草房子阅读指导

1 草房子草房子 教学设计教学设计 阅读目标 阅读目标 1 1 采用采用 班级读书会班级读书会 的形式 交流阅读感受 加深对作品的理的形式 交流阅读感受 加深对作品的理 解 解 2 2 感受作品语文文字的魅力 感受作品的人物性格特征 体悟作感受作品语文文字的魅力 感受作品的人物性格特征 体悟作 品的精神世界 感受人世间的真善美 品的精神世界 感受人世间的真善美 3 3 促使个性化阅读与合作性阅读的融合 有效提升学生阅读兴趣促使个性化阅读与合作性阅读的融合 有效提升学生阅读兴趣 和阅读能力 和阅读能力 4 4 帮助学生掌握长篇小说的初步阅读技巧 并学着做批注 帮助学生掌握长篇小说的初步阅读技巧 并学着做批注 教学准备 教学准备 1 1 学生历时两个月读完原著 并适当做批注 学生历时两个月读完原著 并适当做批注 2 2 教师准备课件 教师准备课件 教学课时 一课时教学课时 一课时 教学过程 教学过程 一 引言激趣一 引言激趣 师 同学们 一位作家叔叔和一个小朋友有过这样一段对话 师 同学们 一位作家叔叔和一个小朋友有过这样一段对话 课件出示 生看稍顿 谁来配合老师读一读 课件出示 生看稍顿 谁来配合老师读一读 叔叔 你希望有人敲门吗 叔叔 你希望有人敲门吗 希望 希望 那我去敲门 你会去开门吗 那我去敲门 你会去开门吗 当然开门 当然开门 我要是晚上敲门呢 我要是晚上敲门呢 2 我讲故事给你听 你讲故事给我听 我讲故事给你听 你讲故事给我听 那那 我怎样才能找到你呢 我怎样才能找到你呢 师 是在房子里吗 不 是在花园里吗 也不是 师 是在房子里吗 不 是在花园里吗 也不是 课件出示 课件出示 我就在书中等你 我就在书中等你 孩子们孩子们 我就在书中等你 我就在书中等你 是这位叔叔与我们的心灵相约 是这位叔叔与我们的心灵相约 我们展开书页 其实就是在走进作家的心田 我们的目光走过文字 我们展开书页 其实就是在走进作家的心田 我们的目光走过文字 其实是在和作家亲密的对话 去赴一个不见不散的心灵之约 其实是在和作家亲密的对话 去赴一个不见不散的心灵之约 二 交流经验 探讨读书方法 二 交流经验 探讨读书方法 1 师 那么 同学们 拿到一本书 我们可以用什么方法最快了解 师 那么 同学们 拿到一本书 我们可以用什么方法最快了解 这本书的主要内容呢 这本书的主要内容呢 生 看内容提要 生 看内容提要 生 看前言后续 序言 内容 写作缘由 经过 旨趣 或特点 生 看前言后续 序言 内容 写作缘由 经过 旨趣 或特点 创作意图 写作经过 创作意图 写作经过 生 目录 生 目录 目录 第一章 秃鹤 第二章 纸月 第三章 白雀 一 第四章 艾地 第五章 红门 一 第六章 细马 第七章 白雀 二 第八章 红门 二 第九章 药寮 2 2 师 那就以最近我们在阅读的同一本书 师 那就以最近我们在阅读的同一本书 草房子草房子 为例 来为例 来 看一看 看一看 3 示内容提要 请一位学生读 示内容提要 请一位学生读 草房子草房子 内容提要 内容提要 师 从内容提要里 你了解到了什么 师 从内容提要里 你了解到了什么 3 出示 出示 草房子草房子 目录 生自读 目录 生自读 师 如果是初读目录 你最想了解哪一章节的内容 为什么 师 如果是初读目录 你最想了解哪一章节的内容 为什么 生交流 