语文人教版三年级下册《七颗砖石》教案.doc

新登镇贤明小学集体备课教案纸 学科 语文 教案序号 年 级三主备人黄颖萍日 期2016.6. 7 课 题19.七颗钻石课时第2课时授课时间2016.6. 7教学目标1从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。2体会懂得关心别人，体会用爱心对待生活。3有感情地朗读课文。教学重点1. 凭借水罐的一次次变化，朗读感悟，体会文中小姑娘善良、美好的心灵。2. 体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。教学难点教 学 过 程分步目标预 设 学 生 活 动个性化思考（二备）一、复习导入，齐读第一自然段二、导读第二三四自然段，感受故事的神奇（一）感受故事的神奇 （二）再读第二三四自然段，感受字里行间的爱心。 三、领悟课文主旨四、创编结尾，再续神奇一、复习导入，齐读第一自然段二、导读第二三四自然段，感受故事的神奇及神奇背后的原因。(一)课文二三四自然段写一个小姑娘为生病的妈妈去找水，在这个过程中，好像有谁在施魔法，让那个水罐发生了好几次变化。神奇吗？自由读读课文，体会每一次变化是怎样的神奇。先看第一次变化。1.（读文中描写水罐第一次变化的句子。）神奇在小姑娘醒来的时候，发现空罐子里装满了清澈新鲜的水。（1）理解“清澈新鲜”？（就是水很清，很透亮）（2）小姑娘觉得特别惊奇，有一个词写出她的感受。哪个词？是“竟”字。是没有想到的意思。还有一个词语是“喜出望外”。特别高兴，出乎意料的高兴。（3）读出小姑娘当时的感受。（学生自读，体会。）师：再看第二次怎么变化的。2.（读文中描写水罐第二次变化的句子。）这次水罐掉在地上，没有倒，而且是端端正正地在地上放着，罐子里的水还是满满的。这很神奇。（1）神奇在哪儿？ 端端正正地放着；神奇的是罐子里的水一点也没有洒，还是满满的。（2）指导朗读。3.再读第三次和第四次变化。（1）（读文中描写水罐第三次第四次变化的句子。）水罐有木头的变成了银的有变成金的。（2）（读文中描写水罐第五次变化的句子。）最神奇的是从水罐里跳出七颗很大的钻石，涌出许多水，而且七颗钻石升到天上，变成七颗星星。“涌”字的理解（一名学生演示，水从杯子里冒出后向四面流去。）师：对了，“涌出”就是“冒出”，水向上冒出来，流向别处。这和课本图画里水向天上喷的情形是不一样的。这一点要注意。（二）再读第二三四自然段，感受字里行间的爱心。师：这些变化太神奇了！神奇得让我们觉得好像有个人在施魔法。好像是这个人一路跟随小姑娘，看着她的一举一动，在一旁用魔法帮助她。你来想象，可能是谁在暗地里帮助小姑娘？生想象。师小结：想象非常丰富。我们先采用一位同学的说法，是一位仙女在暗地里帮助小姑娘。现在我们再来读课文。（请学生A到讲台前读课文。）现在同学们就是仙女，一边听一边想象当时的情景。说说你感受到了什么，你为什么帮助她？1.生A：（读课文）一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。（1）师：各位仙女，你们是什么感受，为什么帮助她？（2）师：于是，你们决定怎么帮助这个小姑娘（3）生：（齐读）当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。2.生A：（读课文）小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。她匆匆忙忙，没有注意到脚底下有一条小狗，一下子绊倒在它身上，水罐也掉在了地下。小狗哀哀地尖叫起来。小姑娘赶紧去捡水罐。（1）师：仙女们，你们是什么感受，为什么帮助她？（2）师：于是，你们决定帮助她（3）生：（齐读）她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还是满满的。3.生A：（读课文）小姑娘往手掌里倒了一点儿水，小狗把它舔净了，变得欢喜起来。（1）师：仙女们，再来说说这一次你们为什么帮助她？（2）师：于是，你们决定奖励她（3）生：（齐读）当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。4.生A：（读课文）小姑娘回到家，把水罐交给了母亲。母亲说：“我反正要死了，还是你自己喝吧。”她又把水罐递给小姑娘。（1）师：仙女们，这回可不是小姑娘感动你们，而是小姑娘的母亲。师：是这圣洁的母爱感动了大家。（2）师：于是，就在这一瞬间，你们怎么样（3）生：（齐读）就在这一瞬间，水罐又变成了金的。5.生A：（读课文）这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝口水的时候，突然从门外进来一个过路人讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。