二下数学表内除法二教学设计

1 第四单元第四单元 表内除法 二 表内除法 二 第一课时第一课时 7 7 8 8 的乘法口诀求商的乘法口诀求商 一 一 教学目标教学目标 1 能熟练地利用 7 8 的乘法口诀进行求商 2 创设学生能够独立尝试用 7 8 的乘法口诀求商的机会 使学生在经历求商的过程中 真 正掌握用 7 8 的算法口诀求商的一般方法 并形成用乘法口诀求商的计算技能 3 体会数学与日常生活的密切联系 增强应用数学的意识 二 教学重点二 教学重点 能熟练应用 7 8 的乘法口诀进行求商 三 教学难点三 教学难点 在用口诀求商的技能解决实际问题中 增强解决问题的能力 四 教学具准备四 教学具准备 课件 五 教学过程五 教学过程 一 情境导入 1 情境 出示主题图 2 观察 在这幅图中他们遇到了什么问题 3 思考 请回忆 2 6 口诀求商的方法 独立思考 列式计算 你是怎样计算出结果的 4 小结 今天 我们将根据 2 6 的口诀求商的方法 进一步学习利用 7 8 的乘法口诀来求商 二 探究新知 1 教学 用 7 的口诀求商 1 教师 每行有 7 面小红旗 能排这样的几行呢 你能够解决吗 说出自己的计算结果 并 把求商的过程跟大家说一说 2 思考 他们的问题你能解决吗 说一说求商的过程 3 小结 今天 我们进一步学会了利用乘法口诀来求商 在以后的除法中只要大家能够熟记 口诀 就能很快算出除法的商了 2 教学用 8 的口诀求商 1 思考 刚才我们已经会用 7 的口诀进行求商 有 56 面小旗 挂成 8 行 平均每行几面 2 教师 启发学生直接用乘法口诀求商 并让学生在不断感受用乘法口诀求商的过程中 逐 渐加深对计算方法的理解 3 小结 说一说怎样用口诀求商 三 拓展延伸 1计算下面各题 思考 说说每一题所使用到的口诀 2 解决问题 拔河比赛 1 观察图片 掌握数学信息 2 分析数量关系 提出数学问题 3 独立解决 获胜队员每人能得几本书 失败队员每人能得几本书 3 电影院每张票 8 元 一共有 40 元钱 能买几张票呢 2 第二课时第二课时 9 的乘法口诀求商的乘法口诀求商 一 一 教学目标教学目标 1 掌握用 9 的乘法口诀求商的方法 使学生理解和掌握除法应用题的结构和数量关系 能熟 练地用口诀解决除法问题 2 培养学生迁移 推理 思维和口头表达和正确计算的能力 3 引导学生在议中学 激发学生的学习兴趣 培养创造精神 二 教学重点二 教学重点 使学生掌握用 9 的乘法口诀求商的方法 三 教学难点三 教学难点 正确运用 9 的乘法口诀求商 四 教学具准备四 教学具准备 课件 五 教学过程五 教学过程 一 情境导入 1 情境 口算抢答 比一比又准确又快 9 3 6 9 4 4 9 7 2 9 9 5 9 9 8 9 2 根据口诀填空 九二十七 八 七十二 四 三十六 五 四十五 九六十三 六 五十四 3 抢答 并说说你是怎样想的 24 8 21 7 40 5 28 4 引导学生说出求 24 8 和 21 7 的商的思路 如 计算 24 8 时 想 8 和几相乘得 24 因为 8 和 3 相乘得 24 所以 24 8 的商是 3 计算 21 7 时 想 七二十一 因 为三七二十一 所以 21 7 的商是 3 再引导学生说出 40 5 的思路 想 五 四十 因为五八四十 所以 40 5 的商是 8 让不同层次的学生说一说用 7 8 乘法口诀求商的思 路 4 小结 我们学会了 7 8 9 的乘法口诀 还会用 7 8 