(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册回忆鲁迅先生节选.docx

回忆鲁迅先生节选教学案年级七年级学科语文主备人石艾菊、黄伟复备人教材版本人教版（新）课（节框）3课单元(章、框)题目第一单元单元课标解读及教学设计复备记录一、课标解读“课程目标”第四学段79年级“阅读板块”：对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式共同探讨疑难问题。二、教学设计初稿第一课时【学习目标】1、学习本文通过捕捉生活细节来表现人物性格的写作方法。2、通过批注的方法，从鲁迅的言谈举止感受他的人格魅力。【重点难点】1、学习本文通过捕捉生活细节来表现人物性格的写作方法。2、通过批注的方法，从鲁迅的言谈举止感受他的人格魅力。【核心素养】注重学生的情感体验，发展感受和理解能力，对于作品中的形象能够说出自己的体验，进一步提升学生对阅读的能力。【学情分析】本文是阅读课文，在上半学期的阅读训练中，学生已经初步具备归纳概括能力。再根据自己的生活经验和阅读体会认识鲁迅，并感受他的人格魅力。可在教法上区分平行班、实验班。【学法指导】教师提供批注的角度和事例，再由学生自由学习得出自己的阅读体会，小组交流后，再进行展示。【资料链接】1、批注：指在阅读时，在文中空白处对文章进行批注和注解。批注的角度：有赏语言、写理解、谈感悟、作评价。2、萧红与鲁迅的情谊萧红，原名张迺莹，1911年6月2日出生在黑龙江省呼兰县城内一个地主家庭。是20世纪30年代中国文坛上着名的女作家。萧红是其1935年在上海出版着名长篇小说生死场时所用的笔名。1934年6月12日，萧红离开哈尔滨，同萧军一起流亡到青岛。9月，在青岛她写完了旨在宣扬“不当亡国奴，生是中国人，死是中国鬼”的长篇小说生死场。然而周围的朋友相继被捕，他们只好又流亡到上海。1934年11月30日，萧红和萧军在上海终于见到了文坛大师鲁迅先生。萧红眼中的这位带有传奇色彩的一代大师出奇的平和并充满善意，他面色苍白显得有些衰弱，脸颊消瘦，颧骨突出，嘴上留有浓密的唇须，头发极富于特征，硬而直立，眼睛喜欢眯起来，但目光却异常锐利。他们完全被先生的人格魅力所征服。鲁迅先生喜欢萧红、萧军的纯朴爽直，而且萧红与鲁迅的夫人许广平也一见如故，甚至淘气的满嘴上海话的海婴，也很快和萧红混熟了。这次见面后，鲁迅为了给二萧在上海铺展一条从事文学写作的道路，又于12月29日以庆祝胡风的儿子满月为名，在梁园豫菜馆举行了一次宴会，把二萧介绍给茅盾、聂绀弩、叶紫等左翼着名作家，并指派叶紫作为二萧的向导，帮助他们尽快熟悉上海，加入到左翼作家队伍中去。后来又支持他们三人结成“奴隶社”，出版“奴隶丛书”。从此，在鲁迅的关怀引导下，萧红开始走入上海文坛，并与当时的许多重要人物建立了广泛联系。而萧红与鲁迅之间的情谊日益加深，这对其日后事业的发展产生了难以估量的作用和影响。1935年12月，第一次以“萧红”为笔名的成名作生死场，就是在鲁迅先生的帮助下，作为“奴隶丛书”之三，由上海容光书局出版的。鲁迅先生还亲自为生死场一书写了序，震动了当时的文坛。生死场的出版，不仅为萧红打开了上海文坛的大门，而且使她立于20世纪30年代中国着名左翼作家之林。在鲁迅先生的帮助与鼓励下，萧红很快步入了上海文坛，创作也如山中瀑布，奔泻而来。在此之后，萧红发表了不少散文和小说。如散文索菲亚的愁苦，短篇小说手、马房之夜等等。这期间萧红写的作品大多都经过鲁迅的审阅并介绍发表。萧红是鲁迅精心培养起来的作家。鲁迅不仅在文学创作、出版方面鼓励、支持萧红，而且在经济、生活等方面也特别予以关怀和帮助。鲁迅时刻关心着萧红的成长，还经常把萧红介绍给一些外国的进步文化人士，与美国作家史沫特莱女士的相识，就是鲁迅介绍的。鲁迅先生的人格风范、美学思想和文艺创作乃至为人处事等方面都给萧红极其深远的影响。