樊玉萍小三教案

第一单元 1 燕子 燕子 教学目教学目标标 1 会认 9 个生字 会写 14 个生字 能正确 读写 燕子 赶集 等 22 个词语 2 有感情地朗读课文 背诵课文 3 理解课文内容 抓住描写燕子和春天的语句 感悟燕 子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象 培养热爱大自然春天 的思想感情 4 学习作者细致地观察和一些表达方法 积累好词佳句 教学重教学重难难点点 引导学生体会燕子的可爱以及作者细致 观察和描写生动的方法 教学准准备备 课前让学生注意观察身边春天的景物 想想 你了解的春天是什么样的 搜集有关春天的图片 特别是有关 燕子的资料 诵读歌颂春天的诗歌和文章 教学安排教学安排 3 课时 教学教学过过程程 第一第一课时课时 资料交流导入课题 初读课文 读准字音 了解文章脉 络 学习课文第一自然段 学习 7 个生字 一 交流一 交流 我知道的春天我知道的春天 导导入入课题课题 1 展示自己收集的有关春天的图片并用优美词句描述 给大家听 2 师小结导入 从同学们介绍的鸟语花香 潺潺流水中 我们感受到春天已经来临了 特别是小燕子 更是给早春的 山光水色增添了生气 把春光点缀得更加美丽 今天 就让 我们一起来学习第一篇课文 燕子 出示课题齐读 二 初二 初读课读课文 文 读读准字音 了解文章脉准字音 了解文章脉络络 1 学生自由读课文 要求读准字音 2 小组合作学习生字词 1 读准字音 开火车读个个过关 2 讨论识记难记的生字 不懂的词语 3 出示生字词集体点拨 俏 读 qi o 要和 悄 区别 读音和字形 拂 的读音是 f 不要错读成 f 掠 是撮口 音 3 再读课文 边读边思考 课文是按什么顺序写燕子的 4 集体交流 按由近及远的观察顺序来描写 三 学三 学习课习课文第一自然段文第一自然段 1 轻声读第一自然段 思考 这段话写什么 燕子的外形 特点 2 你想怎么读这段话 为什么 试着读读 一身 乌黑光亮的 羽毛 对 俊俏轻快的 翅膀 加上剪刀似 的 尾巴 凑成了 活 机灵的小燕子 一身羽毛 一对翅膀 凑成小燕子 是小 燕子外形的勾勒 乌黑光亮 俊俏轻快 剪刀似的 突出活泼 机灵的燕子的特点 让学生在读中体会小燕子的活泼可爱 3 词语训练 凑成 换成 组成 好吗 为什么 反复读体 会文章表达的活泼的基调 4 采用指名读 小组读等多种方式有感情朗读第一自然 段 四 巩固字 四 巩固字 词词 指 指导书导书写写 6 个生字 个生字 1 出示本课生词 燕子 赶集 聚拢 增添 掠过 稻田 尾尖 偶尔 一圈 荡漾 音符 演奏 赞歌 生机勃勃 沾了一下水面 飞倦了 2 出示生字 燕 聚 增 掠 稻 尖 偶 认读 组词 3 自己观察识记 集体点拨 燕 的上部分是 廿 不要错写成 艹 聚 的下面是 不要写成 水 尖 上小下大 稻 右下部第一笔是撇 中间横没有连着 4 师根据需要范写 学生书写练习 第二第二课时课时 复习生字词 学习 2 4 自然段 通过朗读感悟作者的 思想感情 学习作者的习作方法 一 复习导入 1 听写生词 燕子 聚拢 增加 稻田 偶尔 2 齐读课文第一自然段 一 学一 学习习 2 4 自然段自然段 1 轻声读第 2 自然段 思考 这段话讲什么 讲春天来了 小燕子从南方飞来 为春天增添了许多生机 2 这段话描写了春天的哪些景色 仔细地读一读相关的 句子 边读边想象 第二自然段描写的花 草 叶 都像赶集似的聚拢来 这 是一幅什么样的景象呢 把你脑中的画面描述一下 花儿争 相开放 3 指导朗读第 2 自然段 定准轻松欢快的基调 语速根据内容的变化时缓时急 才下过几阵 蒙蒙的 细雨 微风吹拂着 千万条 才展开带黄 色的嫩叶的 柳丝 语调要舒缓 轻柔 体现柳丝的柔美多姿 青的草 绿的叶 各色鲜艳的花 都像赶集似的聚拢来 语速 加快 要有赶集 聚拢之意 形成了 光彩夺目的 春天 要读出欣喜之情 读 光彩夺 目 时 语速要放慢 语调加重 感情要饱满 让学生感受到 春天的美丽和勃勃生机 4 自由朗读第 3 自然段 想想这一段写了什么 燕子飞 行的各种姿势 5 再读 说说这段话写了小燕子的哪些特点 从哪些句 子感受到 活泼 可爱 机灵 从 斜着身子 感受到燕子的飞行姿势 飞行时的轻快灵 活 自由自在 通过 掠过 体会燕子飞行之快速 通过 唧唧 叫着 感受燕子飞行时的欢快心情 通过 有的 有 的 了解众多燕子在早春的春光中 迎着拂面的微风飞 行的情景 6 集体有感情地朗读 师 这些自由飞翔的燕子 使这早春美景更加生机勃勃 令人神往 作者还写了什么呢 7 读第四自然段 8 指名说说第四自然段写什么 写燕子停歇花电线上 形成的美丽图景 9 这段话里有几个比喻 分别把什么比作什么 为什么 要用 五线谱 打比方呢 结合插图理解 想象 lO 演奏的春天赞歌 你说 这首歌在赞美春天怎么样呢 畅所欲言 二 二 练习练习有感情地朗有感情地朗读课读课文 文 三 指三 指导导背背诵课诵课文 文 1 默读课文 再回顾课文的脉络 点拨作者的观察写作 方法 由近到远 按照燕子的外形 美好春光里的小照子 燕子的飞行利停歇的顺序 2 指点背诵方法 背诵本课 可以按照的课文脉络来背 诵 记住每段话中描写的先后顺序 如 第一自然段由羽毛 到翅膀到尾巴及活泼可爱的燕子的顺序 第二自然段由春天 的细雨 微风 柳丝 草 花到燕子的顺序背诵 3 自由背诵 第三第三课时课时 学习 7 个生字 完成课堂练习 一 