北师大九上《麦琪的礼物》word教案【精品教案】

北师大九上麦琪的礼物word教案【精品教案】 麦琪的礼物教学目标及重点1.领会小说层层设置悬念的精巧结构。 2.学会通过人物分析找出文章主题。 【教学步骤】麦琪的礼物一.作者介绍欧亨利，世界短篇小说巨匠，美国人。 二.字词馈赠（ku）抽噎（y）吝啬（ln）（s）鹌鹑（n）（chn）晦涩（hu）相形见绌（ch）忐忑不安（tn）（t）白皙（x）玳瑁（di）（mo）啜泣（chu）三.研习课文1.麦琪的礼物叙写了一个什么样的故事？明确麦琪的礼物叙写了一个一对穷困的年轻夫妇为互赠圣诞礼物而忍痛卖掉引以自豪的长发和怀表，却换来了不再起作用的发梳和表链的故事。 2.小说的主人公是谁?谁着墨比较多？明确德拉和杰姆，德拉着墨更多。 3.你认为德拉是个什么样的女性?明确(学生可以分组讨论，然后回答)德拉是美的化身，她不仅人长得漂亮，尤为可贵的是心地纯洁善良，对丈夫一往情深，为了爱可以牺牲一切。 4.看课文作者是怎样描写女主人公德拉的？（小说是如何刻画德拉的?）明确有肖像描写瘦小灵活、身材纤细、两眼晶莹明亮但是，作者着重描写的是她的头发，动词“泻”的运用极为形象传神。 5.为什么作者着力去描写德拉的长发？你觉得主人公德拉漂亮不漂亮？明确因为德拉的长发是她最宝贵的东西，这不仅展现了主人公美丽的外表，更折射出女主人公纯洁善良的美好心灵。 （教学时，让学生朗读这些文字，并运用再造想像，让美丽的德拉在自己的眼前活起来。 ）6.男主人公杰姆在文章中一出场，从外表上看，他是个什么样子的人？明确他是个很瘦削、非常严肃的、可怜的人。 7.你认为我们的杰姆又是怎样的一个人呢？你觉得杰姆可爱吗?明确小说写杰姆的文字虽说没有写德拉的多，但并不影响他的可爱。 他为了给妻子带去节日的快乐，甘愿牺牲祖传的、也是自己最引以自豪的金表，足见其对德拉的感情之真。 尤为突出的是，他不像一般的男人那样粗枝大叶，他对妻子体贴入微，他知晓妻子梦寐以求的是那百老汇路一个橱窗里的一套纯玳瑁发梳，这里又显现出杰姆对德拉的感情之深。 难怪杰姆看到失去长发的德拉时，是那般的神情恍惚。 8.这个结局你感到遗憾吗？明确虽然两位主人公的好意都落空了，但这并不是一个事与愿违而令人遗憾的结局。 因为德拉和杰姆彼此都送给了对方一颗最真挚的心，他们之间体贴入微、相濡以沫的感情，才是彼此间最珍贵的礼物。 这是神圣的、充满爱的、放射着人性美光彩的、寓意深远的礼物。 9.人们都说欧亨利是个编故事的能手。 他能运用巧妙的构思将一个简单的故事说得引人入胜。 总结出课文层层设置悬念的精巧结构。 明确德拉一定得给杰姆买圣诞礼物，否则她过不了这个节。 可是，贫穷的她怎样才能弄到钱?(悬念初起)后来德拉卖掉了夫妻俩引以自豪的两样东西中的一样头发，用卖发得来的钱，为杰姆买了一条表链，并在家中期待着杰姆的归来。 读到这里，我们一定会以为杰姆回家后看到表链该有多高兴了。 可是杰姆一进门就盯着德拉，露出一种“摸不透的表情”，这是为什么?(悬念再生)当杰姆听到德拉说是剪了发而买了一件“美丽的礼物”后，杰姆恍如梦中，多次向妻子发问“你把头发剪掉了?”“你说你的头发没有了?”读到这里，我们心中疑惑德拉的容貌改变了，难道杰姆就不爱她了吗?(悬念接踵而来)继续读下去才知道，原来是杰姆给德拉买了用来装饰那一头长发的成套发梳，可如今，德拉的长发却没有了，难怪他追问不休。 杰姆哪里来的钱呢?