化学人教版九年级上册课题四化学式与化合价（第一课时0.doc

课题第四单元课题4化学式与化合价（第1课时）教学目标知识与技能：1、了解化学式的涵义。2、掌握元素符号周围数字的含义过程与方法：通过形象的展示来突破理解化学式涵义的教学难点。情感态度与价值观：培养学生善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神，体验探究成功的乐趣。教材分析教材中本课题的教学内容分四课时，本课时主要探讨化学式及其意义，元素符号周围数字的含义。这部分内容属于化学用语教学，研究了物质的组成、微粒构成基础之上，用元素符号表示物质即化学式，既是对前一部分知识的阶段性总结，同时也为化合价书写化学式及化学方程式的学习打下了坚实的基础。所以，掌握本节的知识对学生来说是至关重要的。学情分析 在前面的学习中，学生已经认识了一些物质的化学式，但不是很明白这些化学符号所表示意义。学习了元素的知识，为学好化学式奠定了一定的基础。另外学生已经学习了原子的构成、元素和离子，再学习化学式与化合价应该是水到渠成。学生虽然在前面的学习中已经了解了原子的构成、元素和离子等知识，但总会感到这部分内容离自己的实际生活比较远，较抽象，很多概念容易混淆，因此会感觉学习很困难、很枯燥。为防止学生出现分化，要设计好教学环节，稳扎稳打，一步一个脚印地抓好每一个环节的落实。在教学时采取学生感兴趣的话题进行讨论来完成教学任务，让学生真正地动起来，用想一想、议一议、讲一讲、做一做等多种形式来提高教学的有效性。教学重点1、知道化学式的意义2、能说出元素符号周围数字的含义教学难点1、知道化学式的意义2、能说出元素符号周围数字的含义教学过程教师活动学生活动设计意图投影展示不同国家“水”的表的方式学生观看，讨论以图形和文字引起讨论，引入化学式的含义教师引导学生阅读课本，学习化学式的定义。先自学，再组内讨论培养学生的自学能力，和交流合作能力小结化学式定义思考，记笔记培养学生的归纳能力引导自学课本中水的化学式H2O的含义阅读思考，交流培养学生的自学能力，和交流合作能力组织同学完成学案上“CO2”和“O2”化学式的含义在此基础上思考：H2O2、N2的化学式的含义学生思考，模仿回答同学交流之后，快速回答让学生在自主学习新知识的基础之上，巩固旧知识。过渡：我们现在知道水的化学式H2O的含义有四个，那如果在H2O的前面加一个数字“2”，还有四个含义么？如果没有，那能表示什么含义？思考后回答：只能表示两个水分子。引出元素符号周围数字的含义的教学内容介绍化学符号中数字的含义前面：表示粒子的个数如两个钾原子 ； 三个水分子 ；四个氢离子_正上方：表示元素的化合价 如 “2”表示 右下角：一个分子中所含原子的个数 如 CO2 “2”表示 右上角：离子所带电荷数 如 Mg2 “2” 表示 理解化学符号中数字的含义并完成相应的练习，教师巡视，讲解指导。通过练习加以巩固完成学案上的基础练习学生板演，教师进行讲解。通过系统地练习加以巩固提高。教师引导，补充学生交流小结梳理新知，纳入知识结构 板书设计课题4 化学式与化合价（第一课时）一、什么是化学式?1定义2意义：二、化合价1原子团2化合价规律(1)化合价有正价和负价。氧元素通常显-2价。氢元素通常显+1价。金属元素跟非金属元素化合时，金属元素显正价，