语文人教版三年级下册《她是我的朋友》第二学时 教学设计

她是我的朋友她是我的朋友 教学设计教学设计 教学内容 第二课时 教学目标 1 抓住描写阮恒献血时的表情 动作的语句 体会人物的内心活动 2 在理解体会人物内心活动的基础上 入情入境读 3 读写联动 想象医生是如何安慰阮恒的 教学重难点 目标 1 3 课前准备 教学 PPT 教学过程 一 导入新课 梳理主要内容 1 出示词语 炮弹炮弹 炸死炸死 血型血型 输血输血 迫在眉睫迫在眉睫 啜泣啜泣 呜咽呜咽 低声哭泣低声哭泣 抽泣抽泣 2 理解词语 A 有几个词都是表达 哭泣 读 B 迫在眉睫 文中什么小姑娘遇到什么事迫在眉睫 如何解决的呢 梳理 主要内容 3 出示课题 题目中的 她 是谁 我 是谁 二 抓住关键语段 体会真情 1 他作这个决定时不害怕吗 联系课文中医生的话理解下决定 的原因 她是我的朋友 体会 一阵沉默之后 一只小手颤抖地举起来 忽然又放下去 体会 一阵沉默之后 一只小手颤抖地举起来 忽然又放下去 然后又举起来 然后又举起来 决定 害怕 坚定 2 品味重点段落 9 10 自然段 A 虽然做了这个决定 但阮恒毕竟是个孩子 关键是他以为自 己会因为输血而死去 他心里害怕极了 心无法直接表达害怕 却 会从表情和动作反应出内心的感受 你从阮恒的哪些表情和动作中 感受到他的害怕 啜泣 全身颤抖 捂住脸啜泣 全身颤抖 捂住脸 摇摇头摇摇头 呜咽呜咽 用手掩盖痛苦 用手掩盖痛苦 摇了摇头摇了摇头 低声哭泣低声哭泣 眼睛紧闭 咬拳头 眼睛紧闭 咬拳头 抽泣抽泣 为什么哭 既然害怕死去 为什么要决定输血 引导孩子想 到他们是在战争中的孤儿院成为了朋友 为什么又要摇头呢 B 师生入情读 师 他毕竟是一个孩子 是一个没有亲人的孤儿 当面对奄奄 一息的朋友时 他那一只小手颤抖地举起来 忽然又放下去 然后又举起来 他突然啜泣了一下 他开始呜咽 他那不时的啜泣变成了持续不断的低声哭泣 抽泣 他以为自己就要死了 他想 准会让他把所有的血都给那个小 姑娘 好让她活下来 师 他毕竟是一个孩子 是一个没有亲人的孤儿 当面对奄奄 一息的朋友时 他选择了勇敢 选择了坚持 他那一只小手颤抖地举起来 忽然又放下去 然后又举起来 他很快躺在草垫上 一动不动 一句话也不说 他一只手捂住脸 摇摇头 他试图用手掩盖他的痛苦 又摇摇头 他眼睛紧闭着 用牙咬着自己的小拳头 想竭力制止抽泣 他以为自己就要死了 他想 准会让他把所有的血都给那个小 姑娘 好让她活下来 我愿意用自己的鲜血换她活下来 因为她是我的朋友 我愿意用自己的生命换她活下来 因为她是我的朋友 C 她是我的朋友 不仅仅是一句话 更是阮恒愿意用生命去 拯救朋友的行动 三 课内练笔 1 医生对阮恒说了什么 把医生的话写下来 先写后读 注意 医生的表情 动作 语言 四 紧扣主题读 师 小姑娘醒过来 一定会感动地说 生 阮恒愿意用自己的鲜血换我活下来 他是我的朋友 师 小姑娘醒过来 一定会骄傲地说 生 阮恒愿意用自己的鲜血换我活下来 他是我的朋友 五 内容延伸 深化主题 1 出示感动中国人物图片 一句话介绍 2 出示关于 真情 的名言锦句 读 3 小结 当朋友快乐时 我们一起分享 因为 当朋友悲伤时 我要给予安慰 因为 当朋友需要帮助时 我要伸出双手 因为 当朋友收获成功时 我要给他祝福 因为 六 作业设计 网上搜索让你感动的人物图片一张 写一