(悬念又起)直到最后，我们才明白原来杰姆是卖了他最引以自豪的东西心爱的怀表，才给妻子买回成套的发梳。 如作者所说，这是一个没有曲折，不足为奇的故事，可是欧亨利不愧是一个编织故事的能手，那套发梳和白金表链就是他编织故事的金丝和银丝，围绕它们，作者设置了一个又一个悬念，正是这些悬念紧紧抓住了我们的心。 10.在这篇凄美动人的故事中，我们应从德拉和杰姆身上汲取哪些可贵的东西？（学生发表意见）明确学会去爱他人，理解、尊重他人的爱。 四.总结梳理，回扣目标麦琪的礼物小说通过层层设置悬念的精巧结构叙写了一个一对穷困的年轻夫妇为互赠圣诞礼物而忍痛卖掉引以自豪的长发和怀表，却换来了不再起作用的发梳和表链的故事，赞美了主人公善良的心地和相濡以沫的爱情，使我们看到了镌刻在他们身上的“尊重他人的爱,关爱他人”的金子般的优良品德。 五.写作特色1.小说主旨麦琪的礼物叙写了一个一对穷困的年轻夫妇为互赠圣诞礼物而忍痛卖掉引以自豪的长发和怀表，却换来了不再起作用的发梳和表链的故事，反映了美国下层人民生活的艰难和辛酸，赞美了主人公善良的心地和相濡以沫的爱情。 2.小说风格“含泪的笑”小说中的主人公都想带给对方以快乐，可结局是美好的愿望落空了，这是何等悲酸!可是，虽然他们的好意落空了，但这并不是一个因事与愿违而令人遗憾的结局。 德拉和杰姆之间相濡以沫的爱情不是彼此最珍贵的礼物吗?难怪作者把小说的题目命名为麦琪的礼物，这是神圣的、充满爱的、寓意深远的礼物。 “欧亨利手法”出人意料的结局作者在故事发展过程中，始终把最紧要的东西包藏着，引而不发，到结束时才重笔一点，和盘托出原委，不仅出奇制胜，令人拍案，还把作品的思想含义急速推进一层，文字不多，却引人深思。 作者善用夸张和比喻，小说语言幽默、风趣、诙谐、俏皮。 艺术品教学目标1.了解作者生平及相关知识。 2.体会本文精彩的与语言描写，揣摩人物性格。 3.学习本文的写作技巧。 4.运用艺术上的巧合，续写本故事。 教学安排2课时教学设计第一课时教学要点及步骤 一、导入上节课我们学习了麦琪的礼物，请问，它给我们讲述了一个怎样的故事？（学生回答）对，讲了一对贫贱夫妻在圣诞节互赠礼物的故事，他们肯为爱牺牲、付出，让我们从中感受到了人性的美。 今天我们还将学习一篇与礼物有关的故事，契诃夫的艺术品。 板书课题。 二、听读课文。 三、思考你认为怎样的物品才算艺术品？它应该具备那些特性？小组合作探究，各抒己见。 要点提示无功利供欣赏审美性艺术性幻灯演示几件艺术品。 四、走近作者。 契诃夫（1860-1904），十九世纪末俄国批判现实主义作家，世界三大短篇小说大师之一，他的作品大多数取材于中等阶层的“小人物”的平凡生活，揭露了反动统治阶级的残暴，抨击了沙皇的专制制度。 他是一位幽默讽刺大师，其作品情趣隽永、文笔犀利，代表作有装在套子里的人、小公务员之死、变色龙等。 五、初读课文，整体把握。 1、快速浏览全文，划出关键词句。 2、你读了本文后，解读出的关键词或句是什么？（自己总结或找原文中的词）要点提示艺术诚恳世俗虚伪 3、现在请大家看一副法国作家丢勒的油画夏娃。 （幻灯演示） 4、复述故事。 （小组讨论、交流）明确萨沙为感激医师救命而送祖传裸女铜烛台，但医师认为有伤风化转送别人，礼物在几个人手中转送，后有回到了医师的手中。 5、细读课文，了解课文情节结构。 讨论后明确本文以时间为序，以医师为主人公叙事。 萨沙送礼医师受礼转送返回 六、探究活动。 1、医师、律师、演员对大烛台的反应的基本模式是什么？