地震中的父与子说课稿

地震中的父与子 说课稿 各位评委老师 大家好 今天我说课的题目是 地震中的父与子 我 将从说教材 说教法和学法 说教学过程以及板书设计几 个方面来进行我的说课 首先我来分析一下教材 地震中的父与子 是语文 S 版教材第五单元的一篇 课文 本单元的主题是爱 通过课文的学习 让学生感受 到爱是世界上最纯真美好的情感 培养学生关爱他人的高 尚品质 在学生心中播下爱的种子 而 地震中的父与子 则是贯彻单元主题的佳作 通过叙述洛杉矶地震中一对父 子身上发生的感人至深的故事 赞扬了父子身上面对困难 充满自信 不屈不饶的精神 也表达父子之间深厚的感情 在新课标的理念指导下 结合单元的训练重点和课文 的特点 我将本课的教学目标设置为以下三个方面 1 知识与能力目标 掌握本课中出现的生字词语 正确 流利地朗读课文 理解课文的内容 培养学生的语言 表达能力和概括能力 2 过程与方法目标 通过多种形式的读 重点分析课文 的第 1 10 自然段 感知父亲的心情变化 3 情感态度与价值观目标 体会父亲面对困难时候的自 信与坚强 感受父爱的伟大 以及父子间的深厚情感 基于上述对于教材地位和作用的分析 结合四年级学 生的实际认知情况 我将本课的教学重点和难点预设为 理解文章的内容 抓住重点句子 感受父亲的心情变化以 及爱子情深 现代教学理论强调 教学有法而无定法 一切教学活 动都必须满足学生的需要为出发点和立足点 因此 在教 学活动中 我主要采用的教学方法是朗读法 复述法 讨 论法 朗读法可以培养学生的语感 有利于学生的词语积 累和运用 复述法可以培养学生的语言表达能力和概括能 力 对课文内容的理解也有帮助 讨论法可以让学生充分 地表达自己的情感 增强课堂的活动 几种教学手段相互 作用 可以再课堂上发挥很大的效果 叶圣陶先生曾说过 教是为了不教 意思是说教学 过程中除了教师的教之外 还要重视学生的学 在新课标 理念的指导下 我重点培养学生的自主学习 交流互助 合作探究的能力 增强他们自学的能力 提高他们自主学 习的积极性 本文以父亲的心情变化为线索 以父亲挖掘时的场景 为重点 因此 我将本课的教学过程设置为以下四个环节 1 直观图像 导入新课 新课程标准指出 教学活动必须符合学生的身心发展 规律以及语文的学习规律 教师应该创设丰富的教学情境 并且灵活运用多种教学策略 因此 在课堂伊始 我首先 会板书 地震 两个字 让学生谈谈看到这两个字的感受 接着用多媒体播放关于地震的小短片 给学生更加直观的 感受和震撼 当学生们沉浸在这种悲痛的氛围中时 顺势 导入课文的学习 是的 地震是残酷而无情的 然后又这 样一对父子 在地震中为我们演绎了一段感人至深的故事 今天我们就跟着课文一同去认识那对地震中的父与子 2 检查预习 通读全文 按照新课标的要求 四年级的学生已经具备了一定的 自主学习字词的能力 因此 对于字词的学习 我会有的 放矢地让学生去做 在课前预习的基础上 让学生大声地自由读文 然后 以四人小组的形式进行交流讨论 重点说一说本课有哪些 字是容易书写错误的 哪些词语是不容易理解的 小组讨 论后进行班级的汇报展示 根据学生的汇报情况 我再进 行纠正字音 进行字形辨析 帮助他们识记和巩固 师生共同合作 解决字词障碍后 让学生再快速地浏 览课文 用自己的话概括说说课文主要讲了一件什么事 学生在对课文的多次感知后 能够概括出课文的主要内容 通过这个环节 学生对课文的内容有了整体把握 进入第 三个环节 导学结合 精读分析 首先 指名学生朗读课文的 1 3 自然段 想一想 父 亲的心情发生了怎样的变化 通过交流 学生能分析出开 始时父亲的心情是绝望的 后来因为想起了了和儿子的那 句 无论什么时候 我总会和你再一起的 又重燃了希望 因为父亲的心情变化时本文的一个重点 所以指导学生有 感情地再读课文的 1 3 自然段 进一步体会变化 接着追问学生 父亲重燃希望之后 又是怎样做的呢 引导学生默读课文的 4 10 自然段 找出对父亲的动作 神 态 心理活动描写 说一说从中的体会 最后分角色朗读课文 通过对比围观的人的态度和父 亲的态度 进一步感受父亲那种在困难面前不低头的态度 以及爱子心切 到这里 学生对于父亲这一人物形象有了一定的认识 进入第四个环节 提升感悟 总结扩展 设计讨论题目 父亲是一个怎样的人 让学生在讨论 中充分表达自己的观点 这样可以加深他们对于文章内容 的理解 对作者要表达的情感也有更深刻的把握 在结束课堂教学之前 我会与学生进行一个简短的互 动 问问他们 通过本堂课的学习收获了什么 还有什么不 清楚的地方 根据学生的反馈 适时地调整教学内容 进 行反思 达到顺学而教的目的 也