探究式教学法

实施探究式教学法实施探究式教学法 随着新课程改革如火如荼地展开 人们对新课程改革的认识也日渐深入 新课程改革的理念简单地讲就是在思想上充分解放学生 给学生应有的自由 展现学生个人的特长和智慧 在行动上 学习过程中实现师生互动 生生互动 发挥学生的主观能动性和调动学生自主参与学习探究的积极性 转变学生学习 方式 最终达到教学相长的良好效果 为达到这个目标 我们应当在历史课堂 教学方面有所突破 特别是在教学方式方面更应当有所创新 课堂上不能只出 现单一陈旧的一味灌输的教学方式 教学方法应当百花齐放 不拘一格 在此 我个人认为决不能忽视探究式教学法的应用 所谓探究式教学法是基于学科 课程标准和教材规定内容的一种教学模 式 也是指在课堂教学过程中 以学生自主学习和合作探究为前提 在教师的 指导下 以教材为主要载体 学生自由发表观点 质疑探究问题并通过个人 小组等多种形式的解难释疑活动 用所学知识解决实际问题并逐步达到由 学 会 向 会学 目标转变的教学形式 课堂上实施探究式教学法具体形式多种多样 就历史学科来讲 比如有 对历史问题进行讨论 组织学生开展历史辩论会 撰写历史情境小论文 组织 学生编演历史话剧等等 在新课程改革理念的指导下 我们积极实施探究式教 学法 取得了很好的效果 也起到了积极的作用 主要表现如下 一 实施探究式教学法 有利于激发学生学习历史的兴趣 一 实施探究式教学法 有利于激发学生学习历史的兴趣 俗话说得好 兴趣是一个人自己最好的老师 瑞士心理学家皮亚杰 指出 兴趣 实际上 就是需要的延伸 它表现出对象与需要之间的关系 因为我们之所以对于一个对象发生兴趣 是由于它能满足我们的需要 基于 这个特性 教师在教学过程中应当处处考虑学生学习的兴趣所在 在学习历史 必修 3 中 建国以来的重大科技成就 时实施了探究式教学 我设计了这样的 情境问题 在半殖民地半封建社会 中国的科技实力如何 为什么会这样 新中国成立后 我国的科技取得了什么成就 对此你的心情如何 2007 年 10 月 24 日发射的 嫦娥一号 卫星已经成功进入绕月轨道 中国成为世界 上第五个拥有月球门票的国家 作为一个中国人 对此你有何认识呢 如果要 你对航天工作者 对 嫦娥一号 和月球各用一句话来表达 你想说什么 问 题设计时充分考虑到学生的实际和爱好 使之具有梯度性 开放性和现实性 通过活动 学生积极畅所欲言 谈认识 谈感想 气氛活跃 学习历史的劲头 更加充足 二 实施探究式教学法 有利于增强学生的爱国主义情操 二 实施探究式教学法 有利于增强学生的爱国主义情操 学习历史不仅仅是要懂得一点历史知识 更重要的是让自己肩负社会责 任和民族使命 在历史课堂教学中 可以用探究式的活动来加强学生的爱国主 义情操 在学习历史必修 1 中 从鸦片战争到八国联军侵华 时 大家都知道 西方列强发动了几次大规模的侵华战争 最终都以中国的惨败而结束 战争一 次一次地失败 国土一寸一寸地沦丧 面对这样的结局 学生们的心情都非常 压抑 也非常痛苦 我感觉在这个时候进行爱国主义教育是很有必要的 效果 也会非常真实感人的 我布置这样的探究任务 在八分钟里写一篇小短文 主 要是谈个人的感受 在规定的时间里 学生们大都能够写出自己的心声 内容 涉及有 对清政府腐朽统治的不满 对西方列强野蛮侵略的控诉 对战争中积 极抵抗外来侵略的民族英雄大加赞扬和崇敬 对国人要团结 要创新 要发展 提出了殷切的希望等等 最后 在老师的引导下 全体学生得出这样的共识 落后就要挨打 国家强盛才能立于民族之林 发展才是硬道理 国家要发展 教育不能落后 通过这样的形式 学生爱国主义情操逐步得以升华 三 实施探究式教学法 