学一 学习习 沾 圈 漾 倦 符 演 沾 圈 漾 倦 符 演 赞赞 1 出示生字认读 组词 2 观察识记字形 3 集体点拨范写 演 字里面有一横 写时不要丢掉 倦 字的右下部分是 不要写成 巳 漾 的下部分是 永 而不是 水 4 书写练习 二 完成二 完成课课堂堂练习练习 1 出示例句 有的横掠过湖面 掠 字好在什么地 方 明确什么样的词称作好词 2 自己再寻找一些用得好的词语 想一想为什么用得好 3 四人小组交流 全班交流 三 三 积积累累语语言言练习练习 把自己喜欢的句子抄写下来 布置作业 1 鼓励学生在课外再摘抄一些描写春光的句予 2 背熟课文 2 古诗两首 教学目标 1 会认 4 个生字 会写 7 个全字 能正确读写 碧 玉 妆成 裁出 剪刀 万紫千红 等词语 2 背诵两首诗 3 能用自己的话说出诗句的意思 体会诗人热爱春天大自然 的感情 感悟大自然的美好 教学重难点 让学生大体了解诗句内容 体会作者的思 想感情 记背诗句是重难点 教学准备 收集两首古诗的有关资料 背诵春天的古诗 教学安排 3 课时 教学过程 第一课时 一 背诵古诗 导入新课 师 春天是一幅多姿多彩的图画 许多诗人通过诗歌来赞 美它 谁来背背有关春天的诗歌 指名背通 今天我们还要 随着古代诗人贺知章和朱喜一起走进迷人曲春天 看着他们 分别赞美了春天的什么 二 先学习 咏柳 自读完成以下要求 1 把诗歌读正确 流利 认记生字 咏 绦 2 指名读诗 提醒读准 绦 妆 裁 3 根据注释了解诗歌的大意 4 小组交流 互相释疑 讨论难点 三 朗读古诗 理解诗意 体会感情 1 指名读诗句 说说自己对诗意的理解 2 全班交流 相机点拨 1 碧玉妆成一树高 这句里把什么比作什么 柳树的枝叶 比作碧玉 2 绿丝绦 指什么 为什么说柳技是 绿丝绦 想象体会 柳技的绵长和柔软 3 说说自己对 不知细叶谁裁出 的理解和体会 体会柳叶 的小巧整齐 体全大自然的伟大神奇 4 二月春风似剪刀 又把什么比作什么 为什么这么比喻 3 结合理解 练习有感情地朗读 1 自己练习读 边读边想象 2 指名读 师生评议 3 以读代讲 师生合作 老师朗读散文 学生用恰当的诗句 来对答 师 你看那高高的柳树 长满了翠绿的新叶 看上去好像 用碧玉装扮的一样 真是青翠欲滴啊 那垂挂下来的万千柳 条 柔软绵长 随风摇曳 多像绿绿的丝带 生 碧玉妆成一树高 万条垂下绿丝绦 师 再看那小巧的新长出来的柳叶 细细尖尖的 整整齐 齐的 是谁裁剪出来的呢 原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊 四 背诵古诗 第二课 时 学习 春日 一 复习导入 指名背诵 咏柳 用自己的话说说诗句的意思 二 学习 春日 自读完成以下要求 1 把诗歌读正确 流利 认记生字 泗 滨 2 指名读诗 提醒读准 胜 泗 滨 3 根据注释了解诗歌的大意 4 小组交流 互相释疑 讨论难点 三 朗读古诗 理解诗意 体会感情 1 指名读诗旬 说说自己对诗意的理解 2 全班交流 相机点拨 1 作者到泗水边寻找春天 他看到了什么 能想象都有 什么 焕然一新 吗 引导学生利用自己的生活积累具体感 知 无边光景一时新 2 万紫千红 是说春天的什么 能具体说说吗 借助图 画形象感知花儿的缤纷色彩 春天的美丽景象 3 结合理解 练习有感情地朗读 1 自己练习读 边读边想象 2 指名读 师生评议 3 以读代讲 师生合作 老师朗读散文 学生用恰当的诗旬 来对答 师 在一个春光明媚的日予 我信步到泗水河边寻找春 色 啊 放眼望去 一切都焕然一新了 全没了冬日的苍白和 萧瑟 生 胜日寻芳渐水滨 无边光景一时新 师 人们寻常中都知道有春风 但要是真正认识它 只有 在见到万紫千红的景象以后 你看 春风徐来 各种景象焕 然一新 到处万紫千红 百花争艳 有了春风 才有这无边的 美景 生 等闲识得东风面 万紫千红总是春 四 背诵古诗 第三课时 复习旧知 指导书写生字 交流占诗 一 指名背诵 春日 用自己的话说说诗句的意思 二 识字写字 1 出示生字认读 咏 碧 妆 裁 剪 滨 紫 2 出主识记字形 集体交流 提醒 咏 用口吟诵 与口有关 故口字旁 泗 滨 与河 水有关 左边是三点水旁 绦 与丝织有关 左边是绞丝旁 裁 与衣服有关 里面是衣字 剪 用刀来剪 下面是刀字 妆 梳妆 女人常梳妆 右边是女字旁 3 先描写观察重点笔画 再集体交流 裁 是半包围结构 里面 衣 字的最后一笔是点 不是捺 滨 字第七笔是一笔撇 不是两笔 紫 字的下面 糸 不要丢 掉一点 三 书写练习 四 拓展阅读 你还知道哪些描写春天的古诗 互相交流 背 诵 五 作业 背诵古诗给家人听 默写古诗 3 荷 花 教学目标 1 会认 3 个生宇 会写出 12 个生宇 能正确读写 荷花 挨 挨挤挤 莲蓬 饱胀 仿佛 衣裳 翩翩起舞 舞蹈 晴蜒 随 风飘动 等词语 2 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的部分 积累优美语言 3 理解课文内容 感受荷花的美丽 培养爱美的情趣和热爱 大自然的感情 4 体会作者丰富的想象 学习边阅读 边想象画面的读书方 法 教学重难点 感受荷花美丽的姿态 体会作者丰富的想象 培养对大 自然美的体验是教学的重点 理解 把眼前的一池荷花看作 一大幅活的画 等语句是教学的难点 教学准备 挂图 学生查找有关荷花的资料 教学安排 3 课时 教学过程 第一课时 谜语导入 