倍的认识说课稿三年级王晓云.docVIP

说课稿 南坳明德小学 三年级 王晓云一、说教材（一）教材分析我说课的内容是人教版小学数学第五册第50页，倍数关系是生活中最为常见的数量关系之一。建立倍的概念，有助于学生进一步理解乘法和除法的含义，拓宽应用乘、除法运算解决实际问题的范围。主要让学生通过观察和操作，巩固对倍的含义的认识。（二）学情分析对本课学习的求一个数是另一个数的几倍，学生是在已经初步理解了乘法与除法的意义。通过学习，学生将建立倍的概念，进一步理解乘法和除法的含义，提高应用乘、除法运算解决实际问题的能力。（三）目标定位1、通过直观演示，学生动手操作，初步理解“倍”的含义。初步建立“求一个数是另一个数的几倍”的含义2、培养学生观察、分析、比较及运用数学语言表述思维过程的能力。在学习过程中体会数学知识之间的内在联系，发展观察、比较、抽象、概括和合情推理能力。 3、让学生进一步体会数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣和信心。教学重点：理解“倍”的含义。教学难点：正确表述两数的倍数关系。初步建立“求一个数是另一个数的几倍”的含义。教学准备：小棒、多媒体课件。二、说教学策略、教学方法1、情境创设法。低年级学生注意力不够持久、不够稳定，因此通过创设“兔妈妈带兔宝宝吃萝卜”和“动物王国举行运动会”这一学生感兴趣的情境有利于吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，也有助于学生进行直观思考，理解比较方法。2、练习巩固法。在应用知识环节中设计题型丰富、形式多样的分层练习，能使学生巩固对倍的含义的认识，以及对“求一个数是另一个数的几倍”的基本思考方法的理解。同时激发学生应用知识的参与热情，也能提高学生解决实际问题的能力。3、总结归纳法。通过最后总结归纳教学内容揭示课题的过程，提高学生的概括归纳能力。三、说教学程序鉴于本课教学内容设定的教学目标及学生的认知规律和实际情况，预设如下四部分展开学习。（一）创设情境，导入新课从“兔妈妈跟兔宝宝吃萝卜”着手，把学生带入具体的情境中，吸引学生的注意力，获得题目的有用信息：胡萝卜有2个，红萝卜有6个，白萝卜有10个。根据这些已知信息，教师引导学生比较两种萝卜的个数，提出数学问题，教师对学生的回答进行小结，揭示“倍”的概念。（二）活动尝试、教学例题1、认识“倍”根据题目的已知信息，教材呈现分行排列的红萝卜和胡萝卜，把它们2个2个地圈在一起，使学生直观地认识到：胡萝卜有1个2个，红萝卜有3个2，由此告诉学生：红萝卜有3个2个，红萝卜的个数是胡萝卜的3倍，从而使学生初步认识倍的含义。2、理解一个数是另一个数的几倍。在前面一步完成的基础上，再呈现动物王国开运动会的情景，引导学生多说，多理解，从而更深刻地理解“倍”的意义。 （三）巩固练习、深化发展让学生通过“做一做”中第一题的练习加深对倍的含义的认识，以及“一个数是另一个数的几倍的理解。进一步明确：大数里面如果包含了几个小数，大数就是小数的几倍。其中，第1题以看图填空的形式，让学生圈一圈填一填认识到：把绿点看作1份，黄点就是它的3倍，蓝点就是它的6倍。第2题让学生通过圈一圈，填一填，进一步明确：大数里面如果包含了几个小数，大数就是小数的几倍。第3题先让学生自己动手涂一涂，更深刻理解倍的意义。四、