语文人教版六年级下册18《跨越百年的美丽》第一课时 .doc

18 跨越百年的美丽教学设计 【教学目标】1学会14个生字词。2正确、流利、有感情地朗读课文，概括文章主要内容，背诵喜欢的部分。3运用抓关键词、联系上下文、结合课外搜集的资料理解文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神，理解跨越百年的美丽的深刻内涵。4学会运用作者在文章中的表达方式，写出心中的感受。【教学重点】体会居里夫人为科学献身的精神，理解跨越百年的美丽的深刻内涵。【教学难点】理解文中含义深刻的句子，第一课时一、 激趣导入，揭示课题（） 今天我们来认识一位一百多年前的科学家（示图），这位科学家名叫玛丽居里，人们亲切地称她居里夫人。她获得过许多的荣誉和奖项，科学界泰斗爱因斯坦曾这样评价她（示图）“在所有的世界著名人物中，玛丽居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”看到这句名言你有什么感受？（2个）从这句话中不难听出他对居里夫人的敬佩。 （）年是居里夫人和她的丈夫发现放射性元素镭一百周年，一百多年后的今天，这种放射性元素在医治癌症、发展核工业和探测石油资源等方面都发挥着举足轻重的作用。作家梁衡为此发表了一篇赞美居里夫人的散文，就是我们今天要学习的这篇（齐读课题跨越百年的美丽）二、 初读课文，理清脉络1、 自由读文，交流预习（1）师：昨天大家都预习好了吗？下面请同学们再次自由诵读课文一次，注意读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。（2）师：请拿出研学案，在小组内交流生字词、主要内容和预习疑问，小组解决不了的再全班交流。2、 检测预习情况（1）检查生字词（2）检查主要内容： 师：谁来说说这篇文章主要说了什么？ 三、梳理疑惑，导出问题1、师：看来同学们预习得不错。题目是文章的眼睛，根据昨晚的思考，结合跨越百年的美丽这个题目，你最想和同学们探究的问题是什么呢？预设1：这是什么样的美丽？ 预设2：为什么可以跨越百年？ 2、导出研学问题：确实，美丽如花儿一样容易凋谢，到底是什么样的美丽能够跨越百年呢？作为六年级的学生，我们还要关注作者又是如何表现这份美丽的？这就是我们今天的研学问题，现在，就让我们开启美丽的发现之旅吧！四、教给方法，初探美丽老师要提出新要求了。（出示）请大家默读第二自然段，思考：居里夫人什么样的美丽能够跨越百年呢？用“”画出表现居里夫人美丽的句子，并简单写写体会。句子一：（出示）一百年前的1898年12月26日，法国科学院人声鼎沸，一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台，全场立即肃然无声。1、 生汇报。师：再读一读，这段话中有个秘密，发现没？这段话中藏着一对反义词，描述了人们前后的变化，人们为什么会产生这么大的变化？联系下文读读，你一定还能发现居里夫人的美丽！ 2、居里夫人跨越百年的美丽与她对人类巨大的贡献有着紧密的联系，正是这样的美，让人们产生了这么大的变化。这种写法也向我们揭开了作者语言表达的秘密不仅从正面描写了居里夫人的美丽外表，还从侧面描写人们的变化来衬托这份美丽，这样的表现手法值得我们学习。现在，让我们用朗读来再现当时的场面。看，居里夫人向我们走来了，一百年前齐读3、小结学法：在这句话的品读中，我们通过抓关键词、联系下文等方法，从不同角度品味了居里夫人的美丽，并在朗读中感受了句子的表达效果，就用这样的方法继续分享你们发现的美丽吧。句子二：（出示）玛丽居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。1、生汇报、读。（2生品、1生读）师：我们一起来感受一下居里夫人的这种美丽吧！齐读同学们，这就是报告会上的居里夫人，我们发现她美丽的形象透着一种精神，更述说着一份品格，正是这特殊的美丽，深深地震撼着作家梁衡，于是他深情地写到齐读（出示）：“她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。”我相信，此刻这种美丽也定格在你们的脑海里。她的美丽既是外表的美，也有精神的美，更有人格的美。五、运用方法，再探美丽课文中还有许多地方写到了居里夫人这种跨越百年的美丽，让我们再来找一找。（出示）请同学们按照刚才的方法默读自然段，找出最能表现居里夫人跨越百年的美丽的句子，画下来，读一读，并写写体会。（出示批注方法）、 学生自主阅读学习并批注师：同学们研学得非常认真，能发现隐藏在