初读课文 整体感知 研读课文第一 二 三自 然段 体会慰情 一 谜语导入 激发兴趣 1 今天老师要出一个谜语考考大家 咱们比一比 看谁最聪 明 美丽小姑娘 立在水由央 身穿白衣衫 绿裙水上漾 打一植物 荷花 2 今天咱们就一起去荷塘着荷花 板书课题 二 初读课文 整体感知 1 师出示挂图 看 说着说着 荷塘就到了 出示挂图 师范 读课文 2 自由读课文 把课文读正确 流利 认记生字 3 出示生词 指读 正音 荷花 挨挨挤挤 莲蓬 饱胀 仿拂 衣裳 翩翩起舞 舞蹈 晴蜒 随风飘动 4 师 看了荷花 听了描述 你最想说的是什么 三 研读课文 体会感情 学习第一 二 三自然段 1 自由读课文 思考 在这三段中 休最喜欢哪一句 交流重点句 出示 如果把眼前的这一池荷花着作一大幅画 那画家的 本领可真了不起 1 在这一句中 作者把荷花池比作一幅画 这是一幅极 富色彩且让人赏心悦目的画儿 你来找一找 荷花池都有哪 些色彩 绿 白 嫩黄 色彩丰富 朗卖 2 荷花池的美景是由一株株荷花组成的 你来看看作者 都描写了荷花的那些姿态 注意与挂图的联系 把具体形 象和文宇训练统一起来 朗读 3 荷花的姿态是不是只有这几种 你是从哪儿看出来的 朗读 4 你还知道荷花有那些姿态 作者为什么只描写了这 几种 5 你认为 这这句话中 哪个字用的好 为汁么 活 这一个字 写出了作者欣赏荷花的感受 在他文章的字里行 间处处都可以找到荷花的 活 你来找找看 朗读 挨挨挤挤 挨挨挤挤是什么意思 同桌表演表演 冒 同桌合作 用手势来表现 露出 重点讲出小莲蓬的可爱和莲蓬是在化瓣中包襄着 的科学道理 饱胀 用手势来表现 6 这幅画呀 色彩多 姿态多还得是活的 这么好的画 儿是谁画的呀 大自然 那大自然的本领 可真了不起 7 有感情朗读前三个自然段 师 这节课 我们寻着清香到了美丽的荷花池 它就像一 大幅 活的画 这幅画的作者 大自然 的本领可真了不起 我们再来一起读一读这三个自然段 体会体会荷花的美 第二课时 复习生词 研读课文第 4 5 自然段 体会感情 学习写作 方法 总结全文 一 复习导入 1 认读二三个词 2 齐读课文 二 研读课文第 4 5 自然段 体会慰情 1 师范读课文第四 五自然段 听着人家的朗诵 好像看到 了美丽的荷花池 我忽然觉得 2 看到了这美丽的荷花池 你想到了什么 3 自由读课文 当作者陶醉在这种美的境界中的时候 他眼 前出现了怎样奇特的景色 4 如果 体也变成了一朵荷花 理象一下 会有哪些动物来 告诉你什么 5 作者为什么会产生这样的联想呢 6 齐读第四 五自然段 体会荷花的美 三 学习写作方法 1 作者是按照什么顺序写的 板书 闻到清香 看到 想到 回到现实 2 作者用什么方法把这篇文章写得这么美 小结 富有感情 充满理象是构成好的写景文重的重要内容 四 回到整体 小结全课 1 齐读课文 这节课 我们一起欣赏了美丽的荷花 大家都 被这美景陶醉了 我们再来感受一下花的美 2 下课之后 把课文读熟 把你喜欢的句子摘抄下来 第三课时 学习生字 一 指导识字 1 出示生字认读 组词 2 观察描写 识记字形 3 集体交流 重点点拨范写 形近字的区别 裳和常 蜻和晴 蹈 的第十四笔是 佛 的第四笔是 4 书写练习 5 自评互评 二 背育自己喜欢的课文段落 4 珍珠泉 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 了解珍珠泉的美丽 体会作者热爱大自然 热爱家乡的感 情 3 体会抓特点表述景物的方法 4 积累课文优美语言 教学重点 了解珍珠泉的美丽 体会作者表达的思想感情 教学准备 阅读课后的资料袋 搜集关于泉水的其他资料 朗读课文 思考 为汗么叫 珍珠泉 教学课时 1 课时 教学过程 一 交流资料 导入新课 1 全班交流关于泉水的资料 2 板书课题 同学们介绍了那么多泉水 各有特点 令人惊 叹 那么珍珠泉有什么恃点呢 二 自读讨论 朗读体会 1 生自读课文 思考自己提出的问题 2 讨论交流 朗读体会 1 说说为什么叫珍珠泉 出示句子 开始 水 泡 消失了 水泡闪亮 珍珠啊 这就是美 丽的 珍珠泉 2 从中你知道了珍珠泉的什么特点 请同学们认真读 书体会 跟同伴讨论讨论 自己读书思考 形成自己的想法 3 小组交流讨论 全班交流 体会珍珠泉水绿 探 清的特点 4 指导朗读 读出珍珠泉水的特点 重点练习朗读 2 3 自然段 第 2 段指导学生边读边在头脑中想象 形成画面 水是那样 绿 绿得像 第 3 段要读出泡泡的趣和美 三 练习朗读 体会感情 师 假如你是作者 向别人介绍珍珠泉时 语气是怎样的呢 心情是怎么样的呢 为什么这样说 练习朗读 体会作者对珍珠泉的喜爱 赞美之情 为家乡 有此泉而自豪 四 理清课文的记叙顺序 文章先介绍了珍珠泉在 接着重点揣述了珍珠泉周围的 以及潭底冒出的 布置作业 1 在文中找出你认为写得忧美的句子 摘抄背诵 2 看看自己的家乡有没有这佯美好的景物 它们有什么 特点 仔细观察 记在心里 语文园地一 教学目标 1 以家乡景物为内容进行口语交际 要讲清景物的特点 表 达自己对家乡的热爱 2 写出家乡景物的特点 并展开丰富的想象 3 能自己发现一些词语的特点 积累由意思相反的单音节词 组成的词语 4 积累量词和成语 会正确使用一些量词 5 学习在阅读中积累语言 随时记录 教学重点 难点 1 以家乡景物为内容进行口语交际 要讲清景物的特点 表 达自己对家乡的热爱 2 写出家乡景物的特点 