五年级数学第1次公开课教案.doc

桥口小学公开课教案时间3.13学科数学班级五年级授课人万友波授课内容 分数除法教学目标：培养学生动手动脑能力，以及判断、推理能力。能清楚地知道倒数的概念，能求一个数的倒数。培养学生愿意交流合作，喜欢数学的情操，感受数学来教学重点：整数除以分数的计算法则推导过程。教学难点：整数除以分数的计算法则推导过程。教具准备：多媒体课件教学过程一、导入新课。前一课我们学习了分数除以整数的计算方法，你们还记得吗？老师考一考你们好吗，看题目。5= 4= 7=指名说出计算方法和结果，并评价。那么这一节课我们继续学习整数除以分数的计算方法。好不好。（好）二、学习整数除以分数用投影仪出示课本的题目1、有4张同样的大饼每两张为一份，可以分成多少份？指名回答：42=？并说出列式的依据。2、有4张同样的大饼每一张为一份，可以分成多少份？指名回答：41= ？并说出列式的依据。3、有4张同样的大饼每两张为一份让学生画一画，涂一涂，并在小组间交流讨论，最后全班交流，指名回答。教师小结：从图上看出结果是8，4=8，也可以用42=8来表示。教学过程 4、有4张同样的大饼，每张为一份，可以分成多少份？每张为一份，可以分成多少份？在小组中解决这两个问题，然后全班交流，教师评价。三、计算法则的教学。出示一下题目4（ ）42 4（ ）434（ ）44 2（ ）222（ ）23 2（ ）2先让学生计算，交流结果。然后提出问题，你通过看算式和结果，你能发现什么？全班交流，教师小结：除以一个数（零除外）等于乘这个数的倒数。四、巩固目标。1、课本中的画一画。先指导学生在练习本上画出线段图，然后利用线段图列出算式，并计算结果。同桌判定。2、试一试题目独立计算，指名回答。五、课堂小结。板书设计整数除以分数a=a (b、c0)桥口小学公开课教案时间4.23学科数学班级五年级授课人万友波授课内容 分数混合运算教学目标：1 结合具体情境，在操作活动中，探索并理解分数乘整数的意义。2 探索并掌握分数乘整数的计算方法，能正确计算。3 能解决简单的分数乘整数的实际问题，体会数学与生活的密切联系。教学重点：会用分数乘整数的计算法则真确进行计算。教学难点：分析和解决分数乘整数的实际问题。教具准备：多媒体课件教学过程一、以旧引新 1、说出先算什么，再算什么？ 125850 （325）9 416 5 这三道题帮我们回忆了什么知识？（生回答后小黑板：出示整数混合运算的运算顺序）2、计算：2/32/5 3/4 9/103、说一说下列各分数的具体含义，找单位“1”画线段图，说数量关系，再列式： 小明的体重是爸爸体重的4/5我班戴眼镜的同学占3/10 。（师：要爱护我们的眼睛） 我国大约有2/5的城市供水不足。（师：节约水资源要从我们自己做起）4、引入：刚才我们复习了整数四则混合运算的运算顺序和有关分数乘除法的知识。这节课将继续学习有关分数的知识。（板书：分数混合运算） 二、 自主探索，获取新知。1、呈现情境图，提出问题。出示数学书上第56页图。2、解决问题。（1）根据问题分析数学信息。 （2）引导提问教学过程(3)分数混合运算的顺序与整数混合运算顺序的探讨。 小结：观察综合算式，我们发现分数连乘和分数连除跟我们以前学过的整数连乘和连除运算顺序（一样），都是是从左到右依次计算。其实分数混合运算的顺序与整数混合运算的顺序一样：先乘除后加减；在同级运算中，从左到右依次计算；有小括号的要先算括号里面的，再算括号外面的。当然如果有简便算法的除外。（接着结合例题，说明分数连乘时，可以同时进行约分。注意书写格式。）三、巩固练习（要求：学生独立完成，教师巡视，个别指导，集体反馈，及时纠正）1、 完成书56页的试一试以及数学书57页练一练的第一题。请8名学生上台板演后集体订正。(强调:运算顺序特别是有括号的)2、2、完成书57页的数学应用24题。如果时间充足则再完成数学故事的探究。（写出数量关系或画图后再解答）四、全课小结 通过今天的学习你有什么收获呢。生反馈。师生小结出本次教学活动的重点内容。板书设计分数混合运算12 =4（人） 12 =3（人）4=3（人）桥口小学公开课教案时间6.4学科数学班级五年级授课人万友波授课内容 百分数（三）教学目标：1、 进一步加强对百分数的意义的理解，并能根据百分数的意义列方程解决实际问题。2、 通过解决实际问题进一步体会百分数与现实生活的密切联系。教学重点：根据百分数的意义列方程解决实际问题。教学难点：根据百分数的意义列方程解决实际问题。教具准备：多媒体课件教学过程一、 导入通过前面的学习，我们知道百分数与生活有着十分紧密的联系。请同学们想一想，你能给大家说一些生活中用到百分数的事例吗？（让学生自由说一说）二、 家庭消费下表是笑笑的妈妈记录的家庭消费情况：年份1985年1995年2005年食品支出总额占家庭总支出的百分比65% 58% 50%其他支出总额占家庭总支出的百分比 35% 42% 50%1、 你能给大家说说表格所表示的意思吗？2、 根据表中数据，你有什么发现？3、 教师提出问题：1985年食品支出比其他支出多210元。你知道这个家庭的总支出是多少元吗？4、 你准备怎样解答这个问题？（小组讨论） 你觉得直接列式方便吗？为什么？5、 展示解答过程解：设这个家庭1985年的总支出是X元。65% X 35% X = 210 30% X = 210 X = 700教学过程6、如果2005年 食品支出占家庭总支出的50%，旅游支出占家庭总支出的10%，两项支出一共是5400元，这个家庭的总支出是多少元？ 学生独立解决 教师评价三、试一试 1、出示教科书P27试一试第2题 2、九五折是什么意思？ 3、学生独立解答然后班内交流解：设这本书的原价是X元。 X 95% X = 6 5% X = 6 X = 120四、练一练1、 教科书P28练一练第2题“增产了两成”是什么意思？展示解答过程：解：设去年的产量是X吨。 X 20% X = 36000 120% X = 36000 X = 300002、教科书P28练一练第4题3、教科书P2