(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册孝亲行动计划.doc

传统文化与语文教学“活动法”弘扬传统文化的研究展示课孝亲行动，从现在出发（详案）一、 （故事导入，营造氛围） 老师们，同学们，这几天我一直被一个故事感动着。我忍不住想在此跟各位分享一颗苹果树有一个小男孩他从小喜欢在大树旁边玩，大树长得很高，硕果累累，是一棵大苹果树，又漂亮，又有很多甜美的果子。这孩子天天围着树，有时候爬到树上摘果子吃，有时候在树底下睡觉，有时候捡树叶，有时候拿着刀片，瓦片在树身上乱刻乱画。这大树特别爱这孩子，从来不埋怨他，天天陪他玩。玩着玩着，这孩子长大了，有一段他就不来了。过了很久，他再来的时候已经是一个少年了，一天，小男孩回到树前，神情忧愁。“来吧，来和我玩”大树邀请，小男孩说“我不再是个孩子，我再也不围着树玩了，我要玩具，需要钱来买”“对不起，我没有钱.但是你可以摘下我所有的苹果，把它们卖掉，这样，你就有钱了”。小男孩别提多高兴了。他攫取了树上所有的苹果，高高兴兴地走了。树也很快乐。 采摘了苹果后，小男孩好久没有再来。大树很忧愁。等到这个孩子再来，他已经是一个青年了，大树也就更老了，但他依然非常高兴。“来吧，来和我玩”“我没时间玩。我得为我一家的生计工作。我们需要一所房子栖身。你能帮我吗？”“对不起，我没有房子。但是你可以砍掉我所有的枝杈，拿去盖你的房子。”这样，小男孩割下树上所有的枝杈，高高兴兴地走了。大树见到男孩高兴起来，她很欣慰。但男孩又很久没有再回来。大树觉的有些孤独和忧伤。 在一个炎热的夏日，小男孩回来了，大树太快乐了，快乐得几乎说不出话来。“来吧，来和我玩！”她轻轻地说。“我想去干一番大事业，我要去大海里遨游，你能给我一艘船吗？”“用我的树干去造你的船吧，你可以航行得很远。”这样，小男孩砍掉树干造了一艘船。他远航了，很久都没有回来，大树伤心极了后来，在男孩离开了很多年之后，他又回来了。“对不起，孩子，我没有任何更多的东西给你了，再没有苹果给你吃，没有树干让你爬. .唯一留下来的就是我正在枯死的树根”大树说道。”男孩答道：“我也老了，有苹果我也没有牙啃了，有树干我也爬不动了，我现在不再需要什么，有个根守着歇一歇。”“那好！老树根正好是休息的最好地方。”树一边说，一边努力挺直了身子。“来吧，来来，在我这儿坐下来休息吧。”男孩坐了下来，老树那个高兴，流着微笑的眼泪。孩子们，听完这个故事，你想到了什么呢？是啊，父母对于孩子的爱，就像这棵老树一样，是无私的，是全部的，是永远的，是不计回报的。天下有多少父母为孩子耗尽了毕生的心血，而孩子们是否能够理解父母的这一片心呢？ (此处是否要点题)二、 （加入与上部分衔接的语言）师：在中华民族几千年的传统文明中，先辈们给我们留下了很多关于孝亲的言论和故事，同学们也做了大量的收集和整理。下面请每个组派代表给大家介绍搜集到的孝亲知识。（学生分组展示自己在探究传统文化的过程中吸收到的关于“孝亲”的理论精髓和学习的榜样。）1、 说文解字诠释“孝”。(师：谢谢第一组同学给我们介绍的孝的本义，孝的真谛。)2、 弟子规规范“孝”。（3、 经典故事学习“孝”。（三、“账单”“天平”反思“孝”1、展示亲子账单（课前，老师给每个同学发放了亲子账单，并要求大家和自己的爸爸妈妈一起填写，下面老师想请同学来宣读一下自己的亲子账单。（两个）我想不管你的父母从事什么样的工作，你的家境如何，这架亲子天平无疑是大大的倾斜了。我们的父母为我们付出的是沉甸甸的，而我们为父母做得却是很少很少。）出示亲子天平。教师引导：孩子们，母亲十月怀胎，历经艰难把我们带到这个世上，精心哺育，呵护着我们成长，爸爸妈妈耐心的教我们学说话，学走路、学写字、学做人，其中，肯定留下了很多美丽动人的画面，但也可能曾因为任性，因为淘气而伤了爸爸妈妈的心，我们都来进行一次盘点和反思吧。（此处提问的指向性还可更明显）2、回味美丽亲情、叙说“我的愧疚”教师参与： 讲述自己成长过程中的几个事例。我记得大约三四岁的时候，父亲帮人家盖房子，因为正值酷暑，主人家给每人买了一支冰棒解暑，我父亲则手捧着那支冰棒，一路飞奔回家，一路大声呼唤我，把一支快融化了冰棒塞到我手上，“快吃，冰棒就要融了。”尽管那支白冰棒仅四分钱，但我想只有父亲才能这样做。读中学，父亲自觉对我其他科目的学习已经无能为力了，唯独他擅长的作文还能助我一臂之力。家里穷，买不起优秀作文，父亲便把家里所有的房门，柜门当成了黑板，在上面写上他自己写的各类范文，并定期更换，这样坚持了三年。我没有去算过，只有小学四年文化的父亲，在完成繁重的农活之余，花了多少时间给我写范文，也不知道三年写了多少篇范文，只知道这成为了我以后一笔不菲的财富。四 “孝亲行动，从现在出发”1、 （此处加入衔接的语言）亲子交流（问家长的问题：家长您贵姓？您的工作是什么？月收入怎样？有什么愿望？想对孩子说些什么？）2、 心愿心语 集体表演手语操感恩的心（孩子们，我提议我们用以前学过的手语操来表达我们此时此刻的全部心情吧。） 发愿结束语：孩子们，我们都是幸福的，也是幸运的，因为我们的父母都还健在，让我们与