并展开丰富的想象 3 能自己发现一些词语的特点 积累由意思相反的单音节词 组成的词语 4 积累量词和成语 会正确使用一些量词 5 学习在阅读中积累语言 随时记录 课前准备 1 搜集家乡景色的照片 2 搜集一篇描写大自然美丽景色的文章 3 词语卡片 课时安排 五课时 第一课时 口语交际 教学目标 以家乡景物为内容进行口语交际 要讲清景物的特点 表 达自己对家乡的热爱 教学重点 难点 以家乡景物为内容进行口语交际 要讲清景物的特点 表达 自己对家乡的热爱 教学过程 一 谈话引入 师 小朋友 我门祖国历来以风景优美著称 有一碧千里 的草原 有金浪翻腾的沙漠 又有多少名山大川 吸引着无 数的中外游客 我们的家乡在祖国版图上 虽然只占一点点 地方 但是也有许多迷人的地方 让我们互相交流 共同赞 美自己的家乡吧 二 明确说与听的要求 1 讲清你介绍的这处风景在什么地方 有什么特点 要 表达出对家乡的热爱 如有小朋友提问 应耐心解答他们的 提问 2 认真听别人讲 可以补充 可以提问题 三 小组同学互相介绍 并评出介绍得最清楚最动人的同 学 四 全班交流 其他人点评或提问 五 布置在生活中的交际 请父母或其他长辈介绍一处家乡景物 第二课时 第三课时 习作 教学目标 写出家乡景物的特点 并展开丰富的想象 教学重点 难点 写出家乡景物的特点 并展开丰富的想象 教学过程 一 激发兴趣 导入主题 师 小朋友 通过你们的介绍 我发现 你们的家乡是个非常 可爱的地方 你们的介绍 让更多的人了解了你们的家乡 要知道 我国多少风景区在最初是名不见经传的 说不定因 为你们的介绍 会使你们的家乡成为著名的风景区呢 这次 习作就请小朋友们介绍自己家乡的景物 介绍的时候 要注 意把景物特点写清楚 如能写上自己的想象或关于家乡景物 美妙的传说 就更吸引人了 二 自主习作 师巡视 帮助有困难的学生 了解全班习作的情况 第四课时 修改习作 教学目标 学会自己修改习作 教学重点 难点 学会自己修改习作 教学过程 一 指名读习作 师生评议 可选 2 4 篇各具特点的习作 扣写得比铰清楚的 想象 较丰富的 并加上传说的 或者存在带有共性的缺点 评价标谁 语言是否通顺明白 是否写出了景物的特点 是否有自己的想象 二 修改习作 三 老师范读优秀习作 四 宽带网 1 自读教材中的导语 2 读自己搜集的描写大自然的文章 勾画出精彩片断 3 抄写在采蜜本上 4 鼓励学生经常做摘录 养成好习惯 第五课时 我的发现 日积月累 教学目标 1 能自己发现一些词语的特点 积累由意思相反的单音节词 组成的词语 2 积累量词和成语 会正确使用一些量词 3 学习在阅读中积累语言 随时记录 教学重点 难点 1 能自己发现一些词语的特点 积累由意思相反的单音节词 组成的词语 2 积累量词和成语 会正确使用一些量词 3 学习在阅读中积累语言 随时记录 教学过程 一 我的发现 1 出示课本里的词语 2 学生自己读词语 想想你发现了什么 3 交流 每个词中两个字的意悬是相反的 4 说一说 还发现哪些词有这个特点 引导学生发现更多 类似的词语 大小 多少 东西 来往 二 日积月累 1 我会填 1 自己尝试填一填 2 指名说说是怎样填的 并说几句含有这些词语的句子 如 一 身 羽毛 句子 一身乌黑光亮的羽毛 2 读读背背 1 自由读成语 2 指名读 读准生字的音 认读生字 姹 紫 嫣 缤 郁 旭 皓 崇 峻 悬 峭 3 引导发现 看看每一行成语有什么特点 第一行 多用于写花草树木的 第二行 写日月的 第三行 描写山的 4 多样读 5 背诵 教后反思 二单元 5 翠 鸟 教学目标 1 会认 11 个生字 会写 13 个生字 正确读写 翠鸟 苇 秆 等词语 摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子 2 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的部分 3 感受作者对翠鸟的喜爱之情 培养学生保护动物 与 动物和谐相处的意识 4 体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的 以及关键词句在表情达意上的作用 教学重难点 本文的教学重点是了解翠鸟外形和动作上的特点 教学 难点是体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系 透过具 体的语句感受作者对鸟的喜爱之情 教学准备 与学生一起通过网络或其它途径搜集有关翠鸟的资料 教学安排 3 课时 教学过程 第一课时 一 从 鸟 入手 引入新课 1 生活中 你常见和了解哪些鸟 它们有什么特点 2 师 鸟儿是人类的朋友 它们是大自然中的精灵 总是唱 着动听的歌 在鸟的大家族中 有一种鸟 叫 翠鸟 板书 翠 鸟 引导学生注意 翠 的写法 二 自读自悟 了解内容 1 练习把课文读正确 流利 认读生字 2 默读思考 你对翠鸟有哪些了解 是从哪里知道的 生自读课文 说说所了解到的翠鸟与其他的鸟有什么不同 特点 三 检查自学 生生交流 1 指名读课文 就难读的部分指导读好 2 交流 你了解了翠鸟什么 从哪里知道的 引导学生抓住 翠鸟的特点 体会词语的意思 既然翠鸟颜色如此鲜艳 为什么不叫 花鸟 或别的什么 而叫 翠鸟 呢 通过理解词语和观察图 理解 橄榄色 翠 绿色 浅绿色都是绿色 大多数羽毛也是绿的 当然可以叫 翠鸟了 对比出示以下两组句子 