苏教版语文四年级下册《第一次抱母亲》教学设计.docx

第一次抱母亲教学设计 江苏盐城滨海县永宁路实验学校 李蓓1、 教学目标知识目标：学会从朗读、联系自己的生活、看文字想画面等方法感悟文中人物的情感。能力目标：学会讨论交流，大胆说出自己的想法。情感目标：学会感恩和分担。2、 教学重、难点教学重点：朗读感悟，入情入境的体会文中母亲的伟大无私。教学难点：联系生活，感悟到自己从小学会帮母亲分担力所能及的事，并会感恩母亲的付出。三、学情分析： 如今的孩子是父母、长辈的“掌上明珠”，一向娇惯的他们普遍都将父母无微不至的照顾认为是理所应当的，一味地只知索取而不懂回报，甚至经常向家长提出过分的要求。他们关心的往往只是自己，而很少去注意家长为他（她）付出的辛劳。文中那位善良伟大的母亲一定能感染学生。他们又是善于联想的，一旦将自己的母亲与文中的母亲产生关联，他们便会回忆起那埋藏在记忆里却常常被忽略的点点滴滴，从另一个角度去体会母亲的付出、母亲的辛劳，从而升腾起对母亲的崇敬和爱戴之情。4、 教学方法：朗读、讨论交流5、 教学准备：多媒体课件六、教学流程： 1.导入： 这节课，我们继续来学习（生：第13课 第一次抱母亲） 作者第一次抱母亲（指课题）。由于他以为母亲有一百多斤，用力过猛导致抱母亲时差点仰面摔倒。在得知母亲一生中最重的时候只有89斤后作者有什么感受（出示：母亲竟然这么轻，我心里很难过。）-轻声读读这句话2. 读文本 悟人物作者难过的原因是什么？设计意图：从作者感受入手，整体感知文本。预设：我和母亲一起生活了几十年，我没有想到这么轻。（你从哪个词读出来作者没想到竟然，带着你的理解读一读这句话）还有补充吗？b.母亲这么轻，而我作为儿子却不知道，我太不关心母亲了，我很难过（你理解的很深刻，带着这样的心情读）B和母亲生活了几十年，母亲这么轻我完全没想到，那么在我的印象中母亲是什么样的呢，请大家默读课文第二自然段，边读边思考，把你自己的阅读感受写在书上空白处。“在我记忆中，母亲总是手里拉着我.重的担子”a在作者印象中母亲是怎样的？用文中的一个词概括一下 师追问：从哪些语句体会到的？预设：母亲手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑100多斤重的担子翻山越岭。孩子们，母亲八十多斤，肩上挑着一百多斤重的的担子，手里拉着我，还要背着妹妹 你们能感受到什么？（母亲很吃力，母亲很辛苦、不容易）读出母亲的辛苦不易。细细品读这句话，你还从哪个词体会出母亲的艰辛。 翻山越岭，什么意思？翻了一座又一座的山岭。同学们爬过山吗，什么感觉？追问：联系你爬山的感受，你对母亲有什么更深的体会？母亲很累。联系自己的生活体会去感悟文中的人物，这也是学习语文的一种方法。把你们的感受通过你的声音变化表现出来，读同学们这样的拉这样的背这样的翻山越岭不是一天两天，不是一个月两个月而是年复一年。3.想画面 悟真情透过文字你仿佛看到了什么画面？（你们能看着文字想象画面，真会读书。那这是一位怎样的母亲？坚强，让我们用心体会，把声音放出来让老师看到一位坚强的母亲。设计意图：通过想象画面，感悟母亲的不易、坚强，在想象中体悟母亲，使人物形象更丰满。4.说情境 表真情 就这样年复一年直到我们长大。如果说小时候我们年纪还小，需要母亲这样照顾，那我们长大以后的情况又是怎样的呢?生：(个别读1个)我们长大后，可以干活了，但逢有重担，母亲总是叫我们放下，让她来挑。出示：在儿子挑水的时候，母亲会说：儿子，快放下，让妈妈来。还在什么情境下，母亲会怎么说。众人拾柴火焰高，和你的伙伴讨论讨论，你会有更多的收获。这是生活中看得见的重担，母亲的重担还有哪些是孩子们看不见的？设计意图：在具体情境中感受母亲默默地付出，知道母亲并不是真正的力大无穷。这些母亲总是独自承受着，她们总是宁愿自己吃苦也不愿孩子受累，就这样年复一年难怪作者以为母亲力大无穷，当然看不准母亲的体重了。母亲对孩子怎样？爱护、疼爱、心疼。孩子对母亲呢？习以为常不懂事 没帮母亲分担现在她病成这样 ，一起读出示：齐读（母亲竟然这么轻，我的心里很难过，）带着自己的感受读课文，对文中的人物会有更深的理解。 母亲现在连下床都很困难，出示：我愧疚的望着母亲那瘦小的脸。作者愧疚，让我们走进作者的内心，细细的揣摩他在愧疚什么？板书：愧疚，愧疚没能好好照顾母亲，愧疚没能帮母亲分担重担，愧疚自己让母亲操心。4.品文字 悟母爱作者这么的愧疚是因为母爱太伟大，自由读课文的第三自然段，护士是怎么说，怎么做的？边读边圈画也是学习语文的好方法。从这些细节描写你体会到什么 母爱的力量可以战胜一切困难险阻 再来夸夸大妈 。可是母亲却笑了笑说：提那些事干什么？哪个母亲不是这样过来的？读书百遍，其义自见，同学们多读几遍这句话，从母亲的笑容，母亲的话语你觉得这是一位怎样的母亲？（生：无私奉献）板书5.看视频和图片 升华情感 所有的母亲都是了不起的的，他们用自己的青春和生命尽到了作为一位母亲的责任，正如视频中的母亲，对自己吝啬，但对孩子可以倾尽所有：再看看这些图片：在汶川地震中，一位母亲为了保护自己的孩子，双膝跪地用柔弱的躯体支撑着倒塌的墙壁，给自己的孩子保留了生存的空间。在生命的最后时刻，还不忘用手机告诉自己的孩子：指生读：亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。 冬天，汉口，长途汽车站一位母亲一手拿着行李箱，一手抱着孩子，因为害怕风雪冻到了孩子，母亲用牙齿紧紧地咬住了裹着孩子的棉袄。她本柔弱，为母则刚。 九十多岁的老母亲照顾儿子每天给儿子喂饭，吃药，几十年如一日，记者问他累吗？她说不累。孩子们，想想你们的母亲平时为你做了什么？课件出示：仔细的回忆回忆，选择一句或几句，说一说自己的心里话。 6.听朗读 入情境 作者此时也想了很多很多，他突发奇想，要抱母亲入睡，指课件出示（我坐在床沿上.摇动)突发奇想，奇在哪里？奇在都是妈妈抱着孩子，而孩子抱着妈妈很少见，仔细听，让我们共同感受这奇妙的时刻。 谁也想来抱一抱这位平凡而又伟大的母亲！个别读 作者轻轻地摇动非但没有摇来母亲香甜的梦反而摇来了母亲的泪水孩子们，这是怎样的泪？孩子们，珍惜自己和母亲在一起的时光，让我们齐读最后一段，再次感悟母爱的伟大与无私。7.课堂练习 当堂反馈孩子们，请