的乘法口诀求商 这节课我们一起讨 论学习怎样用 9 的乘法口诀求商 比一比 看看谁学得好 二 探究新知 9 的口诀求商 1 看图用 9 的口诀求商 1 指导学生根据图意列出算式 2 学生分组讨论 交流 3 引导学生 3 乘以几等于 27 用乘法口诀 九二十七 因为三九二十七 所以 27 9 3 4 师 让不同层次的学生说一说 掌握用 9 的乘法口诀求商的方法 突破重点 2 巩固 7 8 9 的口诀求商 1 思考 他们的问题能解决吗 2 说一说求商的过程 3 小结 今天 我们进一步学会了利用乘法口诀来求商 在以后的除法中只要大家能够熟 记口诀 就能很快算出除法的商了 3 三 拓展延伸 1 计算下面各题 1 独立计算 2 说说每一题所使用到的口诀 2 独立完成 观察特点 找出规律 1 学生独立完成 2 教对答案 3 观察表格 有什么发现 体会被除数变了要使商不变 则除数也应相应地变化 3 比一比 看谁算的多 1 比一比 在同一时间内看谁对的多 2 汇报结果 给又对又快的同学发红旗 4 小兔过河 比一比谁是最快的 说一说你是怎么算的 用的是那句口诀 第三课时第三课时 7 7 8 8 9 9 的乘法口诀求商练习 的乘法口诀求商练习 1 1 一 一 教学目标教学目标 1 让学生经历用 7 8 9 的乘法口诀求商的过程 掌握用乘法口诀求商的一般方法 2 在找一找 猜一猜等活动环节中 使学生应用乘法口诀解决乘 除法运算题目 3 在活泼 多样的数学活动中培养学生观察 思考能力 二 教学重点二 教学重点 能够熟练的用 7 8 9 的乘法口诀求商 三 教学难点三 教学难点 提高学生用除法解决实际问题的能力 四 教学具准备四 教学具准备 课件 五 教学过程五 教学过程 一 情境导入 1 情境 口算抢答 比比谁是最快的 2 引入 根据被除数和除数求商 被除数28403663455648 除数4847988 商 3 思考 除法算式各部分的名称及关系 4 小结 最近我们一直在学习用 7 8 9 的口诀求商 大家已经熟悉了除法算式的各部分的关系 今天我们就一起上一节口诀求商的练习课 二 探究新知 1 解决问题 1 指导学生根据这两个数学信息提出一个数学问题 说说算式表示什么意思 2 教师 更改原题中的一个条件 根据这两个数学信息你能提出一个数学问题吗 你能列式 解决这个数学问题吗 说说你是怎么算的 3 思考 看来这两个算式问题不同 表示的意思不同 有什么相同点吗 为什么用同一句口 诀 4 4 小结 算式表示意思不同 但都能用六九五十四这句口诀求商 看来口诀很重要 2 教学 一句口诀解决四个算式 1 思考 观察 你发现什么数学信息了 2 教师 刚才小问号在图中的位置不同 提出的问题就不同 算式的意思也不同 这三个算 式有什么相同点 3 小结 看来一句乘法口诀 既可以计算 2 个乘法算式 又可以计算 2 个除法算式 3 算一算 找一找 1 指导同学们先算一算算式得数 再找一找他的口诀朋友 然后用线连接起来 2 小结 看到除法算式 可以用口诀朋友帮忙计算 看到口诀 还可以找到他的算式朋友 真棒 三 拓展延伸 数学小精灵请大家猜一猜 他带来一些口诀 不过这些口诀都藏在数中 图中了 看谁的眼睛最亮 一下就找到口诀朋友 1 7 56 8 中找到口诀和算式朋友 2 在图中找口诀和算式朋友 3 在线段图中找口诀和算式朋友 4 在图形中找到口诀和算式朋友 5 数学小精灵请大家解决问题 牛奶 可乐 果汁 一瓶多少钱 哪种最便宜 3 瓶可乐多少钱 你想买什么 