有利于提高学生合作的能力和意识 三 实施探究式教学法 有利于提高学生合作的能力和意识 实施新课程改革的目标之一就是转变学生学习方式 要实现这个目标还 得加强学生之间的合作 在课堂教学中可以时常采取探究式教学来锻炼此方面 的能力和意识 在学习历史必修 2 中 物质生活与习俗的变迁 时 为了更好 地去体会近代以来中国社会在 衣 食 住 行 等方面的变迁 我在 上课时设置调查的探究活动 把学生分为四组 每组负责一个项目调查 调查对象 学校里的老师或工作人员 调查时间 20 分钟 调查方式 采 访或查阅资料 展示要求 要有文字记录材料 在调查的过程中 每一组的 同学都能够相互协作 明确分工 有负责采访的 有负责记录的 有负责查阅 资料的 还有负责发言的 最后在汇报成果时 同学们秩序井然 观点突出 材料丰富 在这样的活动中 学生的合作能力和意识将会越来越强 为了使探究式教学法在课堂教学上能够最大限度地发挥它的效率 我们老 师应当在具体操作的过程中注意以下几方面的问题 一 实施探究式教学应当有一个一 实施探究式教学应当有一个 度度 在新课改理念的指引下 历史课堂教学需要有创新 在有限的时间里 课 堂教学逐步改变原来传统单一的讲授教学法 探究式教学法越来越被教师们所 青睐 但我们使用这种教学方式需要有一个合理的安排 不管是在数量上还是 时间上 千万不要处处探究 时时探究 否则 学生会表现出探究思维的疲劳 课堂上还会给人乱哄哄的感觉 所以实施探究式教学时 时间安排一定要把握 好 不能满堂搞 这样课堂效率才能得到保证 另外 要实施好探究式教学 还需要有知识的铺垫 在适时之处设置探究 这样才教学效果会水到渠成 二 实行探究式教学法 要保持良好的心态 二 实行探究式教学法 要保持良好的心态 实施探究式教学法最大目的是解放学生 挖掘学生的潜力 让学生自主学 习 实现从 学会 到 会学 转变 在平时课堂教学所进行的探究活动 探 究方案大多是教师事先设置好的 是可控制的 一般效果还可以 但不能否认 有时设置好的探究方案并不能取得预期的效果 面对这种情况我们要有清醒的 认识 探究活动效果的呈现 有的不会立竿见影的 是要有一个过程的 故大 家不能太急功近利 要有耐心 俗话说得好 心急吃不了热豆腐 面对探 究式教学 我们仍需要保持良好的心态 三 实施探究式教学法 对教师提出更高的要求 三 实施探究式教学法 对教师提出更高的要求 为了保证历史课堂上使用探究式教学所带来的效率 教师自身的改变扮演 着重要的角色 一方面 老师要克服自身传统教育观念的束缚 要从思想上加 强理论学习 认真研读新课程培训资料 吃透精神实质 在实际操作中 要切 实用新课改的理念来指导自己 对照自己 另一方面老师还要更多地考虑学生 的实际情况 教师设置探究式教学需从学生的性格 爱好 兴趣以及知识的储 备等多方面去考虑设置探究方案 可以分层次 分阶段 尽量让每个学生都有 机会来参与进来 对学生的表现作出中肯的评价 让每一个学生都能在活动中 享受到乐趣 四 要做好由自上而下的探究式教学向自下而上的探究式教学转变的准备 四 要做好由自上而下的探究式教学向自下而上的探究式教学转变的准备 现在的历史课堂教学越来越多地使用探究式教学方式 探究活动的方案大 多是老师设置安排的 探究什么 怎样探究 探究到什么程度等都由老师自己 来决定 这还只是一种比较初级 浅层次的教学模式 也是一种可控制性的探 究模式 从长远来看 它在一定程度上束缚了学生的思维 不利于学生自身探 究能力的提高 这是自上而下的探究方式 这个阶段要让学生逐步掌握自主学 习的方法和技巧 是不可缺失的阶段 但教师要有更高层次的追求 在平时教 学中以自己的所作所为来感染学生 让学生从内