使学生进一步体会翠鸟速度快的 程度 生先多读几遍 仔细体会不同之处再交流 A 翠鸟叫声清脆 爱在水面上飞 B 翠鸟离开苇秆 很快飞过去 A 翠鸟鸣声清脆 爱贴着水面疾飞 B 翠鸟蹬升苇秆 像箭一样飞过去 四 认读生字 书写生字 1 互相检查是否认识了 11 个生字 2 书写生字 1 自主记忆生字 2 点拨字形 重点指导部件比例的大小 指导 翠 翁 秆 透 时 要 注意它们之间的联系 它们分别有 羽 禾 的部件 但书写 时是有区别的 3 书写练习 第二课时 一 练习有感情地朗读课文 1 导言 我们了解翠鸟 能把你的理解通过朗读表达出 来吗 2 学生练习朗读 3 指名读 师生评论后 再练习读 1 外形部分 要突出翠鸟的色彩 2 捉鱼部分 要读出翠鸟速度之快 3 老渔翁的话要读得语重心长 二 选自己喜欢的段落背诵 三 针对 喜欢 读书讨论 1 从课文的哪些部分看出 我 喜欢翠鸟呢 请学生默读课文 快速找出 A 想抓一只饲养 B 打消了捉的念头 C 远远地看 希望它多 停一会儿 2 抓住矛盾处 引发讨论 我们真想捉一只翠鸟来饲养 是因为 喜欢 为什么 我 们的脸有些发红 呢 通过讨论 学生要清楚 想拥有翠鸟 虽然出于喜欢 却 是伤害野生动物的想法 真正的喜欢 真正的爱护 就应该 让它以自己的方式自由地生活 四 布置摘记 在学习中 抄下你认为写得美的句子 第三课时 综合性学习 一 谈话导入 激发兴趣 选择学习内容 师 近几年 国家 社会对于环保这个问题已经逐渐重视 起来了 但仍有些人为了追求眼前利益 不太关心周围的环 境 你对环境保护有哪些想法 对自己家乡的环境了解多少 二 读 综合性学习 明确要求 思考 1 你了解了什么 2 你不了解什么 还想了解什么 三 集思广益 选择合适的学习方法 1 小组讨论 确定活动计划 特别想好 怎么样去获得我们所要的资料 2 全班交流 选择学习方式 利用闲暇时间调查了解 组织交流汇报学习成果 评价学习 过程和学习结果 6 燕子专列 教学目标 1 认识 欧 洲 等 11 个生字 会写 欧 洲 瑞 等 14 个字 正确读写 欧洲 瑞士 舒适 等词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 了解课文内容 体会人与动物之间的美好的情意 教学重点 引导学生通过对课文的整体把握和重点词语的理解 体 会贯穿全文的爱心 增强保护环境 爱护鸟类的意识 教学难点 领会描写恶劣气候与环境的内容与人们风险爱心的关系 感 受这样写的表达效果 教学准备 小黑板 生字词 教学课时 3 课时 第一课时 一 深情导入 激发读书兴趣 师 还记得 燕子 一课吗 每年春天 燕子都会给我们 带来欣喜 它们春来秋去 在这一来一回的跋涉中 会发生 多少事 可能还会遇到很多危险 今天 我们就来读一读 燕 子 这篇课文 它一定会让你产生很多感慨 板书课题 6 燕于专列 二 自读自语 完成以下要求 1 把课文读正确 流利 认读生字 2 边读边思考 人们为了燕子 做了什么 从中体会到 什么 三 汇报交流自学效果 1 指名读课文 棍据实际进一步指导读流利 2 认读生字 欧洲 瑞士 舒适 空调 启程 特殊 长途 骤降 疲劳 饥 寒交迫 温暖 政府 救护 车厢 致谢 3 交流思考的问题 人们为燕子做了什么 提示 可从两方面想 A 政府方面 做决定 呼呈人们 燕子专 列 B 人们 纷纷走出家门 竭尽全力寻找 专程送行 根据自己的体会 在 人 和 燕子 之间加上合适的词 人 燕于 学生根据自己的感悟 可能加上 帮助 喜欢 爱 救助 等词 四 围绕 爱 读书讨论 感情朗读 1 人们帮助燕子 救助燕子 都是源于一种最朴素 最真挚的 感情 那就是对动物的爱 从文中哪些地方我们可以看到 爱 呢 2 读书圈画 讨论交流 引导学生从两方面体会人对燕子的爱 政府作出决定真了不起 人力 物力 财力 人们救助燕子竭尽全力 大人孩子 山间岩缝 不顾自己 3 重点指导读好第 3 4 段 1 你觉得该怎么读 2 生练习后指名读 3 评议 再读 4 看图 引导想象 对课文做思维上补充 丰富课文内容 小贝蒂在哪儿发现燕子 她怎么做的 会说什么 A 自己练习讲一讲 B 指名说一说 说话举例 小贝蒂一边走一边低头仔细寻找 连树下草丛里也下放过 她仿佛听见有燕子微弱的叫声 赶紧蹲下来 在雪里用手拨 动着 果然 在树下雪窝里 一对燕子依偎在一起 已经快冻 僵了 爸爸 妈妈 我又找到两只 她兴奋地喊着 把燕子捧 在手里 用嘴里的热气温暖它们冰凉的身体 5 总结 指导有感情地朗读全文 多么感人的一幕啊 在寻找燕子的过程中 这样感人的故事 又何止一个 人们用爱 用情纺织了多么美好的故事 让我 们再读课文 去体会这人与动物之间美好的感情 第二课时 一 指名有感情地朗读课文 二 出示图 创设情境 进行小练笔 1 师 燕子专列开走了 燕子平安了 救助燕子的事却引 起了人们的关注 尤其是那个可爱的小姑娘贝蒂 她简直成 了新闻人物 人们纷纷给她打电话或写信 把自己心里话告 诉她 你读了这个故事 想对贝蒂说什么呢 2 学生自主说 3 指名说 评价 4 动手写 教师巡视个别指导 三 拓展交流学生生活积累的资料 1 听歌曲 丹顶鹤的故事 出示歌词 知道歌曲中讲述 的是什么故事吗 师简要讲述一个姑娘救助丹顶鹤的故事 2 你还知道这样的故事吗 请讲一讲 3 总结 这样的故事还有很多很多 我希望 同学们都能 象故事的主人公那样爱护动物 爱护环境 更希望这样的故 