《识字2》教学设计宁春艳

语文一下识字2写字教学设计【教学目标】1、通过讲解、指导，掌握左右结构字的间架结构，用好写字四部曲，使学生写得更加匀称、美观。2、让学生在写字过程中，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。3、培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。【教学环境与资源】课件 实物投影 练字的练习纸【教学时间】 一课时【教学过程】一、激趣导入同学们，今天我们班来了个新朋友。（课件演示：丁丁出现在屏幕上的画面）丁丁：“我叫丁丁，我有个烦恼，谁能帮帮我 ？”丁丁：“以前，我的作业本上经常打不及格。”丁丁：“以前，我的作业本上经常打不及格。”师： “大家猜猜是什么原因呢？”学生讨论（横不平、竖不直、东倒西歪、大大小小）（投影：丁丁以前的作业。）丁丁：“后来，我改了，现在我几乎每回都能打优呢！可是，不知这回的作业怎么打了良，大家能帮帮我吗？”学生再讨论，找原因（写得好的地方：横平竖直、大小适中、写出了笔锋 不好的地方： 间架结构不对，明明是左窄右宽的字，他写得左宽右窄了）师：同学们，我提个建议，我们开个小小诊所，大家当小医生，帮助丁丁把写错的字改正好吗？二、讲授新课1、你哪些写好字的建议？学生各抒己见回忆出我们曾经学过的方法：写字五部曲 （板书） 析字形 记位置 写端正 比好坏 改完美2、师：以“标”字为例，我们做做这四部曲给丁丁看看。析字形 “标”是左右结构的字，左窄右宽，先写左边的木字旁，再写右边的二和小。记位置 木字旁写在左半格，写得窄一些，二和小写在右半格，有一小部分靠到左半格。二写在横中线以上写端正 教师板书范写比好坏 你认为我哪儿写得好，哪儿还需要改进？3、学生连用四部曲练写“标”写前念写字歌“写字时要做到：眼离书本约一尺，胸离桌边有一拳，手离笔尖有一寸，老大老二对对齐，老三后面来帮忙，老四老五都往里，腿放平，脚放正，认真写字心要静。”4、实物投影反馈部分学生作业，大家来比好坏。5、用同样的方法练习写“左宽右窄”、“左右等宽”的字各两个。以学生写为主，教师稍加点拨。例如教师点拨：比较结构的不同，“到”是左宽右窄；“散、群、颗”是左右等宽例如教师引导：可以同桌互相比好坏。三、中途休息1、欣赏名家名作 2、做写字操，放松手臂、手指。四、专心练字在音乐声中继续练字。（给学生创设练字的氛围）五、练字总结师：通过今天这节写字课，我们知道了要想写好字，首先要练好基本功，横要平，竖要直，间架结构要写匀称。练好字，平时就要下苦功夫，无论写什么作业，都要按老师的要求一笔一画地写。还要有毅力，不怕困难，只有这样才能把字写得更漂亮。丁丁：谢谢大家交给我的写字方法，我一定牢记在心。过段时间我再来向大家学习，共同探讨写字的好方法。六、板书设计: 写左右结构的字析字形 左窄右宽记位置 左宽右窄写端正 左右等宽比好坏改完美课后反思：本课是小学一年级下学期写字课，依据“新课程标准”的要求，在对学生的强化写字教育是小学语文教育的一项主要任务，也是提高学生素质的基本要求。特别是对于低段学生，通过写字教学，可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手实践能力等。学生通过长期的写字训练，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培养坚毅意志、审美观念和一丝不苟、爱好整洁等良好习惯。从而增强学习的信心和做人的信心，培养学生的思想素质、心理素质、审美素质及科学文化等多种综合素质，促进他们在德、智、体等多全方面发展。根据课程标准的精神，教材实行了认写分流。在写字教学方面，降低了书写的难度，更关注学生正确书写的姿