我喊醒”，“催我去上早学”。胡适的母亲深感教子的责任重大。丈夫去世后，对孩子的教育全部落在了自己头上，同时，孩子是她精神生活的全部，也是她对未来生活的全部寄托，更要对得起去世的丈夫，所以，她想培养孩子早日成才。“有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的眼病。”充分体现出母亲的慈爱。2作者感人至深的爱戴、感激之情，是通过怎样的语言加以表现的：通过质朴、真切的语言来自然流露的。六、课堂小结这是一首质朴动人的对母亲的赞歌，作者的母亲，一个备受生活磨难的旧中国妇女，她对“我”教之严，爱之慈。作者以饱蘸深情而又质朴的文字，抒写下儿子对她的尊敬、感激，读来确实让人泪眼朦胧。七、推荐阅读老舍我的母亲，邹韬奋我的母亲，朱德回忆我的母亲八、布置作业课后练习一第二课时一、检查反馈1第一课时学的字词。2口头梳理第一课时学习的知识点。二、朗读下面语句，联系上下文，体会加粗词语的含义1我在这九年（1895-1904）之中，只学得了读书写字两件事，在文字和思想的方面，不能不算是打了一点底子。2在广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。3如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人我都得感谢我的慈母。（引导学生联系上下文细细体会品味语句中暗含的语意，以学生的理解为主，教师作必要的点拨，提示。）三、问题探究1课文标题为“我的母亲”，而文章前三语段，只有一句提及母亲，而其他内容似与作为课文内容鲜明精练概括的文题无关，作者这样安排行文结构的用意是什么？2作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？四、活动与探究1搜集描写母爱的诗歌、小说、散文等文学作品，并简短点评、编辑成册，在班上与同学交流。2我们从母亲那里得到的不只是爱的抚慰，往往还有做人的道理，处世的态度。人们常说：母亲是孩子的第一任老师。请你对自己的“第一任老师”作一个客观的评价。五、课堂小结本文是著名学者胡适自传四十自述中的一个章节。作者叙述了母亲对自己人生成长所产生的深远影响，向我们再现了中国传统社会的“母亲”形象。学习这篇课文，在受到人生教育和启迪的同时。能够从中了解和感悟自传的语体特点。这篇文章的语体特点主要是质朴自然，平实