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文档简介

一个小村庄的故事教学设计（第2课时）1、 教学目标 1.读懂课文主要内容，理解小村庄消失的原因。 2.联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，体会作者用词的准确、生动、形象。 3领会爱护家园、保护环境、爱护树木，维护生态平衡的道理。 2、 教学重难点重点：理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因。 难点：联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理；了解小村庄变迁的过程和原因。 3、 教学过程 （1） 检查复习，回顾导入 1师生一起回顾那迷人的风景。 2.检查新词：郁郁葱葱、湛蓝深远。 3.问题导入：美丽的小村庄为什么会发生这么大变化呢？这节课让我们再次走进课文。 （2） 深入理解，体会内涵 1.请同学们认真默读课文，把小村庄消失的原因从课文中找出来，动笔画一画有关语句。 2集体交流：请同学来读读你找到的句子。 （1）谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。 都来读读这句话，你知道了什么？ 体会“拎”：你想怎么读？（师评读。） 把体会读出来。 （2）村民们这样的行为使得小村庄出现了什么变化？看图，体会读。 （3）还有什么原因使小村庄发生了变化？ 树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中。 都来读一读，你知道什么了？ 从这些词语中，你又感受到什么？请同学们再读读。 可是，这样做小村庄又出现怎样的变化？ 一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大 体会反义词的用法。 交流资料。 展开想象。 带着这体会完整读第三自然段。 (4)作者却说“不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。”这句话再次提到了那锋利的斧头。 就让我们看看靠着斧头，这里的人们得到了什么，能联系前面的内容说说吗？ (5)还有什么原因使小村庄变化了？解决书中“黄泡泡”的问题。 (6)什么都没了，指的是什么没有了呢？体会着读一读。 （3） 表达感受，总结升华 1 表达感受： 我对这小村庄的人们说 我想对还在破坏环境的人们说
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