英语人教版四年级下册what time is it？

unitunit 2 2 whatwhat timetime isis it it 一 教学内容 一 教学内容 pep 小学英语四年级下学期 unit2 what time is it part B let s learn 部 分 本课时主要内容是学习时间的表达法以及不同时 间进行的日常活动 主要词组 get up go to school go home go to bed 主要句型 what time is it it s it s time for it s time to 二 教学目标与要求二 教学目标与要求 1 能够听 说 认读本课时的主要单词和词组 2 能够认读句型 what time is it 并做出相应的 回答 it s time to it s time for 3 能够听懂指示语 并按要求做出相应的动作 如 time for breakfast drink some milk 4 培养学生珍惜时间的品质和合理安排自己时间的习 惯 三 教学重 难点分析三 教学重 难点分析 1 本课时需要重点掌握有关学生日常活动的主要词组 get up go to school go home go to bed 2 本课时难点是对句型 what time is it it s nine o clock it s time for 和 it s time to 的区别联系 四 课前准备四 课前准备 1 教师准备一个教具钟和本单元的挂图 2 教师准备六张单词卡 3 教师准备录音机及录音带 4 多媒体课件 五 教学设计五 教学设计 直观演示法 任务教学法 六 教学步骤及意图六 教学步骤及意图 step 1 warm up 1 课件歌曲音乐 let s sing hello Sarah do you do 2 t oh our school will shine today it s beautiful let s go and have a look ok s O k 出示 unit 1 a 部分的 let s do 图片 t go to the garden library Ss water the flowers read a story book 加上 go to the English class ss play games 设计意图 上课开始 我组织学生听录音做 let s do 部分的动作 激发学生的学习兴趣 富有韵律 的节奏吸引了学生的注意力 chant 中的动词为新授 知识 it s time for 做铺垫 go to the English class play games 更使整堂课以轻松活泼 的形式开始 step 2 presentation 1 quick eye game 2 t do you like to play games in english class let s play a quick eye game 多媒体快速呈现各种物品图片 数目为 1 12 之间 之后消失 学生通过快速观察说出一共有几个 t how many are there ss 教师在黑板上将物品数目按钟面数字一一排列 如 不一定要出现 12 种物品 教师可在操练 5 6 次后 带领大家从 l 数到 12 边数边把钟面填满 然后顺 势把数字用方框或圆框框起来 画上分针和时针 并 问 what s this t what s this ss it s a clock 设计意图 通过此游戏让学生复习 1 12 这几个数字 利用数字和圆的结合引出 clock 让学生在巧妙设计 中自然学习 clock 这个单词 激发学生学习的欲望 2 look at my clock what time is it 1 教师引导学生看屏幕 利用课件把数字和圆结合 起来 组合成一个活动钟 指着钟面上的数字继续引 导学生 t yes it s a clock look what time is it 教师反复提问 并出示相应的句型板书 让学生跟读 逐渐刺激学生使他们明白这一问句的意思 同时鼓励 学生回答 three 给予肯定性评价并引导学生完整 回答 ss it s three o clock 教师及时出示此句型 板书 反复强调 o clock 并领读 在这一过程中 教师还要及时运用鼓励机制 在课件中设计 wow great 配以掌声的语音提示 鼓励学生大胆发 言 2 oh naughty clock 教师利用课件改变时针 分针的位置 再次重复提 问 t oh naughty clock look at my clock what time is it 学生看钟面回答问题 s it s seven o clock t i m a naughty clock i can run please look at me what time is it b it s 5 o clock 设计意图 利用第一单元学过的 naughty zip 设 计这个 naughty clock 的游戏 教师用富有节奏感的 语言引导学生提问 组织男女同学比一比 赛一赛 看看谁是最棒的报时员 在紧张的比赛氛围中更容易 集中学生的注意力 操练的密度和强度都加大了 教 师也可引导学生集体提问 个别回答 以增加操练的 面 3 it s time for 1 wolf wolf what time is it 钟面上突然呈现灰太狼的动画 并隐藏时针和分针 让大家感觉灰太狼的出现占据了给我们报时的闹钟 为接下去的教学设置悬念 动画形象的出现吸引了学 生的注意力 t who is it ss a wolf t becoming scared 引导学生扮演小羊 用害 怕的语调提问 ss a wolf a wolf what time is it t 扮演 wolf 的角色 站在黑板上的钟面前用自己 的双手做时针 分针 回答 it s 4 o clock sheep wolf wolf what time is it wolf 任意变换双手的位置 it s one o clock sheep wolf wolf what time is it wolf 恶狠狠地回答 