认识人民币教学设计陈富云

认识人民币孟津县城关镇瀍阳小学 陈富云教学内容 : 江苏教育出版社一年级数学（下册）第66-67页例题，“试一试”和“想想做做”教学目标:1.知识与技能：使学生认识1元及1 元以下的人民币，知道1元10角 1角10分。2.过程与方法：使学生经历取币、换币、付币和找币等活动过程，获得一些简单的购物经验。3.情感、态度与价值观：培养学生主动与同伴合作，交流的意识，养成爱护人民币的勤俭节约的良好习惯。教学重点：认识1元以内的人民币教学难点：知道人民币单位间的进率，会进行简单的换算。教具准备：多媒体课件、1分、2分、5分、1角、2角、5角、1元纸币和硬币若干教学方法: 1.从学生已有知识经验出发。通过创设购物情境，唤起学生已有知识和经验。在此基础上把知识系统化、数学化。2.引导学生自主探索，采用小组合作的学习方式，让学生观察、操作、交流、概括，让学生在活动中轻松学到知识。3.在练习中创设情境，开展购物活动，培养学生的应用意识和实践能力。教学过程一、情境激趣谈话：小朋友们，今天老师带了两个地方的照片，你们想知道是哪里吗？（）请看大屏幕。你们去买过东西吗？（）老师也去买过东西。那么我们买东西都要用到什么？（）对，钱，我国的钱叫人民币。要想正确使用人民币，首先我们要先认识人民币。（板书齐读）二、探究新知1.认识面值是1元的人民币谈话：小朋友们，今天老师带来了一张人民币。看大屏幕告诉老师这是多少钱？生师问：你能告诉大家，你是怎么知道的吗?引导从数字和汉字上认引导生观察人民币上的图案，进行爱护人民币的教育。人民币蕴含着我国悠久的历史文化和壮丽的山河，具有我国的民族特色。人民币上的国徽，代表我们的祖国，我们爱我们伟大的祖国，就要爱护人民币。小朋友们，打开老师准备的信封，看看你认识他们吗？（说给你的同桌听？）小朋友们说得真好，下面我们一起来认认好吗?请看大屏幕2.教学元、角、分之间的进率小明今天准备去购物，让我们一起去看看。出示课件师问：小明准备买什么？这块手表多少钱？他是怎么付钱的？你认为行吗？为什么？ 老师的手中也是1元钱，你能猜猜有几张吗？提问：你知道1角等于几分吗？（根据学生回答，教师板书：1角10分）3.换币游戏1元换（）个5角 1元换（）个2角1元换（）个1角 5角换（）个1角2角换（）个1角 1角换（）个5分4、数钱游戏今天老师有一些钱，你们能帮助老师数数吗？展示课件，学生数。方法指导三、应用拓展。今天老师的文具商店开业了，欢迎大家前来购物。（同桌两个商量一下，看看你们准备买什么，打算怎样付钱？方法越多越好）1、 学生购物2、 想一想，拿1元钱买一样东西，把钱正好花完，我们应该选择什么？拿一元钱买两样，我们要选择什么？1.连一连。（想想做做第1题）让学生先说一说每件物品的价钱，然后在自己的书上连一连。2.填一填。 独立在书上完成想想做做第2题，然后集体交流。3.拿一拿观察图画，看一看小朋友想干什么？（）应该怎么付钱呢？让我们一起帮帮他。同桌两个，拿起我们桌子上的钱，试一试集体交流时，让学生边操作边说出自己的拿法。让学生用不同的方法拿一拿、说一说。引导学生说说一种币值怎样付？两种币值怎样付？三种币值怎样付？4.模拟购物活动。 提问：你能说出图中每种物品是多少钱吗？（ ）如果拿1元钱，老师想买一支铅笔，还剩钱吗？应该找回多少钱？如果让你拿一元钱买一件物品，你想买什么？应找回多少钱？（同桌之间说一说（学生开展模拟购物活动）我想买一支铅笔和一本方格本，1元钱够吗？你怎么知道的？哪两样物品正好把钱用完？小结：我们的生活离不开人民币，我们的衣食住行都要用到人民币，所以我们要正确合理的使用人民币，养成勤俭节约的良好习惯。四、全课小结：通过今天的学习，我们认识了（人民币），回家后，请同学们运用所学知识和爸爸妈妈一起购物，好吗？板书设计： 认识1元及1 元以下的人民币元 角 分1元=10角 1角=10分教学反思：“认识1元以内的人民”这节课的内容看起来简单，都觉得学生在日常生活中经常见到，有的孩子还经常到小店买一些小东西要用到1元以内的人民币.，有一定的生活经验和知识基础。但事实不是我们想像的那么简单。通过教学，大部分孩子能认识一元以内各种面值的人民币，但在模拟购物活动中显示出孩子实际付钱，找钱的能力不行，如：用不同的方法拿出5角钱和“付一付”环节中用不同的方法拿出8角钱，都体现出学生不能够灵活运用所学知识。原因是在