一次，萧红到鲁迅家里做客，他们谈得非常高兴，不知不觉忘了时间，当萧红要走时已是午夜1点钟以后了，许广平送萧红出来，外面正下着蒙蒙细雨，弄堂里的灯全都熄灭了，鲁迅一再嘱咐许广平一定让萧红做小汽车回去，并让许广平先付车费。后来，二萧把家搬到北四川路，离鲁迅家住得近了，萧红就经常到鲁迅家来，一方面排解纷杂的思想因素，一方面聆听鲁迅先生的教诲。有时萧红也给鲁迅一家做一些饺子、韭菜盒子、荷叶饼之类的北方面食，即使萧红没做好，鲁迅也必定要多吃一些，似乎是对萧红的一种鼓励，萧红看到鲁迅先生吃了许多，心里非常高兴。1936年夏，由于个人感情方面的原因，在极度苦闷的心情指使下，萧红只身东渡日本去东京疗养。临行前的7月15日，鲁迅支撑着病重的身体，设家宴为萧红饯行，许广平亲自下厨烧菜。鲁迅爱怜地嘱咐萧红：“每到码头就有验病的上来，不要怕，中国人就会吓唬中国人。”这一次相聚，竟成了萧红与鲁迅先生的永诀。1936年10月21日，萧红在日本东京得知了鲁迅逝世的消息，悲痛万分。为此，她写了散文海外的悲悼。1939年10月，萧红在重庆完成了两万四千字的长篇回忆录回忆鲁迅先生，作为她纪念鲁迅先生三周年的一片心意。回国后，萧红怀着巨大的悲痛，拜谒了鲁迅先生墓，写下了令人泪下的拜墓一诗。她用很多时间负责鲁迅纪念集中新闻报纸部分的剪贴、校对工作，以寄托她对鲁迅先生的哀思。同时也写了许多回忆鲁迅先生的文章，字里行间都流露出对鲁迅的深深怀念、崇敬与感激之情。她用细腻、清新的笔调，为读者刻画出一个特别富有人情味的鲁迅先生的形象。让读者看到鲁迅家庭的和谐、生活的朴素以及她与鲁迅全家之间的感情。在萧红笔下，鲁迅不仅是一个伟大的思想家，还是一个和蔼宽厚的老人;他不仅是中国文化界的思想领袖，他还是一个美满家庭的家长，一个尊重妻子的好丈夫，一个了解儿子的好父亲，一个辛勤培植晚辈作家的情义深重的、慈祥宽厚的长者。与鲁迅相处的日子，是萧红坎坷不幸的一生中少有的闪烁着灿烂阳光的日子，她对鲁迅先生一直怀着深深的崇敬与感激之情。鲁迅先生的早逝，对她是一个沉重的打击，给她留下了难以消除的悲痛，甚至在她生命的最后时刻，也没有忘记自己的恩师鲁迅先生。1942年1月22日，弥留之际的萧红一再拜托守候在她床前的挚友骆宾基说：“我死后只有一个愿望，就是能把我的一点骨灰埋葬在鲁迅先生的墓旁如果真有在天之灵的话，以便在天国里也能聆听到先生的教诲。”【课前自学】按照自己的理解对资料助读部分进行简单的批注。【教学过程】主问题一： 学会做批注一、导入：今天，我们来学习一篇东北作家群里的一位女作家萧红的作品回忆鲁迅先生，在学习之前，我想问一下，一提起鲁迅，你的第一反应，脑海中会“嘭嘭嘭”蹦出哪些词汇，也即是说你印象中的鲁迅是一个怎样的人？或者回忆你知道的鲁迅的作品，你觉得他是一个怎样的人，甚至你还可以看一看鲁迅的画像，你觉得他给你一中怎样的感觉。学生交流。二、从哪一段看出鲁迅是一个怎样的人，或者你读到某个地方有何感想，就在旁边做好批注。批注：指在阅读时，在文中空白处对文章进行批注和注解。批注的角度：有赏语言、写理解、谈感悟、作评价。巡视：适时找到范本展示。并指导做不同类别的批注。主问题二：本文的写作特色： 以女性特有的细腻感觉进行描写。一、那么从文章的哪些地方可以看出是从女性特有的细腻描写呢？快速浏览文章，找到依据，并试着分析，可以小组交流。总结：观察很细微，描写很细致，女性的很细的心思。【小结】这篇散文通过对鲁迅先生的笑声、走路、待人接物、读书、写作等生活细节的描述，展示了伟大的鲁迅先生的平凡生活，表现了鲁迅魅力气质。长久以来，鲁迅在我们心中的形象被定格于“民族的伟人”“圣人”，我们总是将他一味抬高，仿佛他的一言一行都饱含深意，生活中的每一个细节、玩笑，都要从事关民族的利益的高度去考量。这样一来，鲁迅的人格丰富性就被削弱和破坏了，鲁迅的许多个人行为、家事、脾气、趣味，甚至他的弱点和