it s 7 o clock it s time to get up 板书出示图片及单词卡 让学生在 具体情境中体会 it s time for breakfast 的含 义 2 present the word dinner breakfast 利用课件制板书出示图片及单词卡 呈现 it s 7 o clock it s time for breakfast 带读并问 t what do you have for dinner breakfast s i have rice fish chicken tomato for dinner s i have milk egg bread for breakfast t yes it s 6 o clock am it s time for breakfast it s 6 o clock pm it s time for dinner 设计意图 本环节以游戏促发展 利用同学们喜闻 乐见的动画形象 将经典游戏 老狼 老狼 几点钟 引入课堂 让学生在没有学习压力的状态下 自然地 接受语言信息 体会语言在情境中的运用 利用太阳 的运行和学生的认知直接引出 lunch dinner breakfast 的概念 并通过提问吃 什么让学生区分 dinner breakfast 也可引出 pm am 的概念 分别呈现 breakfast lunch dinner 的图片 bigbig bigbig wolf swolf s 灰太狼 灰太狼 school dayschool day tick tick tick tick what time is it it s six o clock it s time for breakfast tick tick tick tick what time is it it s seven o clock it s time for school tick tick tick tick what time is it it s eight o clock it s time for English class tick tick tick tick what time is it it s eleven o clock it s time for lunch tick tick tick tick what time is it it s two o clock it s time for music class tick tick tick tick what time is it it s three o clock it s time for p e class tick tick tick tick what time is it it s four o clock it s time for home tick tick tick tick what time is it it s six o clock it s time for dinner I m so happy today 教师播放听力材料 提问 t what does he do at 7 5 o clock7 引导学生回 答并板书出示图片及单词卡 设计意图 通过童话故事情境的创设 为学生创造 产生语篇的条件 提高学生参与英语学习的热情 并 且化解学习内容的难度 实现由旧向新的自然过渡 从而达到优化学生在语篇阅读中了解信息 学习语言 知识点 并运用语言知识点的目的 step 3 practice 1 to be big big wolf 利用学生对灰太狼的喜欢 引导一位学生扮演灰太 狼站在板书钟面前 根据灰太狼的自述变换指针的位 置 利用板书张贴的图片及单词 全体学生问 扮演 灰太狼的学生答 复述灰太狼的一天 ss it s time for breakfast what time is it s1 it s six o clock ss it s time for lunch what time is it s1 it s eleven o clock 2 利用课件把 breakfast English class lunch dinner p e class music class 6 幅情景在钟面 上展示出来 让大家任意选择自己喜欢的图画 进行 口语交际 t this is big big wolf s school day what about yours please have a try in pairs s1 what time is it s2 拨动自制卡通钟上的指针 it s 6 30 o clock it s time to get up s1 what time is it s2 拨动自制卡通钟上的指针 it s 7 o clock it s time to go to school 3 课件出示节奏感很强的 chant what time is it 把 灰太狼的一天 配上节奏感强的音乐 用 chant 引导学生男女分角色扮演 对唱或小组对唱 pleasant sheep tick tick tick tick what time is it big big wolf it s 4 50 o clock it s time to go home 设计意图 让学生用 chant 的独特形式 把一些连 贯的 与教学内容有紧密联系的单词 短语和一些简 单的语言知识编进 chant 中 既是对新授课句型的巩 固 同时也能够发挥学生的想象力 让孩子们在 chant 中学习知识 在 chant 中放松情绪 在 chant 中放飞想象 step 4 extension 教师设计活动 自导自演 灰太狼的一天 真正把 单词教学落实到语篇 因为语言重复性比较大 所以 这一环节不会造成太大的语言运用障碍 学生也会很 感兴趣去扮演灰太狼 设计意图 教师给了学生足够的自由交流的空间后 设计这个活动让学生学会和其他小伙伴一起分享自己 的东西 真正地 learn by playing play with learning 增加了学习的趣味性 让学生对英语学 习更有信心 step 5 Assessment 1 Listen t