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文档简介

人工作者 名师测控人教版一年级语文上册识字（二） 4 日月明学习内容： 教材第97-98页学习目标：1、认识个生字，会写个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、初步了解会意字的构字特点，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。 学习重点：识字、写字。学习难点：帮助学生了解一些会意字的构字特点，培养学生初步的认字能力。课前准备：卡片及课件。课时安排：2课时学习过程：第一课时 一、谈话导入小你们还记得阳光这篇课文吗，太阳光芒四射，所以太阳也叫日。那月亮叫什么呢？月亮叫月。日和月都给大地带来了光明，它们组成了一个新的字明。板书：日月明。借助拼音读、开火车读、齐读。二、初读课文，学习生字1、借助拼音，认读词语。 2、学习“明”字（1）学生自由拼读，注意读准后鼻音。（2）猜一猜“明”是什么意思，用明字组词。 3、课件出示“鲜、尘、尖”，学生认读。（1）认读这三个字，学生自由说发现了什么，并把这个秘密告诉大家。如：我发现鲜合起来的两个字：鱼和羊味道都很鲜美，合在一起味道就更鲜美了。 （2）指学生认读，评议4、用同样的方法，学习其他小节中的生字（1）小组合作学习（先学生自学，然后由小组长进行循环认读、交流）（2）各小组汇报，交流学习情况。（重点理解“森、众的意思） 三、朗读课文1、学生自由朗读读课文，注意读准字音，读顺课文，教师巡视指导。2、小组合作读。3、小老师领读。 4、开火车读。四、巩固练习1、学生拿出自己准备好的生字卡片，在六人小组内开展读生字游戏。2、评选优胜小组。第二课时一、导入新课上节课我们认识了13个生字，你还记得它们的名字吗？出示要求认识的生字卡片，指名读，齐读。二、细读课文1、指学生读课文，评议。2、同桌用对口令的方式读一读。3、师：下面我们进行朗读比赛，看谁读得最好听。生兴趣盎然地自由练读、分组读、指名读、评价。4、师：你们知道这篇课文读起来为什么这么好听吗？你们看每行的最后一个字，它们的韵母都是an，是押韵的，所以读起来上口，听起来悦耳。5、师示范背诵课文，引导学生背诵课文。三、指导书写。1、课件出示“力 手 水”三个字，学生观察一下，怎么样才能把这三个字写好。2、学写“力”字。学生描红（了解“力”的笔画、笔顺，以及在田字格中的位置）。 指学生说说“力”的第一笔与“目”的横折的不同之处。 教师示范写。3、学写“水”字。生说说压线笔及左边的横撇的位置。学生书写，教师巡视，个别指导。4、学生观察，写好水字。四、巩固练习1、完成课后“我会读”（1）学生自己练习读课后的“读一读”，注意读准字音。学生练习读，教师巡视，纠正发音。（2）指名读、开火车领读、齐读。2、课后的“读读想想”汉字的结构很有意思，很多汉字都是由不同的字组合在一起，表示另一个意思。出示“歪、晃、品、
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