新人教版小学一年级上册数学9加几教学设计教案和教学反思

第 1 页 共 5 页 新人教版小学一年级上册数学新人教版小学一年级上册数学 9 9 加几教学加几教学 设计教案和教学反思设计教案和教学反思 第八单元 20 以内进位加法 9 加几 教学设计 学习目标 1 让学生从自己熟悉的生活背景中发现问题 提出问题进而解决问题 在理解的基础上掌握 9 加几 的计算方法 2 让学生在发现多种计算方法的过程中 培养 学生思维的灵活性 体会解决问题策略的多样性 3 让学生在互相交流解题思路的过程中 理解 算理 初步学习转化的数学思想方法 同时培养学生 认真倾听 评价他人意见的习惯 学习重难点 理解算理 正确计算 学习准备 每位学生准备 20 根小棒 教学课件 学习过程 一 创设情境 激趣引入 1 调动积极情感 激发学习兴趣 师 小朋友你们参加过运动会吗 都参加过哪些 第 2 页 共 5 页 项目的比赛 获得过哪些好成绩呀 2 引导观察课本插图 师 胜利小学的小朋友也在开运动会 让我们一 起过去瞧瞧 课件展示课本第 96 97 页的运动会场 景图 师 从画面上你看到了哪些运动项目 二 合作学习 探究新知 1 从情境中发现问题 师 运动会正在热火朝天地进行着 学校里为了 让小朋友们增加能量 补充体力 让后勤部给全校小 朋友每人分发一瓶饮料 分了以后发现还多了一些 引导学生观察图中左下角的饮料 小朋友你知道共 多出了几瓶 能用算式来表示吗 得出算式 9 4 13 2 探究进位加的算法 1 分组操作明理 a 提出操作要求 师 9 加 4 等于 13 你们是怎么想的 请小朋友 先自己用小棒摆一摆 说一说思考过程 然后小组里 面交流一下 b 小组学习研究 教师巡视 2 组织全班交流 第 3 页 共 5 页 如 a9 4 13 b9 4 13 1 3 36 10 10 c 9 4 10 4 1 13 3 把上述方法适当归类 从中渗透数学思想 如方法 a 是拆小数分大数 而方法 b 是分大数拆 小数它们都可渗透 凑十 的思想 又如方法 c 则可渗透多加了要减的数学方法 而方法 a b c 他们又都是把新学的知识转化成 旧知来计算的 可以渗透转换的数学思想 4 寻找适合自己的算法 师 比较这些方法 你最喜欢哪一种 为什么 5 试一试 师 那么 9 3 9 7 等于多少呢 同学们可以借 助小棒用自己的好办法去算一算 学生通过操作活动 独立完成练习 7 小结 揭题 师 小朋友你发现了吗 今天的这些加法算式跟 我们以前学的有什么不同吗 在学生回答的基础上进行概括 这些都是 9 加几 的加法 并且得数都超过了 10 我们把它们叫做 9 第 4 页 共 5 页 加几的进位加法 板书课题 9 加几 三 巩固应用 发展思维 挖掘课本资源提出新问题 1 引导再次观察画面 师 刚才我们发现运动场上有跳绳 跳远等很多 比赛项目 那么参加这些项目的各有多少人呢 2 小组合作提出要解决的问题 师 在这些信息中 你能提出哪些 9 加几的计算 问题 小组讨论一下 3 师整理并展示学生提出的问题 如 踢毽的和赛跑的一共有多少人 踢毽 的和跳绳的一共有多少人 等 4 解决问题 师逐题提问 算式是什么 计算时你是怎样想的 2 完成书中练习 做一做第二题 师 激烈的比赛已进行很长一段时间 这时后 勤部又及时地送来了点心 每人分发了一只鸡蛋还有 一块小蛋糕 结果又多出了一部分 请小朋友看图列 出相应的算式 并算出它们分别多了多少 3 探索规律 发展思维 师 在刚才的学习中我们已认识了几道 9 加几的 第 5 页 共 5 页 进位加法 除了这些还有吗 根据学生的回答教师出示做一做的第三题 1 独立填写得数 2 指几名学生填写结果 集体分析订正 3 仔细观察 让学生说说发现了什么秘密 学生可能会有多种发现 如 都是 9 加几 9 加上的数和得数都是按顺序排列的 得数都是十几 得数个位上的数总比加上的 数少 1 这些发现都是对的 应给予肯定 接着