周长的认识 (2)

教学目标教学目标 1 1 使学生通过观察和操作 在活动中初步理解周长的含义 使学生通过观察和操作 在活动中初步理解周长的含义 2 2 使学生通过围 量 算等具体的活动 自主探索测量 计算周长 使学生通过围 量 算等具体的活动 自主探索测量 计算周长 的方法 的方法 3 3 联系周长在生活中的实际运用 使学生在参与学习活动的过程中 联系周长在生活中的实际运用 使学生在参与学习活动的过程中 感受数学与生活的密切联系 享受学习数学的快乐 感受数学与生活的密切联系 享受学习数学的快乐 教学重 难点 体会周长的含义 学会测量周长 教学重 难点 体会周长的含义 学会测量周长 教学准备 各种图形 直尺 卷尺 绳子 表格等 教学准备 各种图形 直尺 卷尺 绳子 表格等 教学过程 教学过程 一 创设情境 激趣导入一 创设情境 激趣导入 小朋友们 喜欢各种漂亮的树叶吗 老师现在就带领大家去欣小朋友们 喜欢各种漂亮的树叶吗 老师现在就带领大家去欣 赏树叶好吗 赏树叶好吗 这些树叶漂亮吗这些树叶漂亮吗 想不想动手描一描树叶的形状想不想动手描一描树叶的形状 请你在练习纸上 用笔沿着树叶的边一笔描出它的轮廓来 请你在练习纸上 用笔沿着树叶的边一笔描出它的轮廓来 谁来说一下 你是怎么描的谁来说一下 你是怎么描的 从哪里开始描的 又到哪里结束 从哪里开始描的 又到哪里结束 看来 不管从哪里开始 大家都是沿着树叶的边描了一周 这一周看来 不管从哪里开始 大家都是沿着树叶的边描了一周 这一周 的长度 我们把它叫做树叶的周长 那么今天这节课我们一起来认识周的长度 我们把它叫做树叶的周长 那么今天这节课我们一起来认识周 长长 板书课题板书课题 二 观察操作 认识周长二 观察操作 认识周长 1 1 下面老师带同学们到儿童游泳池去看看下面老师带同学们到儿童游泳池去看看 课件出示游泳池图课件出示游泳池图 片片 谁愿意上来指出池口的边线 它是从哪里到哪里 刚才这位同谁愿意上来指出池口的边线 它是从哪里到哪里 刚才这位同 学指出池口黑色边线的长也就是池口的什么 学指出池口黑色边线的长也就是池口的什么 周长周长 其实其实 周长在我们的生活中随处可见周长在我们的生活中随处可见 请看请看 出示数学书出示数学书 2 2 让学生指一指数学书封面和课桌面的周长让学生指一指数学书封面和课桌面的周长 举例举例 你还能指出教室里哪些物体表面的周长 你还能指出教室里哪些物体表面的周长 如黑板面 三角板如黑板面 三角板 等等 老师也给同学们带来了一些生活中的周长 我们一起来欣赏一下 老师也给同学们带来了一些生活中的周长 我们一起来欣赏一下 电脑演示 电脑演示 3 3 刚才同学们指出的都是物体表面一周的边线刚才同学们指出的都是物体表面一周的边线 那老师还有一些那老师还有一些 平面图形平面图形 你能描出它们的边线吗 请你描一描你能描出它们的边线吗 请你描一描 有谁愿意把你描好的边线展示给大家看看有谁愿意把你描好的边线展示给大家看看 展示学生作业展示学生作业 请同请同 学们仔细观察学们仔细观察 刚才你们描的这些图形边线的长其实也就是这些图形的什刚才你们描的这些图形边线的长其实也就是这些图形的什 么 么 周长周长 那么谁愿意上来指出这个图形的周长 那么谁愿意上来指出这个图形的周长 4 4 练一练 练一练 判断 红色部分是不是下列平面图形的周长 判断 红色部分是不是下列平面图形的周长 过渡 同学们真厉害 一眼就判断出来了 咱们已经认识了周长 过渡 同学们真厉害 一眼就判断出来了 咱们已经认识了周长 其实周长的知识还很多等着我们去发现 去研究 就让我们一起走进周其实周长的知识还很多等着我们去发现 去研究 就让我们一起走进周 长的世界 共同去探索周长的秘密 长的世界 