买几瓶 请你的同桌算算多少钱 第四课时第四课时 7 7 8 8 9 9 的乘法口诀求商练习 的乘法口诀求商练习 2 2 一 一 教学目标教学目标 1 让学生在练习中进一步经历用 7 8 9 的乘法口诀求商的过程 使学生熟练掌握用乘法口 诀求商的方法 2 通过不同题型的练习 提高学生用乘法口诀求商的熟练程度和准确度 提高解决问题的能 力 3 在有趣的情境中建立学生对数学学习的兴趣和信心 二 教学重点二 教学重点 熟练掌握用 7 8 9 乘法口诀求商的方法 三 教学难点三 教学难点 提高计算准确度以及解决问题的能力 四 教学具准备四 教学具准备 课件 五 教学过程五 教学过程 一 情境导入 1 复习 请学生背诵 7 8 9 的乘法口诀 背完后 教师鼓励学生倒着背一次 2 口算 出示 40 页第 1 题 说说计算每一题用的哪句口诀 3 引入 同学们真棒 不仅计算正确 还能准确的说出每道题用的哪句口诀 今天我们继续 在计算的练习中 巩固用 7 8 9 的乘法口诀求商的方法 板书 除法计算练习课 二 探求新知 5 1 四种运算综合复习 教师 请同学们回想一下 我们都学过哪些运算了呢 加法运算 减法运算 教师 当四则运算一起出现的时候 你们能准确的计算出结果吗 大屏幕出示四组题 要求学生左起第一个依次作答 其他同学判断正误 9 9 9 9 54 6 54 6 5656 4 4 4646 37 37 63 7 63 7 3535 7 7 8 7 8 7 32 8 32 8 48 8 48 8 0 9 0 9 56 7 56 7 4949 30 30 8 8 10 10 27 9 27 9 54 9 54 9 72 8 72 8 4545 9 9 5 5 5 5 2323 2 2 6 8 6 8 教师 同学们 通过这组题目的练习 你有什么要提示大家的吗 说一说计算中需要注意哪些 问题 小结 同学们注意 在计算之前 一定要看清运算符号 确定是哪种运算之后再进行计算 2 动笔练习 老师 同学们的表达的非常清楚 又会算 又会说 下面请大家动笔计算下面几道题 需 要注意的是 每写完一列 都要停笔坐好 举手示意老师的同时 用眼睛检查自己计算的结果 练习教材 41 页第 8 题 指导学生拿出练习本 对教材 41 页第 8 题 抄写算式逐一进行计算 引导学生每写完一列 就停笔坐好并检查 教师 巡视并指导学生书写格式 以及书写姿势 养成良好的习惯 思考 鼓励同学们边写边思考这些算式用了哪些乘法口诀 思考用这些口诀还能解决哪些 除法算式 提升 教师示范 42 6 7 运用的是 六七四十二 这句口诀 这句口诀还能帮我们解决 42 7 这样的算式 表述 请举手的同学读题说答案 并鼓励学生声音要洪亮 表达要完整 本大题有四列小题 分四次进行 教师每次巡视一组同学 进行订正 指导 小结 请同学们说说书写时注意什么 认真 仔细 等于号 要用尺子 三 拓展延伸 1 播放动画 钓鱼 教师 同学们 下面有几条小鱼 它们的身上都有不同的算式 你们能帮它们找到对应的钩子 吗 计算 带领学生计算小鱼身上的算式 并找到对应的钩子 思考 为什么有一条鱼找不到自己的钩子呢 2 表格练习题 计算 请同学们打开教材 40 页第 5 题 与同桌两人一起仔细观察表格 然后两人合作把答案 写在书上 看看哪一对小朋友能够全部计算正确 教师 等待学生完成后 请学生回答 3 解决生活中的问题 播放买电脑动画 你还能提出什么问题 第五课时第五课时 解决问题解决问题 一 一 