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2012届高三语文高考专题复习课件 文学类文本阅读 浙江专用版 第2节文学类文本阅读 答案 示例一 做好鸟笼 拒卖鸟笼给老大夫 送鸟笼给彼贝 台球房醉酒 事件发展脉络 示例二 期待好价钱 信守与彼贝的约定 不忍孩子失望决定送鸟笼 送鸟笼后兴奋与失落交织 主人公心理变化脉络 1 答案 当地的财主 粗暴 专制 冷酷 吝啬 2 答案 1 运用了夸张 比拟的手法 写出了鸟笼的精美 表达了老大夫对鸟笼的赞赏之意 2 神态描写 动作描写 推动情节发展 是下文巴尔塔萨送鸟笼的直接原因 3 答案 角度一 使人物形象更加丰满 醉酒的行为使读者对勤劳 淳朴 善良的巴尔塔萨有了更深的认识 发现他还有爱面子 冲动等性格特点 认识到他性格的复杂性 角度二 使情节更为曲折 做好鸟笼期待出手却拒绝卖出鸟笼 想卖高价却无偿送出鸟笼 这样的情节本已曲折生动 醉酒 让主人公欠下债务 狼狈不堪 使情节再生波澜 引人入胜 4 答案 角度三 使主题更加丰富 为满足一个孩子的快乐送出鸟笼 体现了主人公的善良本性 弘扬了 善 与 爱 的主题 从没喝过酒却喝得酩酊大醉 表现出这个小人物不得不面对现实时的种种无奈 反映出人们的良好愿望与现实生活之间常常存在着矛盾 4 答案 角度四 使环境更具典型性 小说中共有三个场景 巴尔塔萨家赏鸟笼 蒙铁尔家送鸟笼和台球房醉酒 台球房是唯一的公共场所 醉酒 情节把场景从家庭空间转移到社会空间 集中展示了社会下层百姓真实的生活状态和心理状态 4 浙江省普通高考考试说明 对文学类文本阅读的要求是 1 作品结构的分析 作品主题的概括 能力层级 c 分析综合2 作品体裁基本特征和主要表现手法的分析 能力层级 c 分析综合3 重要语句丰富含意的体会 精彩语句表现力的品味 能力层级 d 鉴赏评价4 作品形象的欣赏 作品内涵的赏析 作品艺术魅力的领悟 能力层级 d 鉴赏评价 5 对作品所表现的价值判断和审美取向的评价 能力层级 d 鉴赏评价6 从不同角度和层面对作品意蕴 民族心理和人文精神的发掘 能力层级 f 探究7 对作者的创作背景和创作意图的探讨 能力层级 f 探究8 对作品的个性化阅读和有创意的解读 能力层级 f 探究 命题趋势1 考查的考点 从命题的角度看 稳中有变 稳 是指阅读题的考查内容 基本套路 设题模式基本稳定 变 是指将选择题改为了表述题 并且探究型的题目增加 分值也有所扩大 2 采用的题型 从题型来看 为简答题和论述题 2009年开始 浙江省高考文学类选文一般字数在1300左右 5道主观题 共20分 随着高考形势的发展 考查考生的探究能力会成为新高考的方向 3 选考范围 阅读鉴赏中外文学
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