事不再是新闻 第三课时 一 学习生字 指导书写 1 出示生字认读 组词 2 自主记忆字形 提出难写的字 引导学生观察发现生字结构上的特点 如 欧 洲 瑞 舒 殊 骤 涉 踏 救 都属于左右结构 启 疲 载 都属于半包 围结构 3 指导书写 提醒 舒 不要将 予 写成 矛 涉 的右半部分 步 不 要多写一点 注意 载 的笔顺 4 书写 抄词语 二 练习有感情地朗读课文 三 摘抄好词佳句 7 一个小村庄的故事 教学目标 1 认识 郁 澈 等 9 个宇 学会 林 郁 等 13 个字 正 确读写 山谷 森林 等词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 体会乱砍伐树给人类带来的灾难 教学重难点 教学重点是理解含义深刻的句子 了解小村庄变迁的过 程和原因 教学难点是联系生适实际理解本文所蕴涵的深刻 道理 教学准备 1 小黑板 字词 2 课前布置学生查找资料 了解我国的森林覆盖率与森林的 破坏情况 植物与水土流失 植物与环境保护等相关知识 教学安排 3 课时 第一课时 一 投影插图 导入新课 1 师 山谷中 有这样一个小村庄 请同学们看一看 它给你 留下怎样丁怎岸的印象 2 学生讲述自己的感受 体会小村庄的环境之美 3 今云 我们就读一读这个小村庄的故事 出示课题 让我 们把时光倒回到许多年前开始 二 自读课文 完成以下要求 1 把课文读正确 流利 2 认读生字 指正字音 森林 郁郁葱葱 湛蓝 甜润 盖房 裸露 扩大 一栋栋 各 式各样 咆哮 应有尽有 锋利 喘气儿 黎明 3 边读边思考 小村庄结果怎么样了 三 汇报交流思考的问题 小结 一个美丽的小村庄最后在一场大雨中消失得无影 无踪 真令人痛心 这到底是谁造成的呢 我们下节课探究 这个问题 四 熟读课文 练习讲述这个故事 1 自己练习讲述 2 指名讲述 评价读音的准确 故事的完整 第二课时 一 练习有感情地朗读课文 读中感悟 1 自已练习读 2 小组内读 评议后再练习 3 指名读 师生评议 1 第 1 段要读出小村庄环境之美 这样一个美丽的小村庄后来在一场大雨中消失得无影无踪 了 这是多么令人痛心的事呀 是谁毁了的呢 2 深入学习 2 3 段 理解第二段第三句话 具体给这十几户人家取一些名 字并描述他们的行为 把 一间间 一栋栋的房子 应有尽有的家具 工具 说一说 说说对 还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在 天空中 这句话的理解 朗读指导 读出小村庄人们的行动以及村庄变化的过 程 3 学习最后两段 去掉 还 字跟原句比较 找出问题的实质 联系上下文理解 大雨没喘气 和 什么都没有了 所有靠斧头得到的一切 包括那些锋利的斧头 体会悲惨的 无法挽回的结局 过渡 事实正像我们所预料的那样 这个小村庄的人 们在享受了斧头带给他们的好处之后 最终还是让这些斧头 给毁了一切 什么都没有了 指的是什么没有了 你能具体说说吗 议议如何读好这两段 再试试 二 总结全文 1 有感请地朗朗全文 2 你想对小村庄的人说什么 第三课时 一 学习生字 1 认读生字 给每个生字组词 2 认记字形 交流方法 3 点拨字形 森 葱 犁 喘 黎 在田字格中的比例应该协调 葱 的中间 是 匆 不是 勿 裸 的左半部分是 衣补 不是 示补 黎 的上部右边的不能写成多一撇的 勿 同样是 木 这个部件 在 森 栋 柴 中就有很大的不同 很多独体字作偏旁时具体 形状要发生改变 如 葱 中的 心 砍 的 石 4 书写练习 二 巩固练习 1 抄写自己认为意思深刻的句子 2 记下一则广告 想想根据本课内容 你会写一句什么 写下来 8 路旁的橡树 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 了解课文内容 体会路人高尚的心 教学重点 体会人们为保护橡树而体现出一颗高尚的心 联系生活 实际为保护环境做出自己的努力 教学准备 1 查字典 理解 高尚 一词的意思 联系生活及读书经 历 想想哪些行为是高尚的 2 投影 课文插图及最后一句话 教学课时 1 课时 教学过程 一 根握阅读提示自学课文 1 把课文读正确 流利 2 思考 课文将了一件什么事 你对这件事有什么看法 二 检查自学效果 组织交流 1 指名读课文 指导读正确 并读读下列词语 公路 宽阔 平坦 漂亮 马蹄彤 橡树 粗壮 结实 挺拨 高尚 2 交流思考题 1 交流第一个问题 课文写了一件什么事 2 交流看法 A 小组内交流 B 全班交流 要尊重学生的想法 引导重点交流 出示投影片 插图及课文景后一句话 C 读 齐读这句话 坐车过往这里的人不约而同地赞叹道 筑这条路的人一定有 一颗高尚的心 D 说说你是怎样理解 高尚 的 举例说 E 为什么说筑这条路的人有一颗高尚的心 读书 找依据 讨论交流 可以从这几个方面讲 第一 遇到橡树 停止埋排水管 工人为什么停下来 他们看到了什么 又是在想什么呢 在 这条路应该延伸过去的地方 挺立着一棵高高的橡树 这棵 橡树 是那么粗壮 结实 挺拔 就像草原的哨兵一样 充满 了生命的活力 同时与环境完美地结合在了一起 它又是一 个 美 的象征 面对这个结合着生命与美感的高大的橡树 他们或者是为橡树的生命力与美感所震撼 或者是不愿砍伐 橡树埋上排水管 总之工人们停了下来 指导读时注意读好 那么粗状 结实 挺拨 就像摹的哨兵一 样 这句话 声音要响亮 有气势 第二 工程师沉默 