明确反应的基本模式是高兴的接受后经国激烈的思想斗争后再转送。 、文中的医师、律师、演员喜欢这件礼物吗？他们为何都要将礼物转手他人？明确喜欢。 因为烛台上有两个装束的夏娃一样的女人，他们不敢留下来。 、作者对医师、律师、演员的表现持什么态度？小说想以此表现怎样的主题？讨论后明确作者对医师、律师、演员的表现持讥讽的态度。 小说借一件艺术品多次被转送的故事，反映了社会不同阶层人的虚伪性。 七、拓展延伸读完本文后你有什么启示?小组讨论，选出本组发言人 八、小结。 在本文中，我们看到的是一个纯粹客观的世界，里边没有作家个人的无休止的唠叨，也没有哲学式的议论，更没有对政治的愤恨以及偏激的固执。 这是一个完全需要读者自己去理解的世界。 九、布置作业。 1、熟读课文。 2、体会本文语言的简洁、明快。 贾芸谋差【学习目标】 1、了解曹雪芹及红楼梦相关内容。 2、通过体会本文精彩语言描写，揣摩人物性格。 3、激发对文学名著红楼梦的兴趣。 【导入】“假不假，白玉为床金作马；阿房宫，三百里，住不下金陵一个史；东海缺少白玉床，龙王来找金陵王；丰年好大雪，珍珠如土金如铁。 这几句顺口溜，是红楼梦中对金陵四大家族贾、史、王、薛的描绘，作者以自己的笔，描绘了他们由盛而衰的经过。 我们今天就来阅读其中的一小部分贾芸谋差。 【作者及作品简介】 1、曹雪芹中国清代小说家，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪，祖籍辽阳，生于1715年，其先世原是汉族，后为满洲正曹雪芹白旗包衣（家奴）。 他从小是富贵荣华锦衣玉食，直到雍正即位之后，曹府被抄家之后是一落千丈之后，在贫寒中写下了不朽之作红楼梦。 2、红楼梦又名石头记,章回体长篇小说。 共一百二十回。 前八十回为清曹雪芹作，后四十回多人为由高鹗续成。 小说中以贾、史、王、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉爱情悲剧为主要线索，着重描写贾家荣、宁二府由盛到衰的过程。 全面地描写封建社会末世的人性世态及种种不调和的矛盾。 【阅读文章】 1、初读文章，识别字音词意。 2、再读文章将自己认为有意思的段落读出来，让同学欣赏评议。 （目的让学生有重点地阅读自己感兴趣的语段，同时，也可提高自己的欣赏水平。 ） 3、对自己在阅读中遇到的问题进行提问，全班探讨解决。 【讲解】 1、你能给文章划分一下层次吗？答第一部分打探消息（1-4）贾芸在贾链处打探消息，为后文谋差做准备。 第二部分筹钱买礼（5-10）1在舅舅家受训、受辱。 偶遇倪二，受资助。 第三部分送礼奉承（10-17）给王熙凤送礼，为谋差铺路。 第四部分得差遂愿 (18)贾芸得到了园中种花的差事，达到了自己的目的。 2、卜世仁在回绝贾芸的请求后，就是对他的责怪，怪外甥不干正经事，从中可以看出卜世仁什么性格？答冷漠、为富不仁、吝啬。 3、卜世仁与娘子的对话，有什么含义？答表面上看是想留外甥吃饭，实际是在赶走他。 从中可以看出他们的冷漠无情。 4、本文主要刻画了凤姐和贾芸这两个人物，试着找出最能体现人物性格的语言来。 凤姐你竟有胆子在我的跟前弄鬼。 早告诉我一声儿，有什么不成的，多大点子事，耽误到这会子。 贾芸早知这样，我竟一起头求婶子，这会子也早完了。 如今婶子既知道了，我倒要把叔叔丢下，少不得求婶子好歹疼我一点儿。 （本题答案为开放试题，只要符合人物性格的语言均可。 ） 5、文