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北京课改版化学九铁的性质word教案【精品教案】 铁的性质教案教学目标、知道铁的物理性质和化学性质；能描述有关实验现象；会写有关反应的化学方程式；知道铁制品锈蚀的原因和一般防锈的方法。 、逐步养成实验、观察、思维的习惯并学会其方法，能利用铁的性质分析解释有关现象和问题。 、了解我国古代和现代的冶铁史，使学生接受爱国主义思想的熏陶。 重点难点、铁的化学性质。 、对“铁的化学性质比较活泼”的理解。 、建立反应条件对反应结果有很大影响的观点。 突破措施通过比较铁与氧气反应，铁在干燥空气中、在水中、与空气和水接触的不同现象，分析原因，得出反应条件不同反应结果不同的结论。 教学模式开放式“超前自学”教学模式。 其基本环节是学生开放学习交流学习结果师生总结评价创新应用练习。 学法指导指导学生实验、观察、分析、归纳、查阅资料。 教学过程（一）专题讨论，开阔视野、你知道日常生活中哪些用品是铁制成的？、你知道我国古代从何时开始生产和使用铁器？我国古代何时发现“湿法冶金”？、新中国成立至今，我国钢铁工业生产状况如何？（二）学习交流，总结评价、根据日常生活的观察，了解回忆铁的物理性质色，态，延展性，传导性，硬度，密度，熔点，沸点，磁化。 、铁的化学性质温故知新铁在氧气中燃烧有什么现象？说明什么问题？设疑导入铁在空气中呢？展示一周前开始做的三个铁生锈对比实验结果。 实验与观察分析与思考、三个实验的条件有什么不同？、三个实验的结果有什么不同？、这说明铁在什么条件下最容易生锈？、如何防止铁生锈？、举出你所知道的防止铁生锈的例子，它们的原理是什么？启发与点拨、铁锈的主要成份。 、反应条件不同反应结果相差很大，我们可以通过控制反应条件来避免铁生锈。 、全世界每年因生锈而浪费的钢铁约占全世界年产量的1/4，可见钢铁防锈具有重要意义。 、常见的防锈方法。 分组实验铁与稀盐酸、稀硫酸的反应观察有什么现象发生？分析与思考原因是什么？化学方程式怎么写？启发点拨、根据该性质可用铁与酸反应制取氢气。 、由该性质也可知使用铁制品应避免与酸接触。 展示提前做好的铜树的实验结果。 分组实验铁与硫酸铜溶液反应。 观察有什么现象发生？分析与思考原因是什么？化学方程式怎么写？属于什么反应类型？启发点拨铁制品不能盛放硫酸铜溶液。 小结与概括你认为应该如何归纳铁的化学性质？ 三、议议练练，创新应用想想议议由上述铁的两条化学性质，结合以前所学的制氢方法，你对置换反应有什么进一步的认识？诱导归纳、不同的金属（如铁、锌）可以把同种酸中的氢元素置换出来，制出氢气。 、同一金属（如铁）可以把不同酸（如盐酸、硫酸）中的氢元素置换出来，制出氢气。 、金属铁还可以从硫酸铜溶液中置换出铜。 练习与反馈把5.6克铁放入足量硫酸铜溶液中，完全反应后，溶液的质量有无变化？为什么？创新应用
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