PEP六年级总复习听力训练.doc

参赛教案基本信息 作者姓名钟柳梧性别女出生年月1980.4工作单位广西省梧州市蝶山区工厂路小学 邮政编码 543002通讯地址广西省梧州市工厂路小学 联系电话3828144电子邮箱47296829所用教科书书名人教版（PEP）六年级总复习所教年级六年级所教册次、单元六年级总复习设计主题PEP人教版小学六年级总复习听力训练教案1.整体设计思路、指导依据说明英语复习课的目的是帮助学生梳理知识，总结规律，加强运用；并在运用的过程中引导学生以少驭多，以简驭繁，举一反三，触类旁通。复习的重要性是不言而喻的，而听力专项复习训练是不可或缺的一个环节。但是在小学阶段，听力往往只是作为单词和句型教学的一种教学手段，而忽略了对学生的听力能力和听力策略的培养。那么如何可以让学生进行有效的听力复习呢？我认为最主要的是让学生掌握有效的听力复习方法，使他们从“要我学”，变成“我要学”。使学生成为学习的主人，这样一来复习就可以事半功倍地达到效果了。结合英语课程标准对英语教学目标的描述，设计思想主要体现在一下几个方面： 1.激发学生学英语的兴趣，树立学生说英语的自信心。小学英语一个很重要的目标在于激发学生对英语的兴趣，六年级的学生学习英语几年了对词汇和句子有了一定的积累，但是对英语的兴趣度却降低，所以本节课设立的目标很简单，在能力和语用要求上贴近学生的生活。运用学过的单词，句型，通过各种练习，到最后初步掌握听力的策略，使学生体会到成功感。2.设立真实任务，促进语言使用。社会文化学习理论（Sociocultural Theory）认为，学习是通过社会文化活动来实现的 （Learning is mediated through social and cultural activities）. 因此本课练习设计了一个学生自主出题的环节，让学生通过小组的讨论，根据老师提高的范例给其他学生出题。任务很有趣，很真实，很贴近学生生活，学生只需要使用本课所给范围的所学词汇和学过的句型就能够完成。对于总复习的学生来说，这样的任务和所学的语言知识完全匹配，也是一个综合运用各种能力的过程，达到以点带面的复习效果。2.教学背景分析教学内容分析：本课是在六年级总复习时进行的听力专项训练，学生通过完成不同难度的各种听力练习，从词到句，从句到篇。让学生在练习中，综合运用所学的单词句型来完成任务，注重指导学生的听力策略。学生情况分析：学生为六年级下册的学生。经过四年的学习，他们能听懂简单的句子和教师的指令，具备用简单英语进行对话的能力。词汇量大约在350500之间不等。3.教学目标分析1. 知识目标（预设） 全体学生能听、说，认读（其中70%的学生能正确拼写）练习中出现的各种词汇90%的学生能运用学过的句型和词汇玩成练习。 2. 能力目标：能通过教师的指导，小结出简单的听力策略。 3情感态度与价值观：通过小组共同完成任务，让学生体会团结协作的成就感。4.教学重点、难点分析 教学重点：学生通过练习进行听力专项练习和听力策略指导。 教学难点：学生能通过教师的指导，小结出简单的听力策略。5.教学过程教学过程教学步骤教师活动学生活动活动目的Step 1Warm up1. PPT出示十组各三个的单词2.问学生Can you read these?”齐读单词 让学生齐读词形或词音相近的单词，复习旧知。Step2 Task 1 1. PPT继续出示十组各三个的单词2.播放录音。学生比赛谁听得最准确。3.PPT出示答案。1.听录音，选单词2.个别汇报答案。用任务来激发学生的兴趣。运用旧知完成练习。Step3 Task 21. PPT出示十组各两个的句子。2.发指令：Find out the differences.3.播放录音4. PPT出示答案。5. 让学生看看时间是否完成得比之前快。让学生说说为什么6.出示听力策略指导，并板书。7.发指令：Please read the sentences.1.个别汇报，说出句子中不一样的内容。2. 听录音，选句子。3.小结出规律：显阅读单词或句子，并找出其中的不同，再听就简单了。4.齐读句子。 用任务来激发学生的兴趣。并通过启发让学生发现并初步运用简单的听力策略来完成练习，使学生在学中用，用中学。Step4Task 31.PPT出示各种类别的单词。2.让学生齐读后将单词进行归类（Find their home）。3.PPT出示答案4.让学生说说这些分别是什么类别的单词。1.齐读单词。2.将单词进行归类3.个别汇报，单词的类别：where是地点的词。When是时间的词。What是物品的词。Activities是动词词组，job是职业的词。transportation是交通方式的词。让学生将学过的单词归类，并说一说这类词都是些什么词。为下一步听力训练扫清障碍。Step 5Task 41.PPT出示不完整的句子。2.让学生猜一猜，句子空出来的词应该填哪一类的词。并让学生说说为什么？3.播放录音。4.PPT出示答案。1.小组合作讨论，划线部分是哪一类的词。2.小组代表汇报通过观察句子后，根据前后单词的提示，知道是哪一类的单词。如地点、时间，物品，活动的词3.听音，写单词。通过猜一猜这个环节，学生结合刚刚总结出来的词的分类，运用学过的不同句型，分析出时哪一类的单词，既降低了听音的难度，又运用了以前掌握的知识。教学过程Step 6Task 51.PPT出示不完整的短文。2.让学生小组讨论应该是哪一个答案。并说一说为什么。3.播放录音。4.PPT出示答案。1. 