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小学数学多媒体应用心得 郭楼镇阳坝小学 孔健随着科学技术的发展，现代科技成果在教育教学中的应用越来越广泛，相伴而生的多媒体技术不仅丰富了传统的教学手段，革新了信息传递方式、方法，提高了教育教学的效率，特别是在小学数学教学中多媒体体现出激趣性、释难性、反馈性的特点，能够做到图文并茂，充分展现知识形成的过程。现在我就结合自己的教学实践，谈谈多媒体技术运用于数学教学的几点体会：一、激发兴趣、使学生主动发现。开始，我无论讲授什么课都使用多媒体，后来慢慢发现在讲授练习课时，使用多媒体的效果并不是很好，学生往往不能专注于老师讲授的习题，习题课比讲授新课要枯燥一点，因此在多媒体教师，学生往往会因为计算机中一点点其他事物而兴奋不已，并且很久不能平静。我慢慢的开始在讲授新课时使用多媒体，在习题课时则采用传统的教学方法。对于课件，我一直在摸索着一种适合于这些小学三年级孩子的课件风格，我想不能太简单压抑，也不能太过于花哨。我采用喜羊羊的图片作为一节课的主题。比如在讲授乘法这一节课时，我将原来课本中捕鱼的场景改换成了羊村要盖新房子，要盖8栋楼，每栋住6只羊，一共有多少只羊，再陪以喜羊羊中合适的图片。我的课件基本每一张都有一个卡通人物，慢慢我发现我的动画元素过多，孩子们一节课下来，知识没怎么记着，倒把老师里面的卡通人物都记得了。我开始慢慢减少卡通的量，后来只在课件开始导入新知时使用一张满屏的符合本节课教学内容的图片。二、启迪思维和想象，突出重点、突破教学难点。 小学生认识事物具有形象性的特点，而数学知识的抽象性正是学生认知过程的矛盾面。要让学生理解抽象的概念，就必须为学生提供必要的感知材料，让学生进行想象，恰当地运用多媒体技术能够形象模拟思维世界，再现思维过程，突破教学难点，促进学生多向思维和发散思维。三、加强训练密度，及时反馈，提高课堂教学效率。 练习是实践的一种形式，是学生牢固掌握基础知识，形成技能、技巧的必要条件。为了让学生理解、掌握、巩固新知识，拓宽他们的思维，开发他们的智力，我们要遵循知识的再现性、发现性和创造性原则，运用多媒体计算机技术精心设计制作集文字、图形、动画、声音于一体的有坡度、有层次的练习题课件或运用网络计算机技术从网络资源中搜集相关的练习题，然后进行分类整理，制成课件。这样，上课时让学生有充足的时间自主尝试解答，同时，通过多媒体计算机或网络计算机不断从各类学生中获得反馈信息，及时解决疑难，使学生理解算理，形成技能，培养学生的思维想象力，培养学生创新能力，这样会大量节省教学时间，实现真正的向40分钟要质量。 综上所述，多媒体信息技术的合理运用为我们的教学注入了新鲜的血液，将它容入到我们新课标所倡导的合作、探究性的学习模式之中，它的意义在于在运用时要解决传统教学手段解决不了的问题，能在实践中克服滥用的不足及不合理性，使它的作用得到淋漓尽致的发挥。我感受到数学是存在于生活中，与我们的生活息息相关，教师教学和学生学习也
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