共同去探索周长的秘密 三 三 引导探究 测量周长引导探究 测量周长 1 1 自主探究 自主探究 谈话 老师给每个小组准备了两个信封 一号信封里面有一个小小谈话 老师给每个小组准备了两个信封 一号信封里面有一个小小 的明片 一枚硬币 一张树叶 二号信封里面有一根毛线 一把尺 我的明片 一枚硬币 一张树叶 二号信封里面有一根毛线 一把尺 我 们已经认识了周长 怎样测量物体的面或平面图形的周长呢 先在小组们已经认识了周长 怎样测量物体的面或平面图形的周长呢 先在小组 里讨论怎样测量一号信封里面物体表面的周长 你能想到哪些好方法 里讨论怎样测量一号信封里面物体表面的周长 你能想到哪些好方法 学生可能想到量 围 滚等不同的方法 学生可能想到量 围 滚等不同的方法 组织活动 拿出物品 小组分工合作 用你认为合适的方法 分别组织活动 拿出物品 小组分工合作 用你认为合适的方法 分别 量出它们的面的周长 量出它们的面的周长 活动要求 选择什么测量工具 活动要求 选择什么测量工具 怎样测量周长 怎样测量周长 组内怎样分工 组内怎样分工 学生小组合作测量周长学生小组合作测量周长 并填写记录表 并填写记录表 测量物体周长工具 学生按要求测量长方形名片 学生按要求测量长方形名片 1 1 元硬币面的周长 一张树叶 教师元硬币面的周长 一张树叶 教师 参与学生的活动 参与学生的活动 2 2 反馈 反馈 提问 哪个小组的同学来汇报一下 提问 哪个小组的同学来汇报一下 1 1 你是怎样测量长方形名片的周长的 你是怎样测量长方形名片的周长的 可能出现以下几种方法 可能出现以下几种方法 1 1 量出四条边的长 再相加 量出四条边的长 再相加 2 2 量出名片的长和宽 再计算 量出名片的长和宽 再计算 3 3 用一根细线沿名片的边线围一周 再 用一根细线沿名片的边线围一周 再 量细线的长 量细线的长 4 4 把名片沿直尺的边翻动一周 把名片沿直尺的边翻动一周 比较 大家用不同的方法得出了名片的周长 在这些方法中 你比比较 大家用不同的方法得出了名片的周长 在这些方法中 你比 较喜欢哪一种方法 为什么 较喜欢哪一种方法 为什么 提问 你是怎样测量提问 你是怎样测量 1 1 元硬币和树叶的周长的 学生可能会用围元硬币和树叶的周长的 学生可能会用围 或滚的方法测量或滚的方法测量 1 1 元硬币的周长 元硬币的周长 追问 为什么不能直接量出追问 为什么不能直接量出 1 1 元硬币和树叶的周长 而要用围或滚元硬币和树叶的周长 而要用围或滚 的方法呢 的方法呢 3 3 小结 小结 提问 你学到了哪些测量周长的好方法 在测量周长的活动中你有提问 你学到了哪些测量周长的好方法 在测量周长的活动中你有 什么发现 什么发现 谈话 看来测量周长要根据物体形状的不同 灵活地选用合适的方谈话 看来测量周长要根据物体形状的不同 灵活地选用合适的方 法 才能达到最好的效果 法 才能达到最好的效果 四四 实践应用 巩固提高 实践应用 巩固提高 谈话 通过刚才的活动谈话 通过刚才的活动 老师发现我们班的同学都是聪明爱思考的好老师发现我们班的同学都是聪明爱思考的好 学生学生 所以老师想出了一道比较难的题目想考考大家所以老师想出了一道比较难的题目想考考大家 有信心吗 有信心吗 思考 比较两个图形的周长 思考 比较两个图形的周长 学生小组讨论 学生小组讨论 五 五 课堂总结课堂总结 提问 今天我们共同认识了周长 你有收获吗 如果用一句话表达提问 今天我们共同认识了周长 你有收获吗 如果用一句话表达 你对周长的认识 你想说些什么 你对周长的认识 你想说些什么 谈话 认识了周长 你能用今天所学的知识解决生活中的哪些问题谈话 认识了周长 你能用今天所学的知识解决生活中的哪些问题 呢 其实 周长在我们生活中的