语文人教版四年级上册讲授.doc

1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.学习由远及近、由整体到部分的观察方法，了解长城的结构，体会长城的高大坚固、气势雄伟的特点，感悟劳动人民的智慧和力量。3.激发学生了解世界遗产的兴趣。学情分析：学生对有关长城构造与历史事件不了解，课前请学生搜集相关资料，播放与长城相关的纪录片，使学生有初步了解，引发他们对长城的关注与兴趣。一、谈话导入上节课我们跟随作者一起远看长城，感受到长城特别长,气势雄伟。（板书）这节课我们将进一步感受它的美，感受它雄伟的气魄。二、学习第二自然段1打开书第82页，自读第二自然段，这一段是写作者从什么角度看长城？哪句话告诉我们了？用直线画出来。这一段写了作者近看长城。（板书）2指读第二段，大家想想这一段写出了长城的什么特点？用文中的一个词来概括。（高大坚固）3默读第二段，你从哪些词句感受到长城高大坚固？用波浪线画相关句子。圈出最能表现长城高大坚固的词语？（1）巨大的条石和城砖，联系下文可知每块条石就有两三千斤重，真是巨大的条石。由这样的条石修筑的长城真是高大坚固啊。（2）补充资料，进一步感受特点。（3）城墙顶上像很宽的马路，感受出长城高大。作者是怎样写出长城高大的？把长城比做马路，是怎样的马路？（平整、宽阔）用熟知的事物来比喻，更形象具体。（4）比较两个句子？哪句好？这样写有什么好处？（用。具体写出路面有多宽）齐读这句话。体会这样写的好处。（5）这几句话为我们介绍了长城的构造，能看图为大家指出这几个地方吗？（刷红词语）它们都有什么作用？这样巧妙的设计易守难攻，使长城成为一道坚固的防线，以抵御外来侵略，这让我们不得不赞叹古代劳动人民的聪明才智啊！（6）让我们带着对古代劳动人民的赞美之情齐读第二段。4作者远望近观，从不同角度观察长城，为我们展示了长城雄伟的气魄，使我们感受到长城。的特点。我们也要学习多角度观察事物，抓事物特点的写法。三、学习第3段1同学们，当你们来到这样高大坚固、气势雄伟的长城上时，你会想些什么？这伟大的建筑是由谁建造的？2我们来看看作者的联想。（板书）（出示句子）自读。想一想这句话在文中起什么作用？这是一个过渡句。这句话的前半部分承接了上文，哪些词让你感受到作者已身临其境来到长城上？这些词都是什么词，（动词）作者用词非常精准。这句话的后半部分引出作者的联想。作者想到了什么？（读句子）其实，每一个来到长城上的人都会被长城的雄伟气魄所震撼，也会和作者一样自然地想起伟大的建设者们。齐读这句话，感受一下作者油然而生对古代劳动人民的热爱之情。3默读第3段，想想古代劳动人民修长城的艰难有哪些？圈出最能表现修长城时艰难的词语。（画出令自己感受最深的句子，用简短的词句写出自己的感受。你是通过哪些词语感受到的，圈出相关词语。）（每快条石有两三千斤，多难搬啊，这样的条石还多得数不清，沉重的石块还要运上陡峭的山岭，在古代没有运输工具和建筑器械，只是靠无数劳动人民的肩膀和双手（人力）运送沉重的石块，多么艰难啊。）4小资料：在一段长城的。5听了这组数据，我们感到为了修筑万里长城，无数劳动人民付出了血汗和智慧，让我们怀着对古代劳动人民的赞叹与热爱之情齐读最后一句。四、总结这篇文章作者多角度观察长城，展现了长城的雄伟气魄，并且融入自己的联想，使我们感受到修建长城的艰难，感到长城是伟大的奇迹。我们一齐来赞美长城，齐读最后一段。五、小练笔长城一直吸引着大量的中外游客参观游览，如果你是一名小导游，准备怎么向他们介绍长城？请你运用课文中的语言写导游词。可以是带着游客站在远处望长城，想想你会