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三年级品德与社会上册教学计划 一、学生情况分析：三年级大多数学生社会知识有了初步的认识，对社会常识和社会生活能力有了一定的了解，是他们知识、能力、情感价值观形成的关键时期。二、教材分析：三年级上册教材共四个单元：幸福的摇篮是三年级的第一单元，前接“品德与生活”，后续四个年级的“品德与社会”，是品德与社会课程的起点。家庭是学生成长的摇篮，也是人的良好道德和社会性品质发展的起点。家庭的亲情，父母的疼爱，学生虽然或多或少地知道了一些。但是，他们并不一定能感受到父母因为自己所付出的心血。培养学生心中有父母，体谅父母的辛苦，把关心、孝敬父母长辈、做力所能及的事情看成是自己应尽的责任和义务，对落实“我在成长” 中的过程目标十分关键。第二单元 我爱我的学校我爱我的学校从绘制上学路线图入手，引导学生认识学校的组织机构，了解学校的发展、变化，品味同学间醇美的情谊，感受老师们怎样辛勤地工作，从而让学生进一步了解学校这个社会群体。从学校的变化为切入点，继续学习一些调查的方法。通过师生共同发现学校真实的变化、促进学校发展与变化、畅想学校未来等，增强学生对学校的亲切感，第三单元 成长的足迹成长的足迹是“我在成长”这一内容标准下的单元主体。第八课给自己颁奖是第三单元是“成长的足迹”中的第一课，“给自己颁奖”目的在于引导学生全面了解自己，分析自己的优势，树立自信心。第四单元 做个文明小公民做个文明小公民从学生身边的公共设施、公共秩序和公共场合中的安全问题等方面入手，通过引导学生开展观察、探究、体验、调查、设计和交流等活动，让学生亲身体会到公共设施为人们提供的便利，从而激发学生爱护公共设施，自觉遵守公共秩序，注意公共安全的意识。三、教学目标：1.注意引导学生通过探究事物之间的相互关系。（1）、让学生体会健康文明的生活方式有利于家庭幸福和个人身心健康，引导学生养成良好的生活习惯。（2）、让学生感受亲情的力量，感悟“家和万事兴”的道理，培养学生与家人亲密相处的情感。2.从学生熟悉的生活出发，引导学生对间接生活的认识和了解。（1）、要求学生具有安全意识，懂得生命的可贵。（2）、让学生了解有关安全的常识，有初步的安全意识和自救自护能力。3.注意了相关知识的整合，较好地体现了综合课程的特点。4.将引导学生获取信息与指导学生探究问题的方法融合在一起，培养学生对社会的认识能力和社会研究能力。四、教学措施：1.明确课程性质，全面把握课程目标。2.品德教育要回归生活，突出课程的经验性。3.追求教学的有效性，打好做人的基础。五、课时安排：周 次单元教 学 内 容16一、幸福的摇篮（一）谢谢您，爸爸妈妈（二）我能照顾自己了（三）我来学当家714二、我爱我的学校（四）我们的学校（五）我和我的同学（六）他们都是我的老师（七）夸夸学校新变化（八）给自己颁奖1517三、成长的足迹（九）我学会了尊重（十
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