教学目标教学目标 1 使学生在掌握 平均分 含义和掌握平均分方法的基础上 用表内除法解决生活中的简单 6 问题 使学生初步理解 份总关系 2 使学生经历解决不同实际问题的过程 学会分析简单数量之间的关系 3 在解决问题的过程中感受数学与生活联系的紧密性 并加强对数学学习的兴趣 二 教学重点二 教学重点 份数 每份数 总数三者之间的关系 三 教学难点三 教学难点 将实际问题分析为数学问题的过程 四 教学具准备四 教学具准备 课件 五 教学过程五 教学过程 一 情境导入 1 情境 42 页例题 2 观察 同学们请看 这幅图中都有什么内容 你从这幅图中获取了哪些数学信息 3 引入 同学们观察的很仔细 图片中出现了一个小问题 那么 56 元到底能买几个地球仪呢 今天我们就来一起学习如何用表内除法解决生活中的问题 板书课题 解决问题 二 探究新知 1 教学例题 1 观察图片 根据生活情景获取数学信息 指导学生再次仔细观察情景图 教师 商店的货物可真不少啊 有小毛绒玩具 有地球仪 有小汽车还有皮球 思考 哪一件商品是和我们要解决的问题有关系呢 教师 对了是地球仪 这位小朋友去商店是为了买地球仪 其他的玩具都是干扰我们思考的 项目 和我们今天要解决的问题没什么关系 2 分析问题 确定数量之间的关系 列式解答 思考 一共有 56 元钱 总数就是 56 要买地球仪 我该怎么计算呢 出示图片分析过程 提示 同学们 你们看 一个地球仪是 8 元 也就是说每个地球仪都是 8 元 总数是 56 元 每一个又是 8 元 这两个数之间有什么关系吗 提示 对了 我们找到 56 元钱里面包含多少个 8 元钱不就行了吗 列式 什么样的算式能够找出 总数 56 里面有多少个 8 呢 板书 板书 56 8 56 8 3 计算 复习 好了 谁知道 56 8 该如何计算呢 用哪句乘法口诀 单位和答题 单位名称 个 答题要完整 可以买 7 个地球仪 板书补充完整 56 8 7 个 答 可以买 7 个地球仪 4 小结 同学们请注意 知道了总数 56 和每份数 8 求份数也就是每份数的个数的过程 要用除法 板书 总数 每份数 份数 2 练习 1 出示买小汽车的情景图 看一看 小朋友的头挡住了小汽车的价格 我们该怎么样才能知道每辆小汽车多少钱呢 想一想 24 元钱和 6 辆汽车之间有什么关系吗 刚才我们知道了总数和每份数 可以求得 7 份数 那现在情况有什么变化了吗 出示提示图片 说一说 24 元是总数 6 辆小汽车是份数 我们能求出什么 用什么样的算式 板书 24 6 4 元 三 拓展延伸 小朋友吃药 图 34 你是怎么帮助这个小朋友的 2 课本 43 页第 3 题 3 二年级同学参加跳绳比赛 一等奖的奖品是 54 本故事书 二等奖的奖品是 72 本 比赛结 果一等奖有 6 人 二等奖有 9 人 1 一等奖的同学每人可得多少本故事书 2 你还能提出哪些数学问题 第六课时第六课时 解决问题练习 解决问题练习 1 1 一 一 教学目标教学目标 1 通过解决问题的练习巩固学生对平均分的认识 进一步理解份数 每份数 总数的含义 并体会数量之间的关系 2 使学生经历分析问题 解决问题的过程 培养学生将生活中的问题分析为数学问题的能力 3 通过解决实际问题 体会数学知识与日常生活紧密联系 感受数学的价值 二 教学重点二 教学重点 使学生明确份数 每份数 总数之间的数量关系 三 教学难点三 教学难点 将生活中问题分析为数学问题的过程 四 教学具准备四 教学具准备 课件 五 