生交流 师 看来 目录除了有概括文章主要内容的作用 还有吸引读者眼师 看来 目录除了有概括文章主要内容的作用 还有吸引读者眼 球的作用 一本书的目录是有很大讲究的 球的作用 一本书的目录是有很大讲究的 三 细细品味 多角度阅读 三 细细品味 多角度阅读 师 这本书 我们历时两个多月读完了 大家最大的感受是什么 师 这本书 我们历时两个多月读完了 大家最大的感受是什么 能用一个词语来概括吗 能用一个词语来概括吗 生交流 生交流 真可谓一千个读者 就有一千座草房子 真可谓一千个读者 就有一千座草房子 1 品 品 景美景美 今今天天这这节节课课 老老师师就就和和大大家家再再一一次次走走进进曹曹文文轩轩叔叔叔叔为为我我们们搭搭建建 的的这这座座草草房房子子 板板书书 草草房房子子 1 1 谁谁来来给给大大家家介介绍绍一一下下这这座座草草房房子子 特特点点 2 2 书上是怎么写的呢 书上是怎么写的呢 出出示示文文中中描描写写草草房房子子的的段段落落 这这如如诗诗如如画画的的草草房房子子可可是是油油麻麻地地一一道道亮亮丽丽的的风风景景呢呢 让让我我们们把把 这这份份美美收收藏藏在在心心中中 谁谁来来饱饱含含感感情情地地读读 指指名名一一生生配配乐乐读读 其其 他他生生听听 4 在在这这些些草草房房子子的的前前后后或或在在这这些些草草房房子子之之间间 总总有有一一些些安安排排 或或一一丛丛两两丛丛竹竹子子 或或三三株株两两株株蔷蔷薇薇 或或一一片片花花开开得得五五颜颜六六色色的的美美 人人蕉蕉 或或干干脆脆就就是是一一小小片片夹夹杂杂着着小小花花的的草草丛丛 这这些些安安排排 没没有有一一 丝丝刻刻意意的的痕痕迹迹 仿仿佛佛是是这这个个校校园园里里原原本本就就有有的的 原原来来就就是是这这个个样样 子子 这这一一幢幢一一幢幢草草房房子子 看看上上去去并并不不高高大大 但但屋屋顶顶大大大大的的 里里面面 很很宽宽敞敞 油油麻麻地地小小学学的的草草房房子子里里 冬冬天天是是温温暖暖的的 夏夏天天却却又又 是是凉凉爽爽的的 这这一一幢幢幢幢房房子子 在在乡乡野野纯纯净净的的天天空空下下 透透出出一一派派古古朴朴 来来 而而当当太太阳阳凌凌空空而而照照时时 那那房房顶顶上上金金泽泽闪闪闪闪 又又显显出出一一派派华华贵贵 来来 师 师 草房子草房子 这本书在不经意间融入的景色美 使情景交融 产这本书在不经意间融入的景色美 使情景交融 产 生了和谐之美 你还喜欢书上的哪一处景色描写呢 读来听听 生了和谐之美 你还喜欢书上的哪一处景色描写呢 读来听听 生配乐交替展示朗读艾地 芦苇荡等相关段落 生配乐交替展示朗读艾地 芦苇荡等相关段落 2 2 品 品 人美人美 做批注 做批注 一 人物素描 一 人物素描 曹文轩以他饱蘸深情的笔触把我们带入了纯净 自然 让人时曹文轩以他饱蘸深情的笔触把我们带入了纯净 自然 让人时 时感动的场面 使我们跟着书中的人物一起喜 怒 哀 乐 你对时感动的场面 使我们跟着书中的人物一起喜 怒 哀 乐 你对 草房子草房子 里的所有人物都熟悉吗 里的所有人物都熟悉吗 下面 我们先来做个游戏下面 我们先来做个游戏 人物素描 人物素描 1 1 示范 请你们根据我的描述 猜猜这个人物是谁 示范 请你们根据我的描述 猜猜这个人物是谁 课件出示 她是 课件出示 她是 草房子草房子 中年龄最大的一位 