化龙小学村小管理总结.doc

化龙小学村小管理总结化龙小学自进入课改以来，在县教育局的领导的指导下，加大课改工作力度，通过举办和参与各种形式的讲座、培训，全体教师转变教学观念，积极投入到课堂教学改革中去。村小师培、教研等方面取得了一定的效果，现就村小管理总结如下：一、强化“三本”工作，塑造学校特色校本培训，校本教研、校本教材简称“三本”工作。而要开展好 “三本”工作，首先必须有制度的保证。让制度保证工作的顺利开展，为此我校制定了校本培训计划、教研工作三年规划、校本课程开发方案。（一）强化校本培训，转变教师的教学观念。课改成功与否，关键在教师只有让教师确立新的理念，转变其教学行为，才能把课改工作朝着应有的深度和广度不断发展，学校把更新教育思想作为课程改革的先导。1、由校教务处和教科室共同组织新课程通识性培训，新课程学科培训，课程标准培训，一年级实验教材培训。2、遇到共通性问题及时进行研讨性培训。3、由有经验的教师进行课堂实践性培训“以课代培”。4、经验总结要求教师结合自己教学实践，进行案例分析、研究、倡导教师把自己的所得，撰写成文，在教师间进行交流，并向非课改实验年级的教师渗透和延伸，一年多来，教师收获颇丰，多位教师论文在省级论文评比中获奖。（二）、重视校本教研，让教育科研贯穿课改的全过程。教育科研能提高教师实践与理论的水平，教育科研能促进学校教育教学工作，塑造学校特色。为此我校正进行不懈的努力和探索，并取得一定的效果。1、抓好日常的教学研讨。在课改的实验过程中，我们主要抓应用研究。教师在教学实践中，碰到许多问题，这些问题，除了思想观念的碰撞外，也存在技术层面上的不适应。我们鼓励通过教学研究逐个解决。深入课堂听课，大家共同探究问题，以求取得突破。如：在教学中发现一年级课改教师不注重教给学生语文基础知识，于是由教科室组织上了一节研究课乌鸦喝水，让教师观摩、讨论。2、重视案例研讨活动。对实验过程中某个学生、某节课、某个单元、某人专题的教学中的问题，做好课后反思，进行分析、研究，解决问题。总结、提升，形成规律，指导一般。通过案例研究，既有力地促进课改工作开展，又使教师的水平扎扎实实地得到提高，在改变教学与学习方式方面，取得了一些进展。（三）、开发校本教材、整合当地教育资源为教育服务根据国家基础教育课程改革纲要的指导精神，教材的开发和利用实行国家、地方、和学校三级管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。我校根据这一指导精神结合实际进行校本课程的开发和应用。二、落实“低重心”重视村小教研、师培工作有一支优秀的教师队伍是保证课改顺利开展和成功的关键。但优秀的教师队伍没有现成的，我们努力自己打造。我校由于受各方面条件的限制，要想从其它地方挖掘优秀的人才为其服务，是一件十分困难或说是根本不可能的事。（近年来只有输出，没有输入）因此，学校领导班子充分认识到这一点，认真贯彻落实教育局“低重心”工作思路，重视村小教研、师培工作，为村小教师搭建发展的平台，学校自我造血，打造自己优秀的教师队伍，具体做法是：（一）、“以课代培”，加大培训力度。针对我校教师在教育教学中存在的问题，进行“以课代培”的活动。让我校优秀教师给青年教师上“观摩课”、“示范课”，通过听课、评课，让青年教师从优秀教师的课堂教学中受到启发。并且在青年教师中开展上“合格课”活动，让青年教师从课程理念、教材钻研与把握、教学设计、课堂教学实践中得到锻炼与培养，发现自身存在的问题，相互取长补短，得到发展。（二）、“拜师结对子”，加大指导力度为了进一步加大对青年教师的培养力度，我校长期坚持开展 “拜师结对子”的活动。学校的县级骨干教师以及语文、数学教研大组长，根据青年教师的特点，带一名弟子。主要指导青年教师学习教育教学理论，学习新课程理念以及课程标准，指导青年教师的课堂教学等，使青年教师尽快成长起来。（三）、教研组长联系村小，加大村小教育教学教研指导督促力度中心校的教研组长联系村小工作中，强调对青年教师的“六认真”检查，教研组长深入课堂听课，强调与青年教师的课后交流与指导，提出建议。使村小青年教师即使在相对偏远的山区村小工作，同样能够学习到新的课程改革理念，接触到最新的课堂教学方式方法，能够在最短的时间内与当前教育改革的实际接轨。（四）、努力为村小中青年教师提供成长的环境，搭建展示自己的舞台1、上合格课展示课优质课特色课2、学校提供一切机会让村小青年教师外出培训3、与对口支教学校联谊，带课出去。（五）、督促总结经验贵在不断的总结，成长贵在不断的反思，点