教学过程五 教学过程 一 情境导入 1 复习 口算 43 页 1 题 一个一个的回答 其他同学判断 2 分析 这些算式都用到了哪些乘法口诀 3 引入 看来同学们对表内除法的口算掌握的已经很熟练了 今天我们继续让这个好朋友帮 我们解决生活中的小问题 板书课题 解决问题 二 探究新知 师 两个小朋友在去电影院的路上迷路了 通过准确的计算就能帮他们到达目的地 我们快快 来帮帮他们 1 走迷宫 43 页第 5 题 1 快来帮帮这个迷路的小朋友吧 指导学生理解题意 教师 什么叫 商是下一步算式的除数 思考 用不用把每道题都算出来呢 教师 我们边算边走吧 2 43 页第 2 题 电影院买票 8 1 分析情景 两位小朋友历尽千辛万苦 来到电影院 你们来看看 他们又遇到什么问题了 找一找 你从图中都能获得哪些信息 想一想 72 元和一张电影票 8 元有什么关系 提示 对了 72 元是总数 8 元是每张电影票的钱数也就是每份数 我们知道了总数和每份数求份数 应该用什么样的算式 板书 总数 每份数 份数 2 列式计算 说一说 你是怎样列式计算帮助两位小朋友解决问题的 这样列式的道理是什么 算一算 列好算式后我们就要利用表内除法进行计算了 说说你用的哪句口诀 教师 对了 就是 八九七十二 这句乘法口诀帮我们解决了问题 同学们你们真棒 运用自己的数学知识帮助了这两位小朋友 3 43 页第 4 题 买完电影票 两位小朋友又来到了商店 快来看看他们遇到了什么新的问题 块来看看都有哪些问题 1 买 6 块手帕 需要多少钱 引导 6 块手帕是每份数还是分数呢 2 用 36 元钱可以买几个茶杯 引导 36 元钱对于买茶杯来说是什么呢 3 你还能提出其他用除法解决的问题吗 三 拓展延伸 1 游乐园动画 你知道一共有多少小朋友吗 需要多少辆碰碰车呢 2 你在生活中遇到过有关份数 每份数 总数的问题吗 与同学们分享一下 3 你们愿意挑战稍难一些的题目吗 第七课时第七课时 解决问题练习 解决问题练习 2 2 一 一 教学目标教学目标 1 使学生能够运用乘法口诀正确解决问题 2 通过学生的观察与思考 初步培养学生发现问题 提出问题 解决问题的能力 3 使学生在解决问题中 激发学习兴趣 体会数学知识与日常生活的紧密联系 二 教学重点二 教学重点 培养学生发现问题 提出问题 解决问题的意识 三 教学难点三 教学难点 培养学生有根有据的说理能力 四 教学具准备四 教学具准备 课件 五 教学过程五 教学过程 一 情境导入 1 情境 同学们 你们参加过拔河比赛吗 拔河比赛中也有数学问题呢 2 观察 出示主题图 表内除法二 10jpg 9 从这幅图中知道哪些条件 还能从图中发现哪些条件 二 探究新知 二 探究新知 1 提出问题 1 获胜队员平均每人可得几本书 2 负队队员平均每人可得几本书 3 每人获得的本数一样多吗 差几本 2 探索解决问题的方法 1 引导学生独立思考 尝试解答 2 学生交流各自的想法 全班汇报 获胜队员平均每人得几本书 结合学生的算式 追问 为什么用除法 怎样想的 3 检验 解答正确吗 你打算怎么办 每人分 6 本 有 8 人 正好是 48 本 计算是正确的 追问 为什么用减法 求相差关系 用较大数减较小数 小结 同学们在解决问题时 能从图中找到条件 还能发现隐藏起来的条件 并且能根据题中 的条件与问题进行分析 有根有据的进行解答 非常棒 三 拓展延伸 1 出示 P44 9 1 理解题意 说说从题中知道了哪些条件 优惠促销 你怎样理解 优惠促销 