她住在油麻地小中年龄最大的一位 她住在油麻地小 学的西北角落里 她热爱这片用几十年心血换来的土地 为了这片学的西北角落里 她热爱这片用几十年心血换来的土地 为了这片 土地 她与人们顽固地抗争 她性格古怪 但是很喜欢桑桑 为了土地 她与人们顽固地抗争 她性格古怪 但是很喜欢桑桑 为了 5 救小女孩乔乔 她差一点送命 最后 仅仅为了油麻地小学的一只救小女孩乔乔 她差一点送命 最后 仅仅为了油麻地小学的一只 南瓜 她永远地离我们而去了 南瓜 她永远地离我们而去了 2 2 你们为什么一听就知道这是第四章你们为什么一听就知道这是第四章 艾地艾地 中着力描写的人中着力描写的人 物物 秦大奶奶呢 秦大奶奶呢 3 3 根据生交流总结 我描述的时候说出了她的年龄特点 以及根据生交流总结 我描述的时候说出了她的年龄特点 以及 书中写到的几个典型事例 书中写到的几个典型事例 曹文轩在这本书里为我们描述了大大小小二十几个人物 心有曹文轩在这本书里为我们描述了大大小小二十几个人物 心有 所感 笔墨追录 让我们用批注这种形式加深对这些孩子的认识 所感 笔墨追录 让我们用批注这种形式加深对这些孩子的认识 师边转边看 师边转边看 师 我看你们已经记录下很多感受了 大部分孩子把重点集中师 我看你们已经记录下很多感受了 大部分孩子把重点集中 在桑桑的身上 那我们就从桑桑着手 谁能像老师刚才描述秦大奶在桑桑的身上 那我们就从桑桑着手 谁能像老师刚才描述秦大奶 奶那样说一说你眼中的桑桑 奶那样说一说你眼中的桑桑 二 品味感动 二 品味感动 桑桑桑桑 1 1 桑桑桑桑的的调调皮皮捣捣蛋蛋 异异想想天天开开在在油油麻麻地地可可是是出出了了名名的的 能能举举例例为为 证证吗吗 2 2 交交流流到到 桑桑桑桑夏夏天天穿穿棉棉衣衣 这这一一部部分分时时 随随机机引引导导学学生生再再次次重重 温温这这个个画画面面 我我想想 这这么么异异想想天天开开的的事事情情也也恐恐怕怕只只有有桑桑桑桑能能做做出出来来了了 谁谁带带 我我们们再再去去重重温温一一下下那那个个画画面面吧吧 学学生生找找读读画画面面 出示文段 指名读 出示文段 指名读 6 3 3 这这个个桑桑桑桑真真是是够够绝绝 的的确确是是一一个个调调皮皮捣捣蛋蛋鬼鬼 那那在在桑桑桑桑的的身身上上 是是不不是是让让你你找找到到了了自自己己的的影影子子 以以前前也也做做过过类类似似比比较较傻傻的的事事 来来 说说说说 4 4 桑桑桑桑很很调调皮皮又又贪贪玩玩 可可是是他他却却赢赢得得了了油油麻麻地地人人及及我我们们所所有有人人的的 喜喜爱爱 这这又又是是为为什什么么呢呢 桑桑 在纸月被人欺负时挺身而出 是个真正的男子汉 自己生桑桑 在纸月被人欺负时挺身而出 是个真正的男子汉 自己生 病时 还安慰妹妹不要难过 病时 还安慰妹妹不要难过 善善良良 热热心心 有有爱爱心心 仗仗 义义 坚坚强强 5 5 老老师师想想推推荐荐两两段段话话请请大大家家再再来来读读一一读读 出出示示 桑桑桑桑坚坚持持上上学学 并并背背起起纸纸月月送送给给他他的的书书包包 他他想想远远 方方的的纸纸月月会会看看到到他他背背着着这这个个书书包包上上学学的的 他他记记着着母母亲亲转转述述给给他他的的 纸纸月月的的话话 很很多多年年很很多多年年 他他在在心心里里暗暗暗暗争争取取着着 绝绝不不让让 纸纸月月失失望望 