工人也不语 都叹气 他们深恐伤害了橡 树 可又想不出办法保护它 读这两句话 语速要舒缓 语调要略显低沉 以便表达 出人们当时肃穆 不知如何是好的情境 第三 工程师长久地看着筑路计划 然后把目光转向橡 树 叹了口气 工人们也沉重地叹着气 工程师长久地看着筑 路计划 第四 想办法 绕开橡树修路 最终路呈马蹄形 笔直 与 弯曲 在这句话里构成了鲜明的对比 作为公路 来证明 自然是 宽阔 平坦 漂亮 笔直 为好 但人们为了 保护橡树却将其筑成 弯曲 的 显示了人们爱护树木 注意 环保的高尚品质 只在一个地方 则突出地强调了人们的良 苦用心 只有一个弯儿 这个弯儿还是为橡树特别没置的 因此 这句话中的 笔直 只有一个地方 弯曲 需要注意重读 3 总结 对一棵树 如此珍爱 这不是平常的行为 这是对环 境的保护 对生命的尊重 怎能不说筑路人的心是高尚的心 呢 三 练习有感情地朗读课文 四 抄写练习 任选一题 1 抄写你喜欢的一段话 2 抄写下面词词 宽阔 平坦 漂亮 笔直 粗壮 结实 沉 重 赞叹 高尚 语文园地二 教学目标 1 培养口语交际能力 增强保护环境的意识 2 写出综合性实践活动中的见闻或想象 练习修改习作 3 能发现比喻句的特点 体会怎样才能把句子写形象 4 积累意思相反的几组词及优美的诗句 会认 7 个生字 5 积极参加综合实践活动成果展示 教学准备 1 词语卡片 2 学生用各种不同方式表现自己综合性学习的成果 教学安排 四课时 第一课时 一 导入 师 小朋友们已经积极行动起来 去了解我们家乡的环境 大 家都了解了什么了呢 这 我们就来交流一下 二 在小组交流 1 交流自己了解到的情况 推举代表 准备在班组汇报 三 全班交流 各小组派代表交流 提醒 与其他组一样的不重复说 四 总结 引导讨论 1 根据学生的汇报交流 总结所掌握的情况 2 引导讨论 面对家乡的环境情况 我们小学生能做些什么 呢 如 从我做起 不乱扔垃圾 遇到破坏环境行为 予以制止 做 父母及周围人的工作 增强环保意识 为树林做广告拍 亲手 种花种树等 3 评出合理化的建议 五 延伸拓展 希望小朋友们真正行动起来 做环保小卫士 并把今天我们 交流的情况讲给父母听 看看他们还有什么好的建议 第二课时 习作 一 明确习作要求 自主选择习作内容 1 师 这一段时间 这个单元的课文让我们的视线始终停留 在保护环境 保护大自然上 通过调查 我们不仅了解了家 乡的环境状况 也在思考我们能做些什么 那么 你一定有 值得记下来的东西 或者你对未来也曾想象过 在综合性学 习中 没准还发生了有趣事情 想跟大家进一步交流吗 2 根据习作提示 自主选择习作内容 二 自拟题目 自主习作 提醒 把材料想完全 把想法说清楚或把事情的过程想仔细 再写 师巡视个别指导 第三课时 修改习作 一 自读习作 初步修改 1 请学生大声朗读自己的习作 发现问题 进行修改 2 读别人习作 帮助同学修改 二 指名读习作 大家共同修改 1 选择不同内容习作 指名读 师生评议 评议要点 1 语言是否通顺 用词是否准确 2 是否把意思表达清楚 2 再次修改自己的习作 三 展示台 1 学生自读展示台中学习伙伴的话 了解展示内容 2 展示自己想展示的内容 1 在小组内展示 2 在全班展示 第四课时 我的发现 日积月累 一 我的发现 1 出示课本里的两句话 让学生想一想发现了 2 说说自己的发现 第二句话加上了作者的想象 就更形象了 3 说说你还积累了哪些这类的句子 二 日积月累 1 读读认认 1 自己读一读 认一认 2 指名读 注意字音是否正确 3 小组比赛 看谁生字认得准 并说说用什么办法认识的 4 组词大列车 2 读读背背 1 自己练习读诗句 2 指名读 3 想一想 五组诗句有什么特点 你发现了什么 诗句都是写景的 并且每句中都有动物 4 男女生比赛读 5 背诵诗句 引导背诵 抓住诗写的对了特点 6 抄写诗句 教后反思 第三单元 9 寓言二则 一 教学要求 1 理解课文内容 懂得这两则寓言的寓意 2 学会生字 理解 窟窿 街坊 后悔 劝告 等词语的意思 3 认识 只要 就 如果 就 这两种句式 4 能用自己的话将这两则寓言讲出来 并背诵其中的一则 二 教学重点 理解两则寓言的寓意 三 教学时间 3 课时 四 教学过程 第一课时 亡羊补牢 教学目标 1 有感情地朗读并背诵这则寓言 2 学会本课生字新词 注意多音字 圈 的读音及 窟窿 街 等字的字形 3 理解 亡羊补牢 这则寓言故事的内容 懂得做错了事要即 时纠正 教学重点 难点 引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意 并能联系学习 生活实际 谈一谈感想 教学时间 1 课时 教学准备 投影 教学过程 一 谈话激趣 揭示课题 1 同学们喜欢听寓言故事吗 为什么 1 过去我们学过哪些寓言 2 寓言有什么特点 用一个短小的故事说明一个深刻的道 理或讽刺某种人 寓 寄托 包含的意思 言 讲道理 3 寓言二则 的 则 是什么意思 相当于 篇 4 今天我们学习 南辕北辙 和 亡羊补牢 两篇寓言 我们先 学习寓言 看老师写课题 亡羊补牢 指名读 齐读 二 理解题意 1 亡羊补牢 是个成语 这个成语中有不理解的字吗 2 指名解疑 并说说是用什么方法理解的 亡 丢失 牢 关牲口的圈 在课文中指羊圈 3 用一句话完整地说说 亡羊补牢 的意思 4 看了课题 你想提出什么问题 为什么丢羊 为什么补 羊圈 5 再读课题 从 