就是比原来便宜了 2 探索解决问题的方法 学生独立解答 小组交流 全班汇报 教师追问 为什么用除法解答 追问 解决 现在每个比原来便宜多少元 应该怎样列式 为什么 用减法 3 回顾 解答正确吗 小结 同学们在解决问题中 能够认真分析条件与条件 条件与问题之间的关系 选择合适的 方法正确解题 2 出示 P44 6 1 发现条件 说一说 从图中发现哪些条件 一共有 18 人 碰碰车每次 8 元 每辆坐 3 人 小飞机每次 6 元 每架坐 2 人 过山车每次 5 元 每辆坐 2 人 面包原来 10 元一个 现在优惠促销 3 个 27 元 现 在每个多少元 现在每个比原来便宜多少元 10 2 提出问题 你们根据条件 能提出哪些我们学过的用乘法或除法解决的问题 教师适当归类 乘法解决的问题 坐满一辆碰碰车需要花多少元 坐满一架小飞机需要花多少元 坐满过山车人 需要花多少元 除法解决的问题 18 人都坐碰碰车 需要几辆 都坐小飞机 需要几架 都坐过山车 需要几辆 3 解决问题 进行验证 小组交流 讨论 集体汇报 集体共同解决稍复杂的问题 小结 我们在提出问题时 能找到有关系的两个条件 在解决问题中 还要分析条件之间的关系 再选择正确的方法进行解答 第八课时第八课时 整理与复习整理与复习 一 一 教学目标教学目标 1 通过整理除法算式 进一步熟练掌握乘法口诀 并能正确求商 2 通过对除法算式的归类梳理 培养学生简单的推理以及发现规律的能力 3 在整理除法算式的过程中 进一步感受与同学合作交流的价值 增强学好数学的自信心 二 教学重点二 教学重点 通过将除法算式归类 培养学生综合运用乘法口诀的能力 三 教学难点三 教学难点 学生在整理除法算式表的同时 培养学生发现规律的能力 四 教学具准备四 教学具准备 课件 口诀卡片 五 教学过程五 教学过程 一 情境导入 1 回顾 我们学了 1 9 的乘法口诀 我们一起来记一记 随着学生的背诵 出示乘法口诀表 2 引出新的研究任务 将学生分成三大组 每组有 27 张打乱的除法算式卡片 你们能不能像 乘法口诀那样 将除法算式进行分类呢 二 探究新知 1 学生小组思考 交流 2 学生汇报 1 第一种方案 将商是相同的分为一类 2 第二种方案 将除数一样的分为一类 3 除法算式的分类梳理 1 请找出商是 1 的除法算式 商是 1 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 2 如果除数是 1 这样的算式哪个组有 请说一说 3 其他的算式 你们想怎样找到合适的位置呢 小组商量 11 4 寻找规律 1 同学们面对这么多的除法算式 也像乘法口诀一样 将它们有规律的排列起来 这里面 藏着哪些规律呢 请同学们先观察 再独立思考 2 学生交流 共有 81 个除法算式 和乘法口诀很相像 横着观察 商都相同 从 1 到 9 竖着观察 除数从 1 到 9 也是有规律的 从除法算式中 也能找到乘法口诀的影子 小结 只要我们善于观察 乐于思考 就会或多或少发现一些规律 三 拓展延伸 1 借助学生手中的口算卡片抢答练习 45 9 72 9 36 4 18 6 63 7 1 你是怎样找到商的 想乘法口诀 2 说一说 商是 8 的算式有哪些 怎样快速找到呢 小结 除法算式求商 需要用到乘法口诀 因此 熟练掌握乘法口诀很重要 可以帮助我们快 速找到结果 2 写一写 1 学生动笔 P44 7 2 反馈 哪道题做错了 错在哪 小结 乘法口诀是我们正确求商的好方法 