语文人教版三年级上册17 孔子拜师.docx

17 孔子拜师目标知识与能力目标：1 正确认读“兼，仆，纳”等7个生字，会正确书写“尘，仆”等12个生字，能正确读“远近闻名，风尘仆仆”等词语。2 理解课文内容，通过体会孔子行程的艰难，意志的坚强，从而体会孔子的谦虚好学的精神。3 能够正确，流利，有感情的朗读课文。过程与方法目标：以读代讲，采用引导法；品读课文的关键词语，体会孔子品行；联系生活实际理解词语意思。情感态度与价值观目标：体会孔子的谦虚好学，不畏艰辛及彬彬有礼的品质。懂的为学要勤奋，谦虚，永不满足，为人要真诚，尊敬师长。教学重难点：重点：了解孔子的求学经历；通过品读句子和词语体会孔子的谦虚好学，不畏艰辛和彬彬有礼的品质。难点：感悟孔子的品行；懂的为学要勤奋，谦虚，永不满足，为人要真诚，尊敬师长。教学方法：引导法，以读代讲法。教学准备：多媒体课件。课时安排：（第一课时）一揭示课题，导入新课1 教师表演“拜”的动作。板书：拜。分析字形。2 给“拜”组词。相机板书：拜师。3 引导学生联系生活实际，说说拜师的意思（“拜师”就是认老师，认师傅。）板书：孔子。（提示：“子”第三声，古代人对有学问男子的美称。）齐读课题。4 学生读课后资料袋，说说对孔子的了解。5 质疑课题。（学生提问）二 初读课文，整体感知1 带着问题读课文，要求：读准字音，读通句子。2 释疑课题。（1） 孔子为什么要拜师？学生读相关段落或词语。相机教学“渊博，远近闻名，佩服”联系上下文理解词义。（2） 孔子去哪里拜师？相机教学“分餐露宿，日夜兼程，风尘仆仆”，联系上下文理解词语。指导书写“尘，仆”两个字。齐读词语，想象画面。（3） 孔子拜谁为师？（学生回答） 3 检查生字词掌握情况。三 精读课文，理解体悟1 请三位学生分段朗读课文，相机教学。全班齐读最后一自然段。过渡：人们不仅佩服他们的学问，更敬重他们的品行。那孔子是怎样拜老子师的呢？2 默读课文第二自然段，边读边划出相关句子。3 品读句子。曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。（1） 学生读句子并体会旅途的漫长及艰辛。（2） 想象孔子在漫长的旅途中都会经历些什么？（3） 你仿佛看到了什么？（带着感悟再读这句话）3 再读第二自然段，读一读孔子和老子见面时的情景，边读边划下孔子和老子的对话。教师指导孔子和老子的话朗读时的语气。（1） 同桌间练习分角色朗读。（2） 师生共演。（3） 问题：老子听了孔子的这番话心里会怎么想4 过渡：孔子不仅言行让人佩服，他的这一思想也一直影响着后世。（出示：学习是没有止境的）（1） 联系生活实际举例说一说这句话的意思。（2） 把这句话浓缩为一个词。（学无止境）四 拓展延伸出示：故事孔子师项橐（tu）总结：敏而好学，不耻下问。知之为知之，不知为不知，是知也。五 教师总结课堂。我们通过学习17课，知道了孔子拜师的故事，我们不仅佩服孔子的谦虚好学，不仅佩服孔子的的彬彬有礼，还很佩服孔子学无止境的思想，这一层层的佩服叠加起来就是敬重。孔子的品行让我们敬重，那老子的呢？下节课