桑桑桑桑的的药药奇奇苦苦 那那苦苦是是常常人人根根本本无无法法想想象象的的 但但是是当当他他在在椅椅 子子上上坐坐定定之之后后 就就再再也也没没有有一一丝丝恐恐怖怖感感 他他望望着着那那碗碗棕棕色色的的苦苦药药 耳耳畔畔响响着着的的是是温温幼幼菊菊的的那那首首无无词词歌歌 此此时时此此刻刻 他他把把喝喝药药看看成成了了 一一件件悲悲壮壮而而优优美美的的事事情情 自自己己读读读读这这两两段段话话 说说说说你你感感受受到到了了什什么么 对对生生命命的的珍珍惜惜 坚坚强强 纸月 纸月长得很美 书上是这样说的纸月 纸月长得很美 书上是这样说的 另外 纸月的性格另外 纸月的性格 恬美 像天上的月亮 恬美 像天上的月亮 7 细马 养母对他不好 但他依然保持一颗金子般的童心 自动退学 细马 养母对他不好 但他依然保持一颗金子般的童心 自动退学 决定要用自己柔弱的双手为养母盖一所新房子 决定要用自己柔弱的双手为养母盖一所新房子 谁再来描述一个自己喜欢的孩子的形象 让大家猜一猜 谁再来描述一个自己喜欢的孩子的形象 让大家猜一猜 杜杜小小康康 他是一个真正的男子汉 在家庭遭受重大变故的情况下 他是一个真正的男子汉 在家庭遭受重大变故的情况下 他能忍受寂寞 默默承担起家庭的重担 他能忍受寂寞 默默承担起家庭的重担 1 1 很很多多同同学学都都喜喜欢欢杜杜小小康康 但但是是老老师师觉觉得得好好像像用用 喜喜欢欢 一一词词 来来表表述述我我们们对对杜杜小小康康的的情情感感还还不不够够 我我们们已已经经深深深深地地被被他他感感动动 他他让让我我们们钦钦佩佩 知知道道这这是是为为什什么么吗吗 坚坚强强 2 2 快快速速地地浏浏览览 红红门门二二 这这个个章章节节 找找出出最最让让你你震震撼撼的的能能取取名名为为 坚坚强强 的的画画面面 3 3 用用简简单单的的几几句句话话说说说说最最让让你你感感动动的的画画面面 为为什什么么让让你你感感动动 4 4 出出示示段段落落 重重点点交交流流 杜杜小小康康在在学学校校门门口口摆摆摊摊 的的画画面面 秃秃鹤鹤 1 1 有有没没有有人人喜喜欢欢最最被被大大家家瞧瞧不不起起的的秃秃鹤鹤 文文中中有有一一段段把把秃秃鹤鹤 的的外外貌貌描描写写得得特特别别传传神神的的话话 谁谁带带我我们们去去读读读读 2 2 指指读读描描写写秃秃鹤鹤外外貌貌的的一一段段话话 读读完完师师评评议议 听听了了他他的的朗朗读读 你你的的眼眼前前是是不不是是立立刻刻显显现现了了这这么么 一一个个地地地地道道道道的的光光头头形形象象呢呢 看看我我们们的的大大文文学学家家的的语语言言是是多多么么的的 幽幽默默诙诙谐谐哦哦 3 3 一一个个十十一一 二二岁岁的的少少年年顶顶着着这这么么一一颗颗打打了了蜡蜡一一般般亮亮的的光光头头 确确实实挺挺让让人人接接受受不不了了的的 但但是是在在第第一一章章最最后后一一句句话话是是这这么么写写的的 8 出出示示课课件件师师读读 纯纯净净的的月月光光照照着着大大海海 照照着着油油麻麻地地小小学学 的的师师生生们们 也也照照着着世世界界上上一一个个最最英英俊俊的的少少年年 对对这这句句话话你你是是 怎怎么么理理解解的的 联联系系前前面面的的内内容容谈谈自自己己对对秃秃鹤鹤的的认认识识 4 4 是是的的 尽尽管管一一开开始始秃秃鹤鹤在在这这个个集集体体里里面面没没有有任任何何的的温温暖暖 