学军潘龙龙触物往返跑教学设计.doc

水平一触物往返跑教学设计一、设计理念本课以“健康第一”和培养学生探究学习的意识为指导思想，结合学生心理、生理和认知规律等特点，采用循序渐进的方式，从简到繁并结合游戏，充分发挥学生积极参与、合作的学习热情。二、教学目标1、认知目标：通过触物往返跑的练习,让生体验往返跑中跨步侧身急停方法，并能表述出身体和脚上的动作要领及重心变化。2、技能目标：通过练习，使80%的学生掌握触物往返跑中跨步侧身急停的技术，做到往返触不同高度的号码时身体重心变化，使20%能做出跨步急停动作，提高生触物往返跑的能力。3、情感目标：培养生创新和善于思考的学习习惯，加强同伴间友好合作意识。三、教材分析根据体育与健康课程标准水平（一）中二上跑的教学大纲为依据，我选择触物往返跑作为主教材，它是日常生活中所需要的人体基本活动能力之一，它对增强人的体质、增进健康有很大的作用。同时也是小学生十分喜欢的体育活动项目。通过本课的教学， 提高生的往返跑的能力及身体的协调性。四、学情分析二年级的学生运动能力比较强，而且接触过一些往返跑的基本方法，如果在进行单一的技能教学，学生学习的积极性不高，以游戏，比赛的形式贯穿全课，不但可以提高学生的积极性，让学生在玩中学、学中玩，充分感受自主与合作的乐趣；体现新课标中“以学生发展为中心，重视的主题地位”的教学理念。因此，教师在教学中应多运用激励手段，激发学生的学习动机。五、教学重点和难点教学重点：跨步侧身急停教学难点：重心转移六、教学流程：体验主题触物往返跑教案教学重难点：跨步侧身急停 重心转移教学目标通过触物往返跑的练习,让生体验往返跑中跨步侧身急停方法，并能表述出身体和脚上的动作要领及重心变化。通过练习，使80%的学生掌握触物往返跑中跨步侧身急停的技术，做到往返触不同高度的号码时身体重心变化，使20%能做出跨步急停动作，提高生触物往返跑的能力。培养生创新和善于思考的学习习惯，加强同伴间友好合作意识。杭州市学军小学 潘龙龙一、 师生问好：教学重点培养和谐师生关系教师活动学生活动时间语言1、小朋友们，今天老师和大家合作一堂体育课。1、 学生四列横队，听清要求。2、 生向师问好，按小组有序进入场地。2分钟活动1、老师向学生问好，并讲解学习要求。教学预设：教师通过亲切的语言，拉近与学生的距离，营造轻松的课堂气氛。二、 游戏导入： 1.老鹰抓小鸡 教学重点滑步，跨步教师活动学生活动时间语言1、 小朋友们，今天老师带给大家的第一个游戏叫“老鹰抓小鸡”。2、 老师组织生前后四人一组自主散开进行老鹰抓小鸡游戏。3、 请优秀小组展示方法。1、 学生仔细听清游戏的要求和方法。2、 学生在老师分组下，自主的按要求进行游戏。3、 当听到老师说“哨声”时，立刻进行集合4、 大胆展示小组本色。游戏要求：要求：老鹰与母鸡不能有身体接触，利用脚步移动去抓小鸡。相互间注意安全。3分钟活动1、教师巡回指导，并加入学生的游戏中参与活动。2、在游戏中，即时评价。3、重复2次。2.指方向 教学重点各种跨步，反应快教师活动学生活动时间语言1、 小朋友们在刚才的游戏中表现的真不错，接下来的游戏叫“跨步指方向”（师示范用脚指方向）2、 老师用哨音指挥原地小跑，听到“长哨声和手指方向”时，生迅速用脚指出方向（跨步），有简单左右到难前后，最后手脚一起指方向。3、 集合与解散。1、学生仔细听清游戏的要求和方法。2、学生在老师口令的指挥下，先左右用脚指方向游戏，听到“长哨声和手指方向”时，生迅速跨步指向正确的方向。前后的用脚指方向和手脚并用指方向。3、学生在老师的表扬下，进行游戏。4、生迅速到指定位置进行排队集合游戏要求：1、快速反应2、方向明显3、动作可创新4、 听到哨声迅速归队。3分钟活动1、教师用口令指挥，左右的跨步（简单的）、前后的跨步（复杂的）。2、教师对与学生的表现给予肯定的评价。3、左右与前后各五次。（先脚后手）4、教师哨声指挥生集合。教学预设：在游戏中，锻炼学生的快速反应和协调能力,更能起到热身的效果。