(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册10.老王.docx

老王教学设计执教者：郭慧执教班级：七（1）班教学目标知识与技能：1.把握课文内容，理解老王的“苦”和“善”。 2.学会善待他人，关注生活中的弱者。过程与方法：通过独立阅读，形成自己独特而又创造性的见解；通过自由朗读，独立思考，问题探究等过程，学会运用诵读法、圈点法、讨论法等学习方法研习文本。情感、态度价值观：学会善待他人，关注生活中的弱势群体。教学重点、难点本文的教学重点是理解如何刻画老王的人物形象，并且体会老王的“苦”与“善良”。而本文的教学难点则是在于领会文章语言及人物刻画渗透出来的爱的博大。教学方法提问法、讲解法、点拨法、启发评价法。教学过程：一、情境导入，激发共鸣同学们，我们喜欢关注明星，因为他们有着耀眼的光环；我们愿意关注伟人，因为他们做出了非凡的成就；我们更愿意关注家人，因为血浓于水。今天我们就跟随一位作家来关注一个普通人，他就是老王。（板书：老王。这位作家就是杨绛：板书：杨绛。下面，让我们一起去认识一下作者。PPT出示作者简介）二、走近作者，知人论世。Ppt出示：杨绛（jing）)，现代女作家，文学翻译家。祖籍江苏无锡，生于北京。1932年毕业于苏州东吴大学。19351938年留学英法。主要作品有散文集干校六记和将饮茶，译著有堂吉诃德。是著名学者、作家，长篇小说围城的作者钱钟书先生的夫人。（下面，检查预习情况，（出示生字），哪位同学来读读）三、学习生字词 1.朗读课文，圈点课文中的生字词。蹬(dng) 绷(bng) 肿胀(zhng) 塌败(t) 愧怍(zu) 取缔(d) 伛(y) 骷髅（lu) 翳(y) 滞笨(zh) 2.理解课文的重点词语的意思。 塌败：塌陷破败。滞笨：呆滞笨拙。取缔：明令取消或禁止。愧怍：惭愧。凑合：将就。伛：弯（腰）曲（背）。翳：眼角膜病变后留下的疤痕。（下面，我们将要去认识老王，同学们带着大屏幕上的问题速度课文。师把问题读一下。）四、走进文本，细品人物。1、了解老王的基本情况。（三分钟后出示老王信息表，哪位同学能完成）（对老王有了一个大概的了解，让我们再次走进老王）2、分析老王形象（小组讨论） 以“_的老王”这样的句式表述老王的形象。 (从职业、生活状况、身体状况、性格特点的角度来概括），具体表现在_（从文中找出具体的语句，具体的事件作为依据） （师总结：好了，我们总结一下老王是一个什么样的人:穷人、残疾人、社会底层的人、被人瞧不起的可怜人、老实人、没有亲人的，孤苦伶仃的人、苦命的人、善良的人。）（他的善良集中体现在老王为作者一家做的许多事：送冰、送默存去医院不要钱、送香油和鸡蛋这几件事。那么，我又是怎样来回报老王的善良的：再读课文，搜索一下，找到的同学举手示意。）（生答：老王给我们送香油和鸡蛋之后，我给他钱，还有第一段我坐他的车照顾他生意，第三段给他鱼肝油。师：从这些也能看出作者也是个非常善良的人。）（“我”对老王已经很照顾了，文章结尾处为什么还说“愧怍”呢我们再来看送香油和鸡蛋这件事，老王是在什么情况下来的：病重。你怎么看出他病严重？找到的同学举手，学生答。一个将要死的人，他来看我，是为了用香油和鸡蛋换钱吗？不是，他来为了什么？感谢，一个行将就木的人在临时时最想见的是什么人?(亲人)而我却拿钱去侮辱他，所以感到非常惭愧，这种惭愧让她思考了十二年，我们读最后一段，体会作者的愧怍之情。3.作者是一个 _人，具体表现在_4.老王所做的事中最打动你的是哪件事，并分析一下5.品读最后一段，体会作者的愧怍之情。五探究主题。六、真情碰撞，叩问良知。（老王是一个普通人，普通得像空气中的尘埃，下面，老师将要播放一组照片，让同学们也来关注我们生活中的老王。）展示生活中的“老王”，升华主题配乐播放一组幻灯片，让学生写感受，谈感受，从而让学生认识到怎样去关注生活中的“老王”。七、小结同学们，我们无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做一些小事。请记住，无论何时何地，学会用生命温暖生命，用善良体察善良，让我的社会更加和谐，（下面是留给同学们的一道作业题，请回家完成）八、作业根据自己的生活体验，将