小组合作讨论划线部分是哪一个的词。2.小组代表汇报通过观察句子后，根据前后单词的提示，知道是哪一个单词。通过by bus, read books知道是library，通过前一句的过去式知道这一句也是过去式等等。3.听音，选单词。从单一的句子过渡到学生最头痛的短文，用刚刚试过的方法来降低学生的抵触心理，并让学生通过小组合作学习，让不同层次的学生都得到锻炼。Step 7Task 61.PPT出示同一个不完整的短文，但是不出示备选单词。2.让学生小组合作，为别人出题。3.出示听力策略指导，并板书。1.小组讨论，可以使用哪一个词。2.小组代表读短文。3.听短文，写单词。4.观看听力策略指导。同一篇短文，但是具体内容由学生来定，既充分发挥了学生的主体作用，又让学生在这个过程中锻炼了自己的综合运用语言的能力。Step 8Task 71.PPT出示一篇较长的不完整的短文。2.介绍听力策略给学生，并板书。3. 播放录音。4.PPT出示答案。1.听策略指导。2.观察短文。3.听音，写单词。提高难度，让学生运用不同的策略来完成练习。6.教学评价设计评价内容：1. 学生上课的参与状态2. 学生回答问题的正确与否3. 学生小组合作情况评价方法：1.积分评价为了激励更多的学生在课堂举手发言、积极上台展示或积极参与小组活动，设计了加分比赛。规则如下：（1）举手的并有机会上台展示的每人加10分，不举手的上台展示的加5分。（2）举手发言并答对课堂问题的加10分，得分记入小组比赛得分。 （3）全班分为4个小组。2.口头评价教师及时对学生课堂上的表现进行口头评价，以鼓励为主。教学资源：PowerPoint课件（内含录音） 听力内容：一，听音选单词1.A.wonderfulB.welcomeC.weather（）C2.A.readB.reallyC.ready（）B3.A.TeachersDayB.telephoneC.elephant（）C4.A.openB.over C.also（）A5.A.cousinB.contestC.countryside（）B6.A.later B.littleC.letter（）B 7.A.6:15B.6:45C.7:15（）B8.A.shortB.shirtC.shoes（）A9.A.picnicB.placeC.please（）A10.A.lanternsB.LondonC.loudly （）C 二、听音，选句子A（ ）1. A. I like swimming. B. I like bananas A （ ）2. A. He is forty years old. B. He is sixty kg. B（ ）3. A.I am going to go fishing.B. I am going to be sad.B（ ）4. A.I do my homework at home.B. I did my homework at home.B（ ）5. A. He is a student. B. He is my brotherB ( ) 6.A. I want a bag. B. I want a pen.A ( ) 7.A. What did you do yesterday? B. Where did you go yesterday?A ( ) 8.A. How tall are you? B. How heavy are you?A ( ) 9.A. I watch TV. B. I was at home. B（ ）10.A. You can get there by No.10 bus.B. You can get there at 3 0clock.三、听音，填空I will go to the hospital on Thursday. Sarah is going to the dining hall at 6 oclock.My father bought a book yesterday.She is swimming in the gym now.Mike went to the park last weekend.四、听短文，写单词（学生出题，答案不唯一）I am Amy. Today I had a busy day. I went to the _ by bus. I_ _there. After that, I _ my aunt. In the afternoon, I went to school by_ . 五、听短文，写单词Maryismypenfriend.Thereare3peopleinherfamily.Herfatherisapolicemanandhermotherisateacher.Herhobbiesareswimmingandplayingbaseball.HerfavouritesubjectsareScienceandMusic.Shelikesplayingthepiano.板书设计： Listening exercise for revisionB Lets learnTip 1 ：Read the words or sentences. Tip 2 ：Find the differences. Tip 3 ：Guess or find the key words. Tip 4 : Write down the first letter.教学反思：本课基本上能完成课前的预定目标。学生通