（1）什么让你感动（2）师：于是，你们决定这样帮助她（3）生：（齐读）这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。三、领悟课文主旨1.仙人们，刚才感动了你们的是一种什么样的情感？是爱心。同情心。2.这个故事告诉我们都要爱谁？生：要爱父母亲，爱长辈。生：要爱自己的孩子，爱晚辈。生：要爱身边的每一个人。生：要爱动物、植物，动植物也是人类的朋友。3.在人的一生中，这几种爱每一个人都要拥有。师小结：那七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。这就是北斗七星。你觉得这样的结尾好吗？作者想表达一种怎样的美好愿望？预设：生1：爱能帮人们渡过难关，爱能为人间创造奇迹。生2：人与人要互相关爱。生3：当别人有困难的时候一定要伸出援助之手。四、创编结尾，再续神奇师：到这里，课文的情节还没有完。那些水流到一起，在小姑娘家门前形成一个清澈碧绿的水潭。你想，这时候，谁最需要水？生：小姑娘最需要水。生：小姑娘的妈妈快要死了，她最需要水。生：那些小动物最需要水，那些植物，还有很多人都需要水。师：这个时候，小姑娘会怎么办？请你再想象一个情节，作为故事的结尾，拿出笔写下来。这个情节要很神奇，比比谁最有想象力。（学生续写结尾，5分钟。）1.学生续写2.反馈3.师小结：同学们的想象真是太丰富了。老师留一个作业，回家把你写的结尾修改好，然后由会打字的同学帮忙把他们发到网上，让全世界的小朋友都来欣赏，欣赏你们给列夫托尔斯泰的故事编的43个精美的结尾。这43个精美的结尾就是43颗晶莹的钻石，代表了43颗纯真的爱心。这节课就上到这里。教学反思七颗钻石是俄国作家列夫.托尔斯泰的一篇童话。描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生了神奇的变化，最后水罐里涌出了一股清新的水流，并从水罐里跳出了七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。短短的童话故事，蕴涵着深刻的道理。本课的重点是从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量，使学生深刻体会到爱心对别人乃至社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活。通过阅读，首先引导学生找到了文中水罐发生的几次变化，感受变化之神奇。接着我让学生再次阅读课文，寻求“这些神奇的变化是在什么情况下发生的？”这个问题。在学生的阅读探究之后，一条清晰、分明的线索便出现在学生的眼前。然后引导学生挖掘埋藏在课文中的本质，获得感悟。从小女孩为生病的母亲找水到回家途中把水分给小狗，再到自己咽了咽唾沫把水给了过路人这一系列举动中，体会到小姑娘孝敬母亲、爱护小动物、关爱他人的高尚品质，以及母亲让水给女儿，也感受到了母爱的无私，最终使学生发现母女俩这一切行为的根源就是“爱心”，至此，主题的揭示就水到渠成了。一、抓主线，走进文本教学中，由于有了兴趣这个先导，学生自主地学习文本，借助水罐的一次次变化这条明线，让学生从水罐的变化中去感悟、去挖掘课文的内涵：是什么力量促使水罐有这样神奇的变化，在这些问题的引导下，学生多次走进文本，去寻找那隐藏在水罐神奇变化之内的暗线爱心。学生积极地探索和大胆地想像，抓住一明一暗这两条线索，对文本内涵的理解水到渠成爱能创造奇迹。二、借用关键词，重点感悟文本内涵较丰富，为了让学生更深刻地体会内容，我借用重点词语，让重点词语开启学生情感的大门，比如抓住“所有的、干涸、干枯、焦渴而死”引导学生体会当时水的重要；“喜出望外、匆匆忙忙、赶紧”等，体会小姑娘的心情，感受小姑娘对母亲的爱；“再也忍不住、咽了一口吐沫”引导学生了解小姑娘当时多么想喝水，从而体会她把水让给过路人是多么动人的行为。给小狗喝水的时候，她还牵挂着母亲，所以她分一点水给小狗，而现在从母亲手里接过水罐后，她把水毫无保留地送给了过路人，这里再次体现了小姑娘的爱心是广博无私的。三、学生真正读者的地位，在形式多样的朗读中发展语言语文课程标准指出：阅读是学生的个性化行为。教师要以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过激发学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟，在经历感知、思考、质疑、探究、发现、交流等多种学习活动中，从而让他们在积极的思维活动中加强理解和体验，进而有所感悟和生成。我努力将以上思想运用教学实践中。1读书指导具有层次性。教学中我利用自读，读通难读的长句子，感情朗读来推进教学。而且每次读的要求不一样，层次也不一样。2抓住重点语句，指导感情朗读，教于读书的方法。授人以鱼，不如授人以渔：教学中我让学生再读通课文的基础上让学生默读，画出学生最感动的语句，并思考是什么让你一次又一次的感动。然后让学生再小组内交流，最后全班交流。在全班交流的时候，我根据学生的立足之处，指导学生感