补牢 这个词你能猜出丢羊的原因吗 三 初读课文 了解内容 1 你的猜想对不对呢 让我们来读课文 注意 读的时候要 读准字音 读通课文 2 用自己的话把这个故事讲给大家听听 引导评议 3 养羊人一共丢了几次羊 为什么丢 4 小结 可见读书前我们的猜测是完全正确的 读书就要这 样边读 边想 读前要想 读中也要想 四 精读课文 理解内容 1 课文哪几个小节讲丢羊的 2 自由读 1 4 节 思考 养羊人丢了一只羊 为什么还会丢 第二只 3 同桌互议 4 集体交流 一 羊圈破了个窟窿 1 出示生字卡片 窟窿 指名读 注意 窿 读轻声 2 窟窿 就是 洞 怎样记住这两个字 指导学生 书写 窟窿 3 齐读这句话 第三句 4 第三句讲了丢羊的原因 那前两句讲了什么 引读前 两句 5 理清这小节三句话之间的联系 试背 6 指名背 指导方法 二 街坊劝告 他不听 1 街坊 就是 邻居 注意 坊 读轻声 2 街坊是怎么劝的 指名读 读出劝告的语气 3 引导评议 齐读 4 可养羊人呢 指名读 评议 读出他的无所谓 毫不在意 养羊人是这样说的 你猜他心里会怎样想 5 你看 好心的街坊情真意切 养羊人却漫不经心 不听 劝告 同桌分角色朗读 6 指名读 评议 7 老师说提示语 学生试背对话 5 让我们来看看他不听劝告的结果 1 指名读第 4 节 评议 2 为什么要读好两个 又 字 联系第一节 想一想 3 齐读第 4 节 4 刚才我们学习的片段 如果用题目中的两个字来概括 就 是 亡羊 6 指名表演这个片段 注意 可适当增加一些内容 如人物 的心理活动可通过语言 动作来表现 7 二次丢羊后 养羊人又是怎么想 怎么做的 自由读第 5 节 划出有关句子 8 讨论交流 1 养羊人是怎么做的 出示投影 看图说话 2 指名读文中句子 评议 为什么要读好 赶快 能否去掉 改正错误 不能拖延 3 养羊人为什么会这么做呢 引读描写他心理的句子 4 指导读这句话 读出他的后悔之情 5 将这句话换一种说法 要是 就 如果 就 6 但是他转念一想 现在修还不算晚 为什么 7 他的想法对不对 从哪儿读出 从此 他的羊再也没丢 过 8 从此 是什么意思 指导学生用 从此 造句 9 理清句与句之间的联系 背诵第 5 节 五 体会寓意 1 再次出示投影 这个人在修补羊圈时 原来劝告过他的街坊 刚巧路过 想想街坊又会怎么说 养羊人又会怎么回答 2 同桌表演后指名上台演 并指导评价 3 如果这个人再不修羊圈 会出现什么后果 4 揭示寓意 由此可见 像养羊人这样犯了错误 只要 就 5 在生活中 也常常发生类似的事 联系自己的生活实际 谈 谈看法 同桌互议 再指名交流 眼睛近视 沙尘暴 环境污 染 这些都可以用一个词语来概括 亡羊补牢 六 学习生字 总结全文 1 再读课题 理解题意 本义 引申义 2 所以 亡羊补牢 后面往往跟着一句话 未为迟也 自 己读读 理解它的意思 3 总结学习寓言的一般方法 理解题意 理解内容 联 系实际 体会寓意 4 认读生字 1 记忆生字字型 并讲讲字是怎样记住的 2 难字指导记忆书写 街 把中间的 圭 去掉 就是 行 人们经常行走在大街上 而街道路面最初是用 土 铺的 窟窿 这是个冻字 因而 洞穴 的穴做偏旁 寓 写时注意第 11 笔是横 不是点 作业设计 1 比一比 再组词 悔 叼 屈隆 梅 叨 窟 窿 2 背诵这则寓言 3 联系学习 生活实际 谈谈你读了这则寓言的感想 板书设计 想法 已经丢 后悔 亡羊补牢做法 不补 赶快堵 未为迟也 结果 又少 再没丢 第二课时 一 齐读 亡羊补牢 二 故事导入 激发兴趣 三 自读自悟 1 把课文读正确流利 认读生字 缠 2 想想课文讲了一件什么事 3 提出自己不理解的问题 四 汇报交流 指导朗读课文 1 检查读文和认读生字 2 交流课文及不理解的问题 讨论 南辕北辙 盘缠 3 练习朗读课文 讲故事 4 指名朗读 师生评议 5 根据评议 再练习朗读 6 练习讲述故事 注意把任务语言讲明白 五 创设情景 练习口语交际 1 出示图 棉队哪个人走远的影子 他的朋友会说什么 2 你想对那个楚国人说什么 3 回到课始的故事 楚王会不会攻打赵国 为什么 总结 南辕北辙的故事现实中可能没有 但是实际上 有多少 人在做着这样的蠢事啊 做任何事 要是选择错了方向 无论怎样努力 也是达不到目标 六 写字练习 1 抄写生字 2 难点提示 缠 右半部不要写成 厘 3 抄写词语 寓言 窟窿 劝告 软硬 狼群 法则 后悔 盘缠 叼走 街坊 第三课时 一 听写生字词语 二 朗读课文 并说一说每一则的寓意 三 拓展活动 把搜集到的寓言故事 在小组里讲给同组的伙伴听 选一个 参加班级寓言故事大赛 评出故事大王奖三名 四 完成同步练习 10 惊弓之鸟 教学目标 1 会认 5 个生字 会写 12 个生字 正确读写 惊弓之鸟 魏 国 射箭 打猎 大雁 拉弦 悲惨 愈合 裂开 等词语 懂得 惊弓之鸟 这个成语的意思 2 分角色朗读课文 抓住关键词句 理解课文内容 3 从课文的学习中受到启发 懂得只有善于观察 善于分析 才能对事物有正确的认识 学习对事物进行分析推理的方法 教学重难点 教学的重点是联系上文理解最后一个自然段更羸说的话 着 眼点放在引导学生理解 体验更羸观察 分析 判断 推理的 思维过程上 这也是教学的难点 教学准备 查找资料 了解大雁的相关知识 小黑板 生字词 教学安排 3 课时 教学过程 第一课时 一 从更羸入手 激发学生探究兴趣 1 出示小黑板 更羸是古时候