因此 我们要熟练掌握 3 说一说 1 小鸟回家 表内除法二 5jpg 2 填上适当的运算符号 P44 8 追问 8 2 4 运算符号有加减乘除 为什么填 除号 你是怎么想的 4 9 36 为什么填 乘号 你是怎么想的 小结 看来 根据数据填运算符号也是有方法的 在我们目前的学习范围内 填上加号和乘号 可以使结果越来越大 反之 填上减号和除号 可以使结果越来越小 4 开动脑筋 P44 小问号一题 1 理解题意 你怎么理解 每个数只能用一次 2 自己动笔尝试 3 全班交流 小结 解决问题仍然没有离开乘法口诀 我们发现 不知道的越多 思考起来就越复杂 但解 决起来还是有一定方法的 从情况最少的算式入手 合理运用排除法 可以使复杂问题简单化 第九课时第九课时 整理与复习的练习 整理与复习的练习 1 1 一 教学目标一 教学目标 1 进一步熟练掌握乘法口诀 并能运用口诀正确求商 2 培养学生初步的发现问题 分析问题 解决问题的能力 3 使学生在解决问题中 体会到生活中处处有数学 从而增加学生对数学的喜爱之情 二 教学重点二 教学重点 培养学生初步的发现问题 分析问题 解决问题的能力 12 三 教学难点三 教学难点 使学生能够合理运用数量关系解决问题的能力 四 教学具准备四 教学具准备 课件 五 教学过程五 教学过程 一 情境导入 1 我们一起和小猪吹泡泡 1 请同学们分别算出每个算式的商 2 你算得这样快 有什么窍门 二 探究新知 1 小猴一个星期共吃了 42 个桃子 平均每天吃几个 1 应该怎样解决呢 2 7 是哪来的 题目中没有 7 呀 3 为什么用除法解决呢 4 商是几 你是怎样想到的 2 小猴子还喜欢吃草莓呢 每天吃 8 个 40 个草莓可以吃几天 1 这个问题应该怎么解决呢 怎么想的 2 这个算式是什么意思呢 3 商是几 小结 小猴子吃水果中也藏着不少学问呢 这两个问题虽然都是用除法解决 但表示的意思却不 一样 需要我们认真分析 三 拓展提高 1 分析数量关系 解决问题 1 从图中发现哪些信息 2 怎样解决 一共有多少人 可以分成几个小组呢 3 小组交流 讨论 学生在本上列式 4 学生汇报 教师追问 为什么用乘法 为什么用除法 小结 解决问题时 同学们要认真分析条件与问题间的关系 并选择正确的方法 2 寻找信息 解决问题 1 自己独立看图 小伙伴交流 从图中知道哪些信息 2 要解决问题 需要知道哪些条件呢 3 小组交流 从哪些信息能够求出小朋友的人数呢 应该怎样解决 4 教师追问 第一步为什么用乘法解决 第二步为什么用除法解决呢 5 请学生完整说一说解题思路 小结 解决问题时 选择信息很重要 一定要认真分析 寻找问题需要的重要信息 帮助我们 合理解决问题 3 补充条件或问题 解决问题 1 从图中知道哪些信息 小伙伴交流 2 教师补充条件与问题 30 元钱一共可以买多少盒冰激凌 怎样解决 为什么用除法 3 12 元一共买了 4 瓶饮料 可以提什么问题 怎样解决呢 为什么用除法 4 你还能提出哪些问题呢 13 让学生小组交流 全班汇报 集体动笔列式 小结 解决问题时 遇到很多的信息 一定要认真分析 找到哪个信息和哪个信息之间有关系 有什么关系 再选择正确的方法进行解答 第十课时第十课时 整理与复习的练习整理与复习的练习 2 2 一 一 教学目标教学目标 1 创设情境 使学生在参与游戏的过程中 进一步掌握本单元所学的知识 并能正确地解决问 题 2 培养学生综合运用所学知识解决问题的能力 3 激发学生学习数学的兴趣