很很多多人人都都在在嘲嘲笑笑他他 把把他他当当作作一一个个玩玩偶偶 但但是是在在这这种种情情况况下下 他他 还还能能用用自自己己的的一一份份特特长长 为为油油麻麻地地小小学学争争得得了了荣荣誉誉 最最后后 让让大大 家家都都接接受受了了他他 我我觉觉得得他他就就是是一一个个战战胜胜自自我我的的勇勇者者 就就是是一一个个最最 英英俊俊的的少少年年 来来 一一起起读读这这句句话话 3 品 品 诙谐幽默美诙谐幽默美 师 我们刚才谈论了很多的美 景物的优美 人物的纯美 老师在师 我们刚才谈论了很多的美 景物的优美 人物的纯美 老师在 读这篇文章时 还读出了另外一种美读这篇文章时 还读出了另外一种美 语言的诙谐美 语言的诙谐美 出示文本 出示文本 姐姐十五我十六 姐姐十五我十六 妈生姐姐我煮粥 妈生姐姐我煮粥 爸爸睡在摇篮里 爸爸睡在摇篮里 没有奶吃向我哭 没有奶吃向我哭 记得外公娶外婆 记得外公娶外婆 我在轿前放爆竹 我在轿前放爆竹 师 什么特点 生说 师 什么特点 生说 这种诗有一个专用的名字 这种诗有一个专用的名字 叫叫 颠倒歌颠倒歌 违背常理 违背常理 风趣幽默 有点像我们常风趣幽默 有点像我们常 9 说的打油诗 老师还给大说的打油诗 老师还给大 家找来了两首 家找来了两首 咬牛奶 咬牛奶 喝面包 喝面包 夹着火车上皮包 夹着火车上皮包 东西街 东西街 南北走 南北走 出门看见人咬狗 出门看见人咬狗 拿起狗来打砖头 拿起狗来打砖头 又怕砖头咬我手又怕砖头咬我手 小小书本能读我 小小书本能读我 小小橡皮能写字 小小橡皮能写字 火车能在水中游 火车能在水中游 轮船能在地上走 轮船能在地上走 书包背我去学校 书包背我去学校 学校在哪里 学校在哪里 学校就在天上飞学校就在天上飞 师 除了这些简短的句子 老师还发现了一大段有趣的文字 就是师 除了这些简短的句子 老师还发现了一大段有趣的文字 就是 第四章节中第四章节中 艾地艾地 中中 鸡鸭闹课堂鸡鸭闹课堂 片段 片段 师示语段 指名读 师示语段 指名读 秦大奶奶的 部队 已陆续穿过那个大窟窿 正向这边漫延过 来 这趟憋了好几天的鸡鸭鹅 在重获这片广阔的天地之后 心情 万分激动 当它们越过窟窿 来到它们往日自由走动的地方时 几 乎是全体拍着翅膀朝前奔跑起来 直扇动得地上的落叶到处乱飞 身后留下一路尘埃 10 孩子们桌上桌下 乱成一团 书本与扫帚之类的东西在空中乱 舞 几只鸡无落脚之处 惊叫不止 在空中乱飞 几个女孩被鸡爪 挠破手背或脸 哇哇乱叫 企图守住尊严的文教干事以及外校校长 们 虽然仍然坐着 但也都扭过身体 做了保护自己不被鸡爪抓挠 的姿势 温幼菊则捂住头 面朝黑板 不再看教室里究竟是一番什 么样的情景 等鸡们终于被撵跑 孩子们还未从兴奋中脱出 下课 铃响了 师 什么感受 可以谈谈 师 什么感受 可以谈谈 生交流 生交流 四 发现身边的美 写自己的故事 四 发现身边的美 写自己的故事 师 孩子们 当我们一页页 一章章地读完这本小说后 此刻 只师 孩子们 当我们一页页 一章章地读完这本小说后 此刻 只 想用一个字来形容眼前的草房子 请告诉我 那就是想用一个字来形容眼前的草房子 请告诉我 那就是 美 顺 美 顺 势板书 势板书 我们徜徉在美的文字中 感知着美 感动于美 用心品美吧 孩子我们徜徉在美的文字中 感知着美 感