同时指方向游戏为接下来重点的解决 “跨步侧身急停”做很好的铺垫与辅助练习。三、 游戏中体会：1.拨号码 （5米） 教学重点：跨步侧身急停教师活动学生活动时间语言1、小朋友们，接下来的游戏更好玩，介绍拨号码的玩法与规则。2、师设疑“你有什么好方法去快速拨号码？”与评价3、师情景“雷区”请生回答方法与动作的展示。4、游戏后师请生回答问题的答案与动作的示范，并导出本课的重点“跨步侧身急停”。1、学生仔细听清老师介绍玩法与要求。2、学生有序的进行自主的创新练习。3、生听取师的设疑，并带着问题进行练习。4、生大胆示范与回答探索的结果并看师的示范记住动作的方法5、生按师的要求进行体验性的学习与比赛。6、学生总结体会。10分钟活动1、师对生分组，并组织生有序的不同形式的“拨号码”游戏体验练习。2、请生展示不同方法的拨号码。3、师请生跨过雷区去打电话方法。对比身体侧向和身体朝前的区别？导出正确方法。4、师组织生进行跨雷区拨号码体验性的学习与比赛。（小组竞赛，比动作。比速度）（要求：跨步侧身急停动作拨号码）5、小结游戏。组织形式2、导出重点“跨步侧身急停”1、生自主创新动作 教学预设：在游戏中，学生能够“跨过铁圈侧身急停”动作去拨号码。通过反复的练习和学生之间的比赛后，使学生能够做出跨步侧身急停动作，达成教学目标。（由于生身高不一，所以利用不同大小的铁圈）四、游戏中提高：1.打电话 教学重点：重心的变化教师活动学生活动时间语言1、小朋友们，接下来的游戏更好玩了。介绍打电话的玩法并引导生回顾常用号码。2、老师用口令与哨声指挥生用拨号码的方法进行打电话。（火警的号码“119”急救号码“120”等。3、师设疑“两则打电话区别”？4师游戏中进行语言提示与指导，并表扬打电话快动作正确的小朋友，同时也鼓励身体灵活反应快的小朋友。进行激励性评价。1、学生仔细听清游戏的要求和方法。2、学生按跨步侧身急停的方法进行打电话游戏的尝试性学习（高低）3、生仔细听取师的设疑并思考问题的答案。4、生带着师的问题进行探究性的学习。练习后，回答探索的结果并大胆展示自己的动作。看生的示范，记住动作要领5、生以小组为单位进行小组间的打电话比赛，生与师比赛与四人一组的打电话接力赛。6、生仔细听取师的提示与指导，并及时纠正错误的动作，并向优秀小朋友学习。12分钟活动1、师组织生以小组为单位有序的体验打电话游戏的方法。（中间）2、引导生进行（下面）打电话练习。3、导生带着问题进行探索性的学习（中下）4、请请生示范两个不同高低的动作。导出答案5、师用哨声指挥，小组间进行快速打电话比赛。6、师引导生前后四人一组进行打电话的接力比赛。（要求：降低重心）组织形式 5米教学预设：在打电话的游戏中，利用不同高度触号码，由易到难，使学生在游戏中不知不觉身体的重心发生了变化。从而使本课的难点重心转移在游戏中得到解决。五、游戏中巩固：叫号触物往返跑接力(10米) 教学重点：跨步侧身急停、重心变化教师活动学生活动时间语言1、教师语言导入学习主题，并激励生进行挑战性的学习，拉长练习距离。2、师哨声指挥小朋友们进行队伍的调正，由原来的位置快速结合到10米3、师介绍游戏的名称与方法并确定号码。4、游戏中，即时评价与提示。1、生认真听取师的语言导入，明确本课的学习主题。2、生在师的指挥下，积极的进行“队伍变化。3、生大胆展示游戏中所学习的往返跑的动作，并听取师的评价与要领。4、下有序的进行叫号触物往返跑练习。5、后四组按要求积极的参与小组间的叫号触物往返跑比赛。5分钟活动1、师引导生听信号有序的进行触物往返跑的练习。2、师引导生听信号有序的进行触物往返跑的比赛。（要求：跨步侧身急停、重心变化）组织形式 10米教学预设：利用叫号触物往返跑游戏，对本课的重难点进行巩固与教学目标达成度的检验。六、放松操和总结放松操 教学重点：愉快放松 回顾教师活动学生活动时间语言1、 小朋友在今天的游戏表现的真不错，涌现出很多往返跑的小能手，当然了老师也看到了很多勇敢和机智的小朋