Module4ASocialSurvey.doc

Module4 A Social Survey-My Neighbourhood 说课稿模块分析本模块的词汇、语言知识、功能、语言技能、活动和任务都是围绕着如何了解和介绍某个地方而设计的。模块的话题实用性强，贴近生活，具有可挖掘性。本模块的重点是让学生学会介绍某个地方，掌握介绍某个地方的相关词汇以及本模块的语言项目，在活动中拓展学生的语言运用能力，同时培养他们的文化意识以及热爱家乡和祖国的情感。本模块的难点是学生学会介绍某个地方。基于此，我将本模块做了整合，分为四课时。第一课时：Introduction, Reading and Vocabulary 第二课时：Listening and Vocabulary, Pronunciation, Everyday English, 第三课时：Grammar1, Grammar 2, Vocabulary 第四课时：Cultural Corner, Function and speaking，Writing学情分析高一的学生注意力有一定的稳定性，观察能力很强，具有一定的目的性，系统性和全面性，已经初步实现从具体思维向抽象思维的过渡。他们喜欢富有个性化的教学设计，喜欢接受新鲜事物。同时，自我意识增强，拥有强烈的主观能动性。他们更是拥有很强烈的自我展现意识与欲望，不但在乎别人对自己的评价，更渴望得到别人的关注和赞赏。他们已具有了一定的自主合作和探究的能力，具有了一定的英语语言知识和英语应用的能力，具备了基本的英语思考和英语表达的基本技能。第一课时：Introduction, Reading and Vocabulary 教材分析：本课时Introduction部分介绍了与建筑、居住地及某个地方的词汇，Reading and Vocabulary部分以两个学生对话的形式,介绍了厦门的地理位置、气候、城市概况,如旅游景点、建筑、住宅、商业区等等。通过本课时的学习，学生可以掌握与介绍人们的居住地有个的词汇。目标分析：语言知识目标：hometown, attractive, fortunate, pretty, sound, tourist, bother, nuisance, rent, district, approach, harbour, gorgeous, park, architecture, starve, put up。语言技能目标：通过学习课文让学生了解厦门的地理位置、气候、城市概况并掌握介绍某个城市相关的词汇以及方法。通过学习课文，培养学生的阅读技能，培养学生获取信息，处理信息，运用信息进行推理判断的能力。学习策略：归纳本课中出现的描述某一地方的词汇，注意学习介绍某个地方的要点和方法。积极与同学交流，学习别人的经验，调整自己的方法。通过与同学和老师交流，了解各城市的情况。文化意识：增进对我国城市的了解，培养环保意识。情感态度：培养热爱祖国，热爱家乡的美好情感，培养合作意识。教学重点：掌握重点的目标词汇、短语和重点句式。提高学生的阅读理解能力，了解厦门的地理位置、气候、城市概况并掌握介绍某个城市的方法。教学难点：提高学生的阅读理解能力，帮助学生用自己的语言分析信息，处理信息，学会介绍某个城市。教学方法：新课程提倡运用任务型教学途径，围绕核心问题，设定小任务；围绕文章内容，尽可能提供训练学生技能的机会；开展自主性学习的课堂活动，强调合作探究与独立思考相结合。这节课本人主要采用任务型教学法，借助多媒体展开教学活动。通过运用阅读技巧，如查读等方式提高阅读能力，从而培养学生的阅读策略，同时围绕文章设计多种语言活动，以自主合作等多种形式，引导学生根据不同的学习任务尝试使用不同的学习策略，使良好的学习习惯得以培养，自主学习和合作得以发展，交际能力和综合运用能力得以提高。学法我将结合本课教学主要培养学生以下学习方法：参与式学习法：培养他们从练中学，在学中用，通过设置符合学生知识水平的活动让学生参与、体验、实践，并从中品味在活动中的乐趣。合作学习法：通过小组形式完成多种活动，培养探究和合作意识与能力。知识迁移法：培养学生善于运用所学知识来分析和解决问题的能力。教学程序：第一课时：1) Learn the new words该环节学习跟地方有关的词汇，通过教读和记忆两个活动，让学生初步了解这些词汇的意义，排除阅读障碍。2）Introduction该活动能让学生快速进入课堂学习的状态,开始思考学习的主题;激发学生联想与主题相关的信息,来开拓学生的思路。3）Reading.Skimming and scanning:Do the four exercises on Page33.通过这些练习，培养学生的略读、扫读、和词义猜测能力，使学生进一步熟悉课文内容，并学会介绍与人们居住地有关的词语。4）Free talk通过语言实践活动去发展英语语言能力，通过营造一个能进行交际实践的学习环境，努力扩大学生的知识面，帮助学生构建自己的自主学习模式，使学生形成以交际能力为核心的英语语言运用素质，在愉快轻松的氛围中达到运用英语交际的能力。5）Assignment：W