英语人教版四年级下册Unit-3-Weather-A-Let's-talk

Unit Three Weather A Let s talk 教学设计教学设计 息县长陵中心校息县长陵中心校 谢凤谢凤 一 学情分析一 学情分析 四年级的学生经过一年半的英语学习 学生有一定的语言积累 具备简单的语言表达能力 但由于我所处的地区的英语学习时间每 周只有三个课时及农村学校学习条件的限制 学生的听 说 读 写能力较薄弱 因此本节课我设计了 Individual activities Listen and choose Pair work 我会模仿 慧眼识 珠 等教学活动以期提高学生的语言运用能力 二 教学内容分析二 教学内容分析 本单元学习的主题是 Weather 本课时是 A Let s talk 本 部分要学习的核心句型是 Can I go outside now No you can t It s cold outside 以及 It s very hot 教材通过 Mike 向妈妈 征求许可的情景 让学生感知上述功能句的语义及语用情景 三 教学目标三 教学目标 1 知识与技能目标 1 复习并掌握词汇 cold hot warm cool 2 复习句型 It s very hot cold 以描述天气状况 3 能够在语境中理解新词 outside be careful 的意思 并能 正确发音 4 能够在情景中运用句型 Can I go outside have some soup 征求对方许可 并用 Yes you can No you can t 作答 2 过程与方法目标 培养学生自主学习和小组合作学习的能力 3 情感态度与价值观目标 使学生关心日常天气变化 能够对天气 特点和天气情况进行描述 学会关心他人及询问他人意见 四 教学重点四 教学重点 1 能够在情景中运用句型 Can I go outside have some soup 征求对方许可并用 Yes you can No you can t 作 答 2 能在情景中恰当运用句型 It s very hot cold 描述天气状 况 五 教学难点五 教学难点 能够在实际情景中恰当运用句型 Can I 并用 Yes you can No you can t 作答 六 教学准备六 教学准备 课件 电脑 单和句型卡片 奖励性的五角星卡片 扩音器 七 教学评价七 教学评价 1 口头评价 如 Good Well done You are right 2 全班评价 八 教学流程八 教学流程 StepStep 1 1 Warm Warm upup 1 Greeting 2 Let s chant 听完后 让学生说一说听到了哪些单词 1 学生可能会说出 cold warm 等上一节课学过的单词 接着 教师找一名学生手拿单词卡片并教读这四个单词 2 之后 师手里拿这些卡片说 If the weather is cold we can say It s cold If the weather is warm we can say It s warm If the weather is 引导学生说出 It s 设计意图 通过 设计意图 通过 GreetingGreeting 亲近学生 减少师生之间陌生感 通过亲近学生 减少师生之间陌生感 通过 Let sLet s chantchant 营造良好的英语课堂氛围 并引出已学过单词和新单营造良好的英语课堂氛围 并引出已学过单词和新单 词词 outside outside 为新课做好准备 为新课做好准备 StepStep 2 2 PresentationPresentation 1 1 教学句子 教学句子 CanCan I I gogo outsideoutside now now Yes Yes youyou can can No No youyou can t can t 1 师 刚才还有一位同学说听到了 outside what s the meaning of outside 师边说边用手指指向教室里面和外面 问学生 which one 引导学生说出汉语意思 接着 师把 outside 卡片贴在 黑板上 并教读 之后 师迈步走出教室 边走边说 去户外 we can say Go outside go outside 2 Look at the pictures and learn new sentences 师用课件分别出示能表现 cold cool hot warm 的人物或风景图 片 引导学生说出目标句子 Can I go outside now Yes you can No you can t 接着 师对着板书再次向学生教读这些句型 之后 教师找一名学生 小老师 来教读这些句型 来检查学生所 掌握情况 2 2 教学句子 教学句子 BeBe careful careful 2 师出示第 5 张图片 图片显示内容为红灯时 妈妈要过马路 Can I go now 小朋友说 No you can t Be careful 师问 What s the meaning of be careful Can you guess 学生答完后 师把 Be careful 卡片贴在黑板上 并教读 设计意图 通过看图 创设真实的情景引出本课的新句型 让学 设计意图 通过看图 创设真实的情景引出本课的新句型 让学 生在真实的语境中学习 使其更容易接受 生在真实的语境中学习 使其更容易接受 3 Watch the cartoon 初步感知 Let s talk 师 Look at this picture who is he Mike Who is she Mike s mum 接着 播放课文动画 设计意图 吸引学生注意力 使其对所学新知感兴趣 设计意图 吸引学生注意力 使其对所学新知感兴趣 4 Listen and choose Listen to the tape choose the answer 设计意图 通过 设计意图 通过 ListenListen andand choosechoose 培养学生 培养学生 catchcatch keykey wordswords 来获取信息 提高学生的听力能力 来获取信息 提高学生的听力能力 5 Watch the cartoon twice learn and read the dialogue together 第一遍 全班同学一起逐句跟读 第二遍 男生扮演 Mike 女生 扮演 Mike s mum 逐句跟读 设计意图 通过看动画 让学生在适当的语境中学习对话 设计意图 通过看动画 让学生在适当的语境中学习对话 学生更学生更 容易接受 理解 容易接受 理解 StepStep 3 3 PracticePractice Act out the dialogue 我是模仿家 设计意图 通过 设计意图 通过 actact outout thethe dialoguedialogue 巩固所学知识及培养 巩固所学知识及培养 学生与人沟通合作的能力 学生与人沟通合作的能力 StepStep 4 4 ExtensionsExtensions andand ConsolidationConsolidation 1 Make up a new dialogue in groups 在图书管理我能做些什么 不能做些什么 问一问你的同桌 设计意图 设计意图 通过情景对话表演通过情景对话表演 激发鼓励学生模仿进行个性化表达 激发鼓励学生模仿进行个性化表达 内化所学知识 内化所学知识 2 Do some exercises 慧眼识珠 设计意图 通过课堂检测 检查学生的学习掌握情况 设计意图 通过课堂检测 检查学生的学习掌握情况 StepStep 5 5 Summaries Summaries What have you learned in this class 1 Outside 在户外 be careful 小心 2 Can I 句型是用来征求对方许可的 如果对方同意就用 Yes you can 来回答 如果对方不同意就用 No you can t 来回答 设计意图 通过总结所学的新知 促进学生更好地学习 设计意图 通过总结所学的新知 促进学生更好地学习 StepStep 6 6 Homework Homework Listen and repeat the dialogue 听 跟读对话 听 跟读对话 设计意图 通过作业 设计意图 通过作业 使学生及时复习并再次巩固所学的新知 使学生及时复习并再次巩固所学的新知 StepStep 7 7 MoralMoral objectsobjects 同学们 我们要知道自己是家庭的一员同学们 我们要知道自己是家庭的一员 外出时注意天气情况 外出时注意天气情况 而且一定要告诉家人 并得到家人的允许 而且一定要告诉家人 并得到家人的允许 设计意图 对学生进行情感渗透 完成情感目标 设计意图 对学生进行情感渗透 完成情感目标 BlackboardBlackboard DesignDesign Unit3Unit3 WeatherWeather A Let sA Let s talktalk Outside Be careful Can I go outside now Yes you can No you can t 课后反思 课后反